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关键词： 大中小学思政课   铸牢中华民族共同体意识   知识进阶   教联体   教学评  

摘要： 大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。有效推进大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识,一是以“知识进阶”为主线,依据学生认知规律优化内容结构,夯实认知、情感、认同与担当的基础;二是以“教联体”为载体,健全学校、家庭、社会协同联动机制,营造全方位育人环境;三是以“教学评”为路径,完善教学、学习与评价的推进策略,全面提升育人质量,落实立德树人根本任务。

关键词： 中小学   舞蹈教学   中国民族民间舞  

摘要： 随着我国教育改革的不断深入,舞蹈教育在中小学生综合素质教育中的地位日益凸显。中国民族民间舞作为我国舞蹈艺术的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。在基础教育阶段,尤其是中小学时期,这一阶段是个体能力塑造的关键时期,艺术教育的重要性更加突出。基于此,本文通过分析中国民族民间舞传承的意义及其在中小学舞蹈教学中的作用,提出将中国民族民间舞融入中小学舞蹈教学的针对性策略,以期为我国中小学舞蹈教学提供参考价值。

关键词： 中职学校   民族团结进步教育   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 民族团结是国家稳定的基础,是各项事业取得胜利的保证。民族团结进步教育是增强中华民族凝聚力的基础性工程、战略性工程、前瞻性工程。当前,中职学校开展民族团结进步教育面临着缺乏教学整体计划、相关机制有待完善、缺乏专职教师等问题。广西右江商业学校探索开展民族团结进步教育的实践路径:立足地域特色,构建民族团结教育体系;健全机制,推动民族团结教育常态化长效化;强教先强师,打造专业教师队伍,推动民族团结进步教育的落地落实。

关键词： 传统音乐   民族复兴   文化价值   传承发展  

摘要： 传统音乐作为中华民族文化的重要载体和精神标识,在实现民族复兴的伟大征程中展现出独特的时代价值。本文通过系统解析传统音乐的文化内涵与艺术特质,深入探讨其在增强文化认同、培育民族精神方面的独特功能;并基于当前传承发展面临的现实挑战,提出可行性发展策略,以期构建传统音乐与现代社会的有机衔接机制,从而为民族复兴提供深层次的文化滋养和精神动力。

关键词： 守正创新   民族文化   传统器乐   文化自信  

摘要： 在浩瀚的历史长河中,中华民族以其独特的文化底蕴孕育了丰富多彩的民族传统乐器。这些乐器不仅是音乐艺术的载体,更是中华民族智慧与情感的结晶。它们独特的音色和深厚的文化内涵,承载着中华儿女的情感寄托与文化传承。随着时代的变迁,民族传统乐器在发展中不断创新,既保留传统韵味,又融入现代元素,成为中华文化的一张重要名片。从古至今,这些器乐以其独特的音色和演奏方式,传递着中华民族的情感与智慧。本文旨在探讨在“培根铸魂,守正创新”指导下传统民族器乐的发展历程、现状及传承方式,以期为传统音乐的保护与传承贡献微薄之力。

关键词： 传统节日   音乐表演   民族文化   传承与发展  

摘要： 传统节日音乐,作为中华民族文化的瑰宝,承载着深厚的历史记忆、文化精髓和民族精神。在现代化的浪潮和全球化的趋势中,优秀传统文化的传承正面临诸多挑战,传统节日音乐的表演形式,作为一种充满活力的文化传承方式,对于维护民族文化认同和促进社会和谐具有不可或缺的作用。故此,研究旨在探讨传统节日音乐的文化价值以及其在文化传承中的关键作用,并提出相应的传承与发展策略。研究揭示,传统节日音乐表演不仅是民族文化传承的核心载体,更通过创新与融合,为优秀传统文化的保护与发展注入了新的活力与方向。未来,我们必须通过政策支持、教育推广和国际交流等多渠道努力,促进传统节日音乐在当代社会的持续繁荣,让这一文化遗产在中华文化的传承与创新中焕发新的生机。

关键词： 民族医药文化   和谐共生   文化自觉   文化涵化   玉龙纳西族自治县   田野调查  

摘要： 对云南省丽江市玉龙纳西族自治县的田野调查,展示了民族医药文化在理论、实践层面与周边民族医药文化的互动互构。文化自觉和文化涵化被视为共生的关键因素,前者体现了各民族对自身医药文化的认同与传承,后者则是各民族医药文化吸收外来文化、形成包容性特征的过程。这种共生关系不仅促进了民族医药文化的创新和发展,也为中华民族多元一体的医药文化共同体提供了实践案例,展现了在全球化背景下民族医药文化共存共荣的可能性。

关键词： 抗战时期   中华民族认同   历史教育  

摘要： 在抗战时期民族危机日益加深、民族主义思潮高涨的特殊背景下,中华民族认同发挥着培养爱国情怀、挽救民族危机、动员群众抗战的重大作用,为社会各界所重视。历史教育具有普及历史知识、发扬民族文化、构建集体记忆的独特功能,因此成为时人构建中华民族认同的重要方式。本文探讨了抗战时期人们对中华民族的认识,并分析了历史课程标准的修订、历史教科书的编写对于民族意识、民族精神培养的重要意义,及其推动人们走出课堂、学校的社会历史教育,适应社会环境,进而推动构建中华民族认同的进程。

关键词： 转场民族志   数码民族志   直播平台   方法论   平台化  

摘要： 数字平台的兴起对民族志研究提出了深刻挑战。传统民族志依赖研究者长期浸入地理固定、边界清晰的社区,难以应对平台生态中研究对象的高度流动性与结构不稳定。在平台经济中,研究对象频繁跨平台迁移、切换账号乃至转行,研究路径也因平台机制变化而反复中断。本文以中国的直播产业研究为基础,提出“转场民族志”的方法框架,主张将“断裂”而非“连接”视为平台田野的常态,并重审数码民族志的观察逻辑与策略。该框架聚焦三个层次的“转场”:研究对象的伪装与跳转策略反映其劳动轨迹的制度性重塑;研究者在关系中断中的角色调整凸显“在场”的不确定性;平台机制则持续重构田野的可见性与秩序边界。本文认为,“转场民族志”不仅突破了对地理空间与稳定连接的依赖,更为理解平台社会中制度性断裂、权力调度与知识生产提供了新的理论路径。

关键词： 边疆民族地区   社工机构   政府承认  

摘要： 以霍耐特承认理论为指导,采取典型案例研究的方法,对边疆民族地区保山市S机构获取政府承认的历程进行分析。在行动维度,政府承认经历由表达性承认到实质性承认的演变;在结果维度,则实现了情感性承认到价值性承认的蜕变。政府对S机构的承认是有限度的,承认过程仍伴随有阻碍现象,不利于S机构的正常运作。沿袭霍耐特三种具体承认形式的逻辑,可以从转变理念、落实政策、平等合作三方面,深入探索谋求政府承认的策略。