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关键词： 教育强国   推广普及   国家通用语言文字   质量提升   实现路径   《纲要》   系统阐释   规划纲要  

摘要： 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》)中指出,“推广普及国家通用语言文字。实施国家通用语言文字普及攻坚和质量提升行动”。语言是各民族交往交流交融的主要工具,在去年9月召开的全国教育大会上,习近平总书记系统阐释了教育强国的科学内涵和实现路径。

关键词： 旅游促进各民族交往交流交融   旅游体验   扎根理论  

摘要： 在旅游促进各民族交往交流交融实践中,游客产生的体验既有旅游体验的共性又有其特殊性,以往学术成果已难以对其诠释。基于此,采用扎根理论研究方法,通过分析游客访谈与旅行主播(VLOG)视频数据,获得548个样本数据标签、136个概念、24个一阶范畴、4个二阶范畴与1个核心范畴,最终形成由“基础层感性体验(身心愉悦)——核心层知性体验(认知建构、价值共创)——衍生层认同体验(忠诚与分享)”组成的各民族交往交流交融旅游体验模型,为相关工作开展提供新的理论指导。

关键词： 党的民族理论   新时代   民族团结进步   民族政策  

摘要： 习近平总书记对吉林高度重视、念兹在兹、充满期待,新年伊始听取省委和省政府工作汇报并发表重要讲话,为吉林振兴发展锚定了任务目标、指明了战略方向、提供了科学指引。全省民委系统全面贯彻落实习近平总书记对吉林工作的总体要求,牢记嘱托、感恩奋进,为推动高质量发展、可持续振兴凝聚共识、汇聚力量。

关键词： 民族地区   中职教师   数字素养  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,数字素养成为现代教师必备的技能之一,而中等职业教育的发展对民族地区教师的数字素养提出了更高要求。课题组基于“一核两翼三提升”模式,提出民族地区中职教师数字素养的培养路径:以“一核”为引领,打造分层培训体系;实施学校管理层面的整校推进和教师层面落实常态化运行的“两翼”机制,加强标准与制度建设;协同提升教师的数字意识、数字教学能力和创新融合能力等素养,营造教师数字能力成长新生态。

关键词： 数字化   烹饪营养学   教学优化   创新  

摘要： 随着数字化的发展,教育信息化为高校教学改革带来了前所未有的机遇与挑战。本文以广西民族大学相思湖学院烹饪与营养教育专业为研究对象,深入剖析烹饪营养学课程的教学现状,精准定位痛点问题,针对性地提出教学内容、教学手段与教学评价“三优化”策略。通过课程创新培养适应社会发展需求的高素质复合型人才。

关键词： 中国民族民间音乐   音乐教学   改革措施  

摘要： 民族民间音乐是中华优秀传统文化中的瑰宝。然而,民族民间音乐在我国高校教学中并没有得到广泛的重视,部分院校的教学现状不容乐观。因此,如何提高对民族民间音乐教学工作的重视程度和教学质量成为当下高校音乐教育工作者急需解决的重要问题。文章以高校的中国民族民间音乐教学为研究对象,对当前中国民族民间音乐教学的重要性和存在的问题进行了分析,并提出相应的改革措施,希望为提高中国民族民间音乐教学质量、传承和弘扬中华优秀传统文化贡献一份力量。

关键词： 壮族文化   中华民族共同体概论   数字技术赋能  

摘要： 壮族拥有悠久的历史和灿烂的文化。自觉延续壮族文化基因,深入挖掘其优秀基因并将其融入中华民族共同体概论课程教学中,有助于提高教学实效性,更好地培育学生“五观”,增进“五个认同”、强化“四个与共”的共同体理念。壮族文化融入中华民族共同体概论课程应综合采取渗透式、嵌入式和转化式的融入策略,并具体落实到课堂教学、社会实践教学以及数字技术赋能等环节中。

关键词： 青海   高职院校   优秀传统文化   中华民族共同体意识  

摘要： 青海优秀传统文化是青海作为多民族地区在长期的发展、融合中形成的宝贵精神财富,也是铸牢中华民族共同体意识教育的精神力量、生动载体。省内高职院校普遍存在少数民族生源占比高、民族成分构成复杂的特点,在不同程度上面临着推进铸牢中华民族共同体意识教育无抓手、无载体的问题。加强对青海优秀传统文化的学理性阐释和整体性研究,弘扬好、运用好青海优秀传统文化资源,对于铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展具有重大意义。

关键词： 民族地区   红色建筑   “大思政课”   中华民族共同体意识  

摘要： 充分挖掘和运用民族地区红色建筑资源是传承红色基因、续红色血脉的时代要求,也是增强思政课铸魂育人效果、讲好新时代“大思政课”的实践路径。推动民族地区红色建筑资源融入“大思政课”,一要做好顶层设计,完善组织领导体系,加强宣传,强化政策支持和资金保障;二要提高资源供给,做好保护和研究阐释,策划好展览展示,擦亮“红色建筑+大思政”品牌;三要创新资源转化,加强与课程体系深度融合,增加实践教学,打造沉浸式“大思政课”;四要强化数字赋能,建设数字资源共享平台,培养师生数字素养,构建数字化场域,优化数字化教学评价。

关键词： 中华民族   藏族   多元一体   一元一体   全面抗战  

摘要： 全面抗战爆发前,一些旅居内地的藏族宗教、政治与文化精英已频繁接触“中华民族”概念与话语,形成了多元一体式的“中华民族”观念。随着全面抗战爆发,藏族人士对“中华民族”相关概念的使用更为频繁,并且超越了地域与派系界限,来自卫藏、康和安多的藏族人士均自觉运用起“中华民族”概念与话语,强调中华民族的一体性,表达与各族人民团结抗战的决心。不过与当时国统区盛行的中华民族一元一体论调不同,一些藏族人士并不认为中华民族建设要以否定各个民族的民族地位为代价,他们在肯定中华民族一体性的同时,也发出要求尊重中华民族多元性的声音,并在抗战胜利前夕联合其他少数民族人士共同推动国家认同建设理念的转向。