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关键词： 中国式现代化   中华民族大团结   爱国复兴  

摘要： “中华民族大团结是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的前提和基础”,这句话明确了中华民族大团结、中国式现代化以及中华民族伟大复兴之间的内在逻辑关联。中华民族大团结是基础支撑,中国式现代化是发展样态,中华民族伟大复兴是目标价值。从发展方向、前行路径、价值意蕴三方面分析,中华民族大团结与中国式现代化理论契合、逻辑贯通。前者是强国复兴的根基,后者发挥战略引领作用,二者深度融合、协同共进,统一于强国复兴的伟大征程上。

关键词： 当代建构   历史流变   马克思主义民族理论   南疆地区  

摘要： 南疆地区民族互嵌格局融合了马克思主义民族理论和中华民族大一统思想的历史传统,最终形成于中国共产党巩固和发展民族团结的伟大实践。南疆地处特殊的边疆地区,因地理位置和资源分布吸引了不同民族的迁徙和定居,并经过自在成长和理性自觉的双重建构,各民族交往交流交融向纵深推进,从而奠定了多民族嵌入式互动格局的历史基础。在中华民族共同体“五个共同”视域下,我们可以清楚看到,南疆地区同其他各民族融聚成中华民族多元一体的互嵌格局,是人心所向、大势所趋、历史必然。

关键词： AI   民族民间舞   教学   创新融合   实践探索  

摘要： 人工智能技术为中国民族民间舞教学开辟了新的实践路径。通过动作捕捉、虚拟现实等技术手段,舞蹈教学在动作标准化传承、文化语境还原及个性化训练等方面实现突破。技术工具与教学方法的深度融合,既保留了传统口传身授的核心价值,又通过智能化辅助解决师资分布不均、文化内涵流失等问题。本文分析了人工智能赋能中国民族民间舞教学的价值,并在此基础上提出相关核心对策,以期为相关人员提供有益的参考与借鉴。

关键词： 课程标准   民族地区   适应性  

摘要： 通过梳理文献,发现民族地区数学教师适应义务教育数学课程标准中存在三个重要问题:课程标准理念认同不到位、专业素养能力不足和教师培训不精准.基于对以上问题的分析,提出如下建议:确立数学教师在义务教育数学课程标准实施中的适应性指标,确立与义务教育数学课程标准相适应的教师专业素养指标,为民族地区教师培训提供精准化和可操作性规范,为民族地区教师提供适应课程标准的精准案例.

关键词： 民族传统体育   非物质文化遗产   传承   创新   发展  

摘要： 民族传统体育是中华民族的宝贵文化遗产,但在现代化进程中面临诸多传承困境。本文基于非物质文化遗产视角,深入剖析了民族传统体育在传承主体、内容形式、环境条件、效果评价等方面存在的突出问题,并从完善顶层设计、培育传承人才、创新传承模式、拓展传承平台、整合社会资源等角度提出了一系列传承路径,进而立足当代国情,就推动民族传统体育创造性转化、创新性发展提出了现实路径,以期为新时代民族传统体育的传承与振兴提供理论参考和实践指导。

关键词： 中华民族共同体   《中华民族大团结》   教材   思政课  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是学校思政课的一个重点。2022年秋季学期,教育部组织编写的《中华民族大团结》教材在全国初中学校使用。该教材是国家统编教材,是铸牢中华民族共同体意识专题教育教材。教学中,思政课教师要在有形有感有效铸牢中华民族共同体意识上下功夫,积极探索讲准用好统编教材上好专题教育课融合两套统编教材上好道德与法治课;以讲故事的方式讲好“四个与共”的故事。

关键词： 大单元背景   小学民族乐器   课堂实践  

摘要： 民族乐器作为中国音乐的重要组成部分,也是我国优秀传统文化的重要体现。在当前时代背景下,为进一步增强我国优秀传统文化的传承与发展,也为了促进小学音乐课堂教学质量的提升,越来越多的教师开始将民族乐器引入到小学音乐课堂教学中来。基于此,本文在大单元背景下,从小学民族乐器进课堂的重要性和现状入手,分析大单元背景下小学民族乐器教学的实践路径,从设计实践活动、开展文化体验、搭建协作平台等方面探讨创新举措,旨在为小学音乐课堂民族乐器教学的深化提供有效参考。

关键词： 《红楼梦》   民族舞剧   创造性重构   情感表现  

摘要： 1981年由中国歌剧舞剧院于颖编导的舞剧《红楼梦》在叙事结构上聚焦宝、黛二人的爱情悲剧,坚持以戏曲舞蹈为基础发展舞剧语言,从人物真实的思想感情出发进行舞蹈设计。2021年黎星、李超等主创的舞剧《红楼梦》编织了宝、黛、钗三人的情感纠葛与十二钗命运浮沉的双线叙事结构,整合舞蹈编排、舞蹈调度、舞美设计等多种艺术手段,创造了更富艺术感染力的舞剧语言。两部舞剧相互对照,成为观察民族舞剧《红楼梦》创造性重构与情感空间拓展的一个独特视角。

关键词： 中华民族共同体意识   高职院校   思政课  

摘要： 2024年6月,习近平总书记在青海考察时强调:“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点,讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事,讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事,讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事,把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。”高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,承载着传承民族文化、弘扬民族精神的历史使命。将铸牢中华民族共同体意识作为高职院校思政课的重点,不仅是响应国家号召、落实立德树人根本任务的必然要求,也是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才的重要途径。

关键词： 辽代   契丹族   文化交流   民族融合  

摘要： 公元916年,耶律阿保机统一契丹各部落,建立辽政权后,契丹人积极向中原先进文化学习,形成了具有民族特色的文化。巴林右旗地处辽之腹地,境内辽代文化遗存丰富。巴林右旗博物馆馆藏众多辽代精美文物,如辽道宗哀册、茶叶末釉皮囊式鸡冠壶、三彩印花球形埙等。这些珍贵文物为研究契丹民族与汉族之间的文化交流和融合提供了重要的实物资料。