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关键词： 中华民族共同体意识   思政教育  

摘要： 中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。如何在校园内深化铸牢中华民族共同体意识教育?少数民族师生占比42.3%的广西南宁市滨湖路小学,交出了自己的“答卷”--以“让梦想启动未来”为办学思想,通过实施“梦想+”思政实践模式,让“大思政课”有形、有感、有效,促进各民族学生交往、交流、交融。健全完善“大思政”课程体系。学校把铸牢中华民族共同体意识融入思政教育教学,以“梦”为载体,将《中小学德育工作指南》中提出的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等五个板块的德育内容与小学生习惯养成教育相结合,形成了独具特色的六大板块内容。

关键词： 音乐教育   思政功能   情感认知   文化生态   跨学科实践  

摘要： 本文从音乐艺术的本质属性出发,揭示其承载的思想引领、文化认同、情感浸润等思政价值,通过分析当前音乐教育中思政元素融入的现实困境,提出“课程思政+实践育人+文化生态”三位一体的实施体系,旨在构建以美育人、以文化人的音乐教育新范式,为培养具有家国情怀、文化自信的时代新人提供理论与实践支撑。本文结合神经科学研究、跨学科教学案例及数字化资源开发实践,进一步探讨音乐教育在情感认知、文化传承与价值引领中的创新路径,以期推动音乐教育从知识传授向“全人培养”的深度转型。

关键词： 传统武术文化   中华民族共同体意识   体育文化   文化赋能  

摘要： 该文运用文献研究法、历史与逻辑分析等方法,旨在探讨传统武术文化在铸牢中华民族共同体意识中的价值、困境与路径。研究发现,传统武术文化通过共享的历史叙事、共同的精神标识、广泛的身体实践以及节庆仪式等场域,有效促进了各民族成员的身份认同、文化共情与情感联结。然而,其亦面临传承主体代际断层、文化内涵时代适应性不足、传播路径创新乏力、资源整合度不高等挑战。据此,提出以下建议:活化师徒与院校协同传承机制,赓续集体记忆;提炼转化尚武崇德精神内核,融入现代价值;构建“线上+线下”立体传播矩阵,拓展影响边界;统筹规划区域特色武术资源,打造文化共同体实践平台。

关键词： 民族村寨   传统节庆   旅游活化   侗族花炮节   广西三江  

摘要： 旅游策划、旅游活动、旅游消费、活态文化是旅游活化的内部循环节点,旅游表征、群体认同、文化传续、旅游体验、节庆规则是旅游活化的内部循环路径,两者结合构成了旅游活化的内部循环机制。节庆场域、文化资本、旅游惯习、符号解构是旅游活化的驱动系统,社区居民、当地政府、旅游者、民间组织、旅游企业、大众媒体是旅游活化的支持系统,两者结合构成了旅游活化的外部动力机制。内部循环机制和外部动力机制彼此作用,形成了广西民族村寨传统节庆旅游活化的路径模型。此模型在广西三江富禄乡富禄村葛亮屯花炮节得到实证。

关键词： 中华民族   共有精神家园   生成逻辑   价值向度   未来前瞻  

摘要： 构筑中华民族共有精神家园是全面推进强国建设、民族复兴伟业的必然要求。新时代语境下,构筑中华民族共有精神家园是历史传承、理论创新、实践要求的有机结合,是合规律性与合目的性的辩证统一。新时代构筑中华民族共有精神家园具有深厚的价值意蕴,有助于巩固团结奋斗思想基础,实现精神上的独立自主,推动中华文明现代转型。在以新发展理念为引领的未来进路中,要在创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展中全面推进中华民族共有精神家园建设,谱写中华民族共有精神家园的时代华章。

关键词： 中华民族共同体   人类命运共同体   内在统一性   协同推进  

摘要： 中华民族共同体与人类命运共同体是中国共产党统筹国内国际两个大局而提出的战略理念,二者在理论基础、价值旨归、建构基础等方面具有内在统一性。“两个共同体”相互促进,前者为后者提供实践样本,后者则是前者的世界性追求。为更好协同推进“两个共同体”建设,要以“一带一路”建设为纽带推动全球经济可持续发展、以公平正义为准绳加快推动我国和全球治理体系现代化、以中华优秀传统文化为基石深化全球文明交流互鉴、以人与自然和谐共生为引领构建全球生态文明体系、以总体国家安全观为屏障维护全球共同安全五个方面为实践路径,共促中华民族伟大复兴与世界和平稳定繁荣发展。

关键词： 国家民族建设   民族主义   类型学   共同性  

摘要： 国家民族建设是民族政治分析的核心问题。现有研究难以直观、全面、动态地定位、比较不同的国家民族建设路径,束缚了民族政治理论的评价和改良功能。基于对相关理论的梳理和辨析,本文构建了一个国家民族建设路径的三角坐标模型。该模型由国家民族认同建设的基础、国家(state)的“族群化”程度和国家对差异性的态度三个维度构成,区分出国家民族建设的一致性路径、超越性路径、包容性路径和共同性路径这四个典型类别。相较之下,在三个维度上均靠近中间位置的“共同性路径”更加平衡、完备。上述类型学构建为国家民族建设路径的跨国比较和一国之内的历时性比较提供了初步框架,也有助于讲清楚中国特色解决民族问题正确道路的优越性,建设中国自主的民族学、政治学知识体系。

关键词： 民族医药   人才培养   应对策略  

摘要： 民族医药属于我国传统医药组成部分中的一种,若要得到较好的发展,人才培养至关重要。本文就民族医药人才培养的现状、存在的问题以及应对策略进行相应的分析,旨在提高民族医药的水平,为民族医药人才培养提供一定的理论参考。

关键词： 智能互联时代   中华民族共同体   话语体系  

摘要： 中华民族共同体话语体系是解读中华民族和中华文化精神内涵的基础工具,也是建构中华民族共同体理论体系的关键支撑点,其建设成果直接关系到我国国际传播力和影响力。新一代智能互联技术的加速突破和广泛应用,为终结西方话语霸权提供了历史性机遇,也为助力中华民族共同体话语体系建设提供了有力抓手。系统分析中华民族共同体话语体系建设中面临的关键问题,将智能化融入中华民族共同体话语体系建设的全过程,提出构建基于主流价值的中华民族共同体标准语料库、构建涉民族因素的内容智能审核与风险评估机制、以智赋能推进中华民族共同体传播效能建设应对策略,既是提升民族事务治理体系和治理能力现代化的需要,也是推进新时代党的民族工作高质量发展的必然选择。

关键词： 民族声乐   教育系统   教育教学策略   全球化  

摘要： 中国民族声乐作为国家文化遗产的重要组成部分,不仅承载着丰富的历史文化价值,也是国家软实力的重要表现形式。然而,在全球化浪潮与科技发展的双重影响下,民族声乐的传承面临前所未有的挑战,为应对这些挑战,提出了一系列教育教学策略,包括政策支持、教学内容与方法的创新、师资培训强化以及学生激励机制的建立。通过案例研究,分析了国内外几所音乐院校在民族声乐教学中的成功经验与实践,从中提炼出具有普遍适用性的教学策略。研究结果旨在为中国民族声乐的持续传承与发展提供理论与实践上的支持,提升其在全球文化交流中的独特地位与作用,进而推动中国文化的国际传播与影响力的提升。