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关键词： 抗日民族统一战线   概念史   抗日战争   中国共产党  

摘要： “抗日民族统一战线”是中国共产党为汇聚全民族力量抵御外侮而提出的核心的重大政治概念。该概念并非一蹴而就,而是经历了一个生成与发展的过程。在生成阶段,中共将其革命目标锁定为“抗日”,团结范围厘定为“民族”,合作形式确定为“统一”,完成了概念的构型。在发展阶段,中共在统一党内意志、与国民党博弈、争取广泛认同等重大政治实践中,进一步实现了概念的深化。

关键词： 工作重塑   教师专业发展   学前教育质量   本土化实践  

摘要： 民族地区幼儿园教师的专业发展,是提升学前教育质量的重要依托。在新时代,仅依靠普适性的理论知识与技能,教师难以胜任兼具时代性、民族性和地域性的幼儿园教育教学工作。所以,教师需要在本土化的专业实践中,持续不断地进行专业发展。工作重塑是一种自下而上的工作再设计方式,它立足实践并服务于实践,是推动民族地区幼儿园教师专业发展的内在驱动力。通过系统地分析民族地区幼儿园教师工作重塑所面临的现实困境,发现明晰工作重塑内涵、通过营造组织氛围、构筑人际关系、激发乡土情怀来破解困境,能够提升该地区幼儿园教师的专业发展水平。

关键词： 中华民族共同体   彝文古籍   史料价值  

摘要： 彝文古籍作为中华民族重要的历史文化遗产,数量庞大、内容广博,具有多重价值。历史维度详细记载彝族历史与西南地区发展进程,既见证中华民族形成发展,又为破解历史谜题提供线索,是铸牢中华民族共同体意识的珍贵史料。文化维度系统呈现彝族文学艺术与哲学思想,既传承优秀传统文化,又为中华文明谱系注入生机。社会维度记录民族交融实践与“五个共同”内涵,既为民族团结提供历史依据,又为文化遗产现代性转化和中华民族共同体研究构建资源体系。

关键词： 乡村振兴   少数民族地区   农村籍大学生   返乡就业  

摘要： 促进大学生返乡就业是提升乡村产业发展、乡村建设、乡村治理的关键,也是加快乡村全面振兴的关键。面对少数民族农村大学生返乡就业面临的个人工作胜任能力不足、地域人才供需关系矛盾、地域经济基础建设薄弱、产业生态模式老旧、传统文化束缚、家庭社会支持不足等问题,要通过教育供给侧改革、产业生态升级、政府政策效能转变、民族特色文化资源激活等措施解决少数民族农村籍大学生返乡就业困境,实现乡村人才振兴需求与大学生个人就业价值实现的共赢。

关键词： 多民族协作   牦牛经济实践   临夏   交往交流交融  

摘要： 多民族协作的牦牛经济实践将游牧社会有效整合进统一市场体系,推动了民族经济与区域经济协调发展,增强了游牧社会的抗风险能力与稳定性。参与牦牛经济实践的各民族在经济互动过程中发生民族互嵌现象,形成了你中有我、我中有你的跨生态边界与族群边界的交往交流交融状态,多民族的一体格局得到进一步发展。农牧生态的差异性与互补性是多民族协作局面形成的自然生态因素,而道路设施改善以及现代交通工具的普及则是其根本动力因素。动力机械化变革正在深刻地重塑着民族间经济互动局面与民族交往交流交融局面,也是将中华民族共同体发展推向深入的根本动力。

关键词： 高质量发展   立法精品   民族特点   法治光芒  

摘要： 盛夏的海南藏族自治州,绿草如茵、碧水潺潺。在黄河上游广袤的草原深处,法治的光芒如晨曦穿透云层,为这片土地带来勃勃生机。党的十八大以来,海南州人大常委会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记考察青海重要讲话精神,立足省情定位和地方特色,在确保质量的前提下加快立法工作步伐,以良法促发展、保善治,赋能经济社会高质量发展。

关键词： 中华民族   中国民族   中小学历史教科书   民族共同体  

摘要： 20世纪前半期,在传播民族观念方面,中小学历史教科书发挥着不可替代的作用。“中华民族”“中国民族”等语词、概念,以及相应的史实在教科书中的演进递嬗,展现了中华民族观念广泛传播且力图引领民众形成认同意识的历史面相。1912年中华民国成立后,“中华民族”一词正式出现在中小学历史教科书中,成为中国民族共同体的最佳符号。从1928年国民党统治全国开始,在概念层次上,“中国民族”与“中华民族”具有一致性,中小学历史教科书都将之作为民族共同体概念来用。直到全民族抗战爆发,“中华民族”才最终成为中小学历史教科书的最常用概念,相关叙述超越“五族共和”为基础的中华民族论,更为突出中华民族的一体性。以毛泽东为代表的中国共产党人的中华民族观,也从这时开始被写入了中小学历史教科书,中华民族历史的书写,由此翻开了新篇章。

关键词： 民族传统体育项目   传统体育   大学体育课程   实践探索  

摘要： 该文主要探讨民族传统体育项目融入大学体育课程的实践策略。首先,阐述民族传统体育项目的内涵,指出其是在民族内部流传,以祛病健身、休闲娱乐为目的的体育活动,是民族文化的重要载体,具有民族性、传承性、地域性和群众性的特点。其次,论述民族传统体育项目融入大学体育课程的现实价值,其可丰富教育资源、强化学生爱国情感、促进传统文化的传承与发展。最后,提出民族传统体育项目融入大学体育课程的具体策略,包括内容融合、灵活管理、完善评价体系、给予全面保障等,以保证二者融合的有效性,为高校实现立德树人这一基本目标奠定基础。

关键词： 少数民族绘画   民族精神   多元一体   民族交融  

摘要： 少数民族绘画是中国当代美术的重要组成部分。东北少数民族绘画中的中华民族精神之表达,是对东北地区少数民族艺术中所蕴含的中华意识的形象诠释。基于对东北少数民族绘画作品的研读分析,阐释其在色彩运用、构图形式及主题内容上所体现出的共性文化价值和民族交融特征。相关绘画不仅展示了东北少数民族独特的审美风格,还生动地呈现出各民族间相互依存、团结协作的历史事实,反映了中华文化“多元一体”卓尔不群的格局。对此类艺术创作进行深化、拓展性研究,将有助于增强民族认同感与国家凝聚力,进而印证习近平总书记关于“用中国精神激发中国力量”的远见卓识,并为中国当代艺术的发展提供重要的视觉素材与精神资源。

关键词： 普惠型民族乐器课程   小学生  

摘要： 在素质教育全面推进的背景下,音乐教育对小学生成长的重要意义不言而喻。民族乐器作为历史与文化内涵的承载,具有传承中华优秀传统文化的作用。普惠型课程的开展,让更多学生接触并学习民族乐器,有利于中华优秀传统文化传承与音乐核心素养培育。因此,探究普惠型民族乐器课程对小学生音乐核心素养的培育具有重要意义。