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关键词： 舞蹈编导   民族民间舞蹈   文化传承  

摘要： 随着时代的快速发展和现代多元文化的冲击,民族民间舞蹈的生存空间日益受到挤压,其保护与传承面临严峻挑战。文章首先阐述民族民间舞蹈的基本概念,深入剖析其宗教信仰、民俗风情、历史记忆等文化内涵,进而从舞蹈编导的专业视角探讨其在挖掘文化精髓、创新表现形式、培养传承人才、拓展传播途径等方面的重要作用,并就深入田野调查、平衡传统与创新、借助现代科技、推动教育传承等具体策略展开论述。研究旨在为民族民间舞蹈的当代存续与发展提供理论与实践指引,助力其在延续文化脉络的同时绽放时代光彩。

关键词： 社会主义核心价值观   民族团结立法   铸牢中华民族共同体意识   基准架构   立法技术   立法策略  

摘要： 民族团结立法是民族团结进步创建工作和铸牢中华民族共同体意识的重要保障,将社会主义核心价值观融入民族团结立法的立改废释全过程,是实现我国民族团结立法的体系化、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的重要举措。社会主义核心价值观与民族团结立法所秉持的价值理念高度契合,因此推动社会主义核心价值观融入民族团结立法是践行民族团结进步创建工作的应有之义。鉴于此,从立法原则的角度确立社会主义核心价值观融入民族团结立法的基准架构;立法技术层面以立法目的条款和基本原则条款为重点,确立社会主义核心价值观的法律地位;立法策略层面借助协调多元利益、道德规范与法律规范的有效衔接来进行顶层设计,推动社会主义核心价值观融入民族团结立法之中,为有形有效有感推进铸牢中华民族共同体意识提供法律保障。

关键词： 技术赋能   基层文化工作者   民族文化旅游   数字媒介   能力跃迁   云南   乡村文化  

摘要： 千百年来,云南少数民族地区积淀了丰富多彩的文化瑰宝,如何激活这些沉睡的文明基因,使其跃升为驱动区域旅游发展的强劲引擎,已成为摆在时代面前的重要课题。扎根于乡土的基层文化工作者,正处在这场文化复兴与旅游转型的交汇点,肩负着前所未有的使命。本文提出以“技术赋能”为经线,“创新驱动”为纬线,交织出一幅数字时代乡村文化旅游信息服务升级的新图景。文章深入剖析了信息技术在该地区乡村文化旅游信息服务领域的多维渗透与价值重塑,不仅揭示了数字浪潮下基层文化工作者角色重构所面临的能力鸿沟,更进一步探索了具有本土智慧和实践价值的能力跃升路径,旨在疏通边疆地区信息服务的堵点,点燃民族文化旅游产业可持续发展的引擎。

关键词： 音乐与戏剧   综合性艺术   戏剧家   新音乐   新歌剧  

摘要： 四、歌剧道路的探索(一)“新歌剧”界定及音乐与戏剧之关系伴随着对“新音乐”的思考与讨论,与之相呼应的“新歌剧”也从对定义的探讨引发并不断深入。而比之“新音乐”,关注“新歌剧”的群体亦包括戏剧家(如欧阳予倩、张庚等),这和歌剧作为一门综合性艺术有密切关联。一定程度上,“新歌剧”在学界的定义,还是一个不断讨论的话题,如1917年欧阳予倩即提出,“本台又有新歌剧出现,与从前的绝然不同。”[1]在20世纪30年代,对“新歌剧”的讨论已逐步热烈,包括从《改良的歌剧与革新的歌剧》(1931年)、《新歌剧运动的进路上》(1936年)、《关于新歌剧的建设》(1936年)等文论,以及1938年召开“新歌剧改进诸问题”的座谈会[2]等,可见此时对新歌剧的重视。而以上所谓“新歌剧”与在延安文艺思潮影响下所出现的新歌剧,在内涵、表现形式、创作目的等方面,亦存在一定程度的差异。

关键词： 感官人类学   年俗   短视频   文化记忆  

摘要： 从感官人类学视角聚焦云南民族地区年俗仪式,探究其纪实短视频的感官民族志书写,彰显中华文化传统的“文化自觉”。滇区少数民族的年俗仪式借助新媒体传播这一载体,以“共感”的人类学视角实现对民族乡野的回归与“深描”;滇区年俗主要仪式中的感官实践具有一定的社会功能与现实隐喻,历久弥新犹有寓言的世俗转向,体现着农耕时代人民劳动生产的魅力,具有现代性传播价值。这一研究切实借助“感官转向”,解决“写文化”与视觉人类学无法充分揭示文化持有者主观意识中的社会历史与文化特性的问题。

关键词： 吕传汉   数学的学习方法   数学教育家   扎根  

摘要： 1989年,在贵阳师范专科学校召开高等师范院校管理研讨会,同时访问了贵州师范大学,我认识了吕传汉教授。吕传汉的专业是数学,于贵州师范大学数学系毕业后留校工作,曾在复旦大学进修,深得苏步青、谷超豪的指导。1990年就出版了《数学的学习方法》一书。1991年又到英国南安普敦大学做访问学者。在校教授本科生复多函数、数理方程、理论数学等课程。但从1985年开始他却转向了中小学数学教育研究,而且特别关注少数民族地区中小学的数学教育。贵州省是少数民族聚居的地区,而且少数民族多生活在山区、边远地区,经济贫困,教育落后。吕传汉认为少数民族地区的教育是脱贫的基础,是经济发展的有效途径。

关键词： 古代书院   教育仪式   中职学校   互动仪式链   中华民族共同体意识  

摘要： 书院教育仪式作为中华民族生存发展过程中的一种重要文化现象,对促进中华民族的团结和发展具有重要意义。中职学校开展铸牢中华民族共同体意识教育活动面临缺乏职教特色的民族教育仪式、开展文化认同教育的方式表象化、缺失建筑文化的地域性特点等现实困境,基于书院教育仪式形塑价值的作用机理,教师结合钟山县职业技术学校创新书院教育仪式开展铸牢中华民族共同体意识教育的经验,提出抓好仪式仪程规范,利用事件沉浸功能、激发师生情感体验,塑造建筑文化功能、构建中华民族多元一体的空间格局的教学策略,为民族地区中职学校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供借鉴。

关键词： 中华民族现代文明   创新精神   文化自信  

摘要： 创新是中华民族现代文明发展的核心驱动力,新时代新征程,要以全方位、全领域、深层次的创新建设中华民族现代文明。创新精神是建设中华民族现代文明的本质意蕴,要以改革精神、科学精神、探索精神、卓越精神等精神特质共同激发现代文明形态的创新活力。同时,创新精神以其理论创新、制度创新、文化创新为建设中华民族现代文明指明价值方向、提供坚实保障、厚蓄精神底蕴,彰显其价值旨趣。立足中国式现代化建设的伟大实践,只有坚持以“两个结合”指引文明建设、以“文化双创”赋新文明建设、以文化自信砥砺文明建设、以交流互鉴丰润文明建设,才能更好地肩负起新时代新的文化使命。

关键词： 邓小平   民族理论   中华民族共同体意识  

摘要： 邓小平民族理论是对马列主义、毛泽东思想民族理论的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分。改革开放后,在处理新疆问题的实践中,邓小平作出坚持民族区域自治制度、加强民族团结、加快经济发展等一系列指示批示,推动新疆经济发展和社会稳定。研究邓小平民族理论的新疆实践为做好当前新疆民族工作,铸牢中华民族共同体意识提供以下启示:必须坚持中国共产党的全面领导,把维护国家统一、社会稳定摆在首位,推动各族群众广泛交往交流交融,紧贴民生推进经济高质量发展。

关键词： 中华民族共同体意识   高中思政课   内在逻辑   实践路径  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是思政课的内在之意,高中思政课是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。教师要锚定中华民族伟大复兴的学科理论逻辑和着眼“知情意行”统一的心理认知逻辑,有意识地将铸牢中华民族共同体意识作为教学目标,通过思政小课堂强基固本,实现从认知到情感的进阶;通过社会大课堂淬炼真知,实现从情感到意志的升华;将思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生在知行合一中增强对中华民族共同体的认同感,自觉担当起实现中华民族伟大复兴的时代重任。