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关键词： 民族艺术学   三大体系   学科建设  

摘要： 在铸牢中华民族共同体意识作为主线和重要任务的时代背景中,民族艺术学作为一个学科或研究领域的地位和作用愈加凸显,在全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系中应有一席之地。民族艺术学以民族艺术作为研究对象,关注民族艺术现象、艺术实践者的艺术活动,强调田野民族志研究,在学科调整和交叉学科建设背景中争取更大的发展空间。建设民族艺术学“三大体系”必须更好地认清基本定位、发展战略、学科性质和研究对象,认识和处理好学科体系、学术体系、话语体系间的关系,在文化自信基础上实现学术反思与文化自觉。以本土性与世界性关系为核心,认识和处理好传统与现代、差异性与共同性、理论与实践、个体与群体等诸种关系,实现突破。

关键词： 赤峰   辽墓壁画   绘画艺术  

摘要： 自20世纪以来,赤峰地区发掘出土了大量精美的辽代墓室壁画,在美术史上占有重要地位,为研究中华民族共同体意识的形成提供了有力的历史图像佐证。本文以美术考古研究方法,通过图像叙事分析与文化符号解读,对出土于赤峰地区辽墓壁画进行分析,从文化认同角度对辽墓壁画的题材内容、绘画技法、色彩表现、材料运用、艺术风格等进行研究。

关键词： 民族音乐   新媒体平台   传播渠道   传播形式  

摘要： 新媒体技术的发展不仅改变了信息传播模式,还推动民族音乐传播进入新阶段。新媒体平台的出现拓宽了民族音乐传播渠道,丰富了其传播形式,使不同地区的受众能够便捷地接触民族音乐。然而,现阶段民族音乐传播存在内容同质化、受众参与度较低等问题,分析新媒体给民族音乐传播带来的机遇和挑战,提出合理的传播策略,有助于民族音乐在新媒体时代背景下实现广泛传播。随着互联网的普及,新媒体成为人们获取和交流信息的主要途径。新媒体传播速度快、覆盖面广、互动性强,深刻改变了信息传播格局。民族音乐是传统文化的重要组成部分,承载着民族记忆与情感。新媒体时代背景下,民族音乐传播迎来了新机遇,也面临更多挑战。

关键词： 民族舞蹈   大课间   提升素质   文化传承  

摘要： 该文旨在深入探讨民族舞蹈在中学体育大课间中的应用价值、实施方式以及可能面临的挑战与解决策略。文中详细分析了将民族舞蹈融入体育大课间的积极意义:既能丰富课间活动形式,传承与弘扬民族文化,又有助于提升学生的身体素质,培养审美情趣、艺术素养和创新思维,增强团队合作与社交能力。同时,结合实际存在的诸多挑战,如师资专业水平不足、学生兴趣存在差异、场地与器材受限、中学教学时间紧张以及学生对民族文化理解困难等,提出了以下解决策略:提升教师专业素养;科学挑选舞蹈内容,运用多样化的教学方法增强学生学习兴趣;应用“空间挖潜—器材适配—文化转化”三维策略破解场地与器材限制;优化组织形式提高教学效率;深化民族文化理解与传承。同时,该文总结了结合校园文化活动,深化民族文化传承的应用方法与建议,以期为中学体育大课间活动的创新发展提供全面且有益的参考。

关键词： 中华民族共同体意识   内蒙古   边境地区   乌拉特中旗  

摘要： 边境地区兴则国家兴,边境地区强则国家强。内蒙古边境地区要走向现代化,必须铸牢中华民族共同体意识,凝聚各族边民力量共同发展稳定边境。调研发现,一方面,内蒙古乌拉特中旗在铸牢中华民族共同体意识基本内容方面较内陆地区具有地方特色;另一方面,该旗在铸牢中华民族共同体意识工作中取得了各族边民平等团结、各族边民热爱祖国、铸牢中华民族共同体意识教育高质高效等现实成就。基于此,提出以兴边富民铸牢中华民族共同体意识、持续提升民族事务治理现代化水平、增强中华民族共同体意识阐释工作实效等多维路径,以期提升乌拉特中旗铸牢中华民族共同体意识实效。

关键词： 中华民族共同体教育   内容建设   指标体系   实践路径  

摘要： 在推进中华民族共同体建设的进程中,教育作为关键驱动力,对铸牢中华民族共同体意识发挥着不可替代的作用。它不仅是实现这一伟大目标的核心途径,更是凝聚民族力量的重要手段。高校凭借教育资源与社会影响力,在实施中华民族共同体教育过程中肩负着极为重要的任务。在开展中华民族共同体教育工作时,高校须顺应时代发展,紧扣铸牢中华民族共同体意识的“一条主线”,抓好教师和学生“两支力量”,在第一课堂、第二课堂和网络空间这“三种场域”,围绕“四个共同”和“四个与共”的主要内容,筑牢教育根基,深化教育效果,最终实现“五个认同”的目标。在实践中应以先进的第一课堂教学理念为指导,以丰富的第二课堂优势为有机补充,以网络空间为重要支撑,依靠多元互动模式来实现中华民族共同体教育的育人目标。

关键词： 乌江船工   口述史   民族交往   中华民族共同体意识  

摘要： 陶少华博士新作《乌江船工:一部口述史》是一部研究乌江流域船工群体生存状况的作品。是书以船工口述材料作为重要的史料来源,从历史、现实等不同维度,深入剖析了乌江船工们的生存境遇,以船工们生活状态的今昔对比,展现出乌江流域经济社会发展的巨大成就。该作既是对乌江船工群体的集体致敬,也为深化区域社会史理论阐释力提供了重要的视角与珍贵的史料,更为新时代乌江流域社会治理提供了历史镜鉴的新视角。

关键词： 青年   中华民族共同体意识   认知深化   情感共鸣  

摘要： 中华民族共同体意识构成国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。铸牢中华民族共同体意识必须紧密依靠青年群体。新时代青年在理论探索与宣介传播、情感凝聚与价值认同、历史传承与文化创新、民族团结与社会进步方面具有独特作用,践行了铸牢中华民族共同体意识的责任担当。但其作用发挥也面临多元机遇与挑战,需通过深化教育浸润、拓展实践载体、强化舆论引导、建立激励机制等手段凝聚青年动能,为铸牢中华民族共同体意识注入青春力量。

关键词： 多民族地区农村家庭   中华民族共同体意识   培育路径  

摘要： 《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施为多民族地区农村家庭培育中华民族共同体意识提供了法治保障与实践指引。该法通过明确家庭主体责任、激活传统教育智慧的现代转化、构建多元协同支持体系,为农村家庭中华民族共同体意识培育的工作赋予了特殊价值。当前多民族地区农村家庭在培育中华民族共同体意识的实践中面临家庭文化传承功能弱化、家校教育衔接断层、社会支持体系供需错位等现实困境。本文基于多民族地区农村家庭特质,提出构建以家庭为核心、家校协同为纽带、社会支持为保障的培育体系,通过嵌入日常生活的情感联结、文化浸润与实践养成机制,专业化的家校指导体系以及资源整合与协同实践的社会支持网络,以提升中华民族共同体意识培育的实效性。

关键词： 中华民族共同体意识   思想政治教育   高质量发展   发展路径  

摘要： 高校思想政治教育课程以“树德育人”作为一切教育工作的根本目标,核心是引导学生正确地认识世界,正视自身肩负的时代使命和责任。将铸牢中华民族共同体意识融入到高校思想政治教育中,以其深厚的理论内涵底蕴哺育高校思想政治教育,深刻把握铸牢中华民族共同体意识的核心内涵,找准其推动高校思政高质量发展的切入点,并厘清推动高校思政高质量发展的逻辑思路,是实现高校思想政治教育全面发展的创新举措,以此推进高校“树德育人”的教学目标的全面实现。