课程文献中心 更多>>

关键词： 民族村寨   民宿   产业集聚   乡村振兴   肇兴侗寨  

摘要： 民族村寨民宿产业集群的发展对于居民生计可持续具有重要意义,对“宿集”的研究有助于为民族地区实现乡村振兴提供思路参考。本文基于产业集群理论、“点-轴系统”理论,采用混合研究方法,对肇兴侗寨民宿产业集聚的特点和效应进行分析。研究发现,“侗寨宿集”在提升居民收入、发挥规模经济优势、提高居民生计能力和改善人居环境等方面具有显著效应,但也面临产业发展空间受限、火灾风险隐患、经营管理人才紧缺、民族文化体验不充分、政策扶持力度不足以及宣传营销薄弱等六大制约因素。针对这些制约因素,本文构建了肇兴侗寨民宿产业集群的高质量发展路径,旨在促进肇兴侗寨民宿产业及其集聚效应形成良性循环,实现地区民宿产业高质量发展与乡村振兴。

关键词： 重大突发性事件   铸牢中华民族共同体意识   价值机理  

摘要： 重大突发性事件是见证一个民族因事件突变产生互动和强烈情感共振的特殊场域,是铸牢中华民族共同体意识的重要契机。在该场域探究铸牢中华民族共同体意识的路径,应将其与重大突发性事件的危机预防、真相发布、救助救援、价值引导充分结合起来。具体路径如下:重大突发性事件危机预防期以情感认同铸牢中华民族共同体意识;重大突发性事件爆发期以事实认同铸牢中华民族共同体意识;重大突发性事件解决期以价值认同铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 包装设计   民族形式   现代设计   中国  

摘要： 改革开放初期(1979-1989)中国包装设计“民族形式”讨论拉开了中国现代包装设计革命的序幕。但目前对这场讨论的研究很有限。本文采用内容分析法和归纳法,对该时期的相关重要论文、讲稿和教材等材料进行分析。研究发现这场讨论浪潮的兴起有三个重要原因,形成两大思想流派,并对中国包装设计理论和实践等有深远的影响。本研究为理解中国现代包装设计的转型提供了新的视角。

关键词： 初中音乐教材   民族文化传承   音乐教育  

摘要： 民族文化是国家精神与价值的象征,是文化自信的重要来源。在初中音乐教育中,通过有效运用教材资源,可以增强学生对民族音乐的认知,激发学生对民族文化的情感共鸣,促进民族文化的传承。本文以人民音乐出版社出版的初中音乐教材为例,探讨了其在民族文化传承中的作用与价值。研究发现,该教材通过丰富的民族音乐资源,能够有效提升学生的基础认知,培养参与意识,并促进民族文化的代际传承。

关键词： 民族传统体育   新的文化生命体   两个结合   中华民族现代文明  

摘要： “两个结合”的重大论断为民族传统体育提出了造就新的文化生命体的实践重心和根本任务。通过文献资料、访谈等研究方法,立足于习近平文化思想的纲领性指引和“两个结合”的重大理论成果,分析了民族传统体育中新的文化生命体的形成逻辑,并提出了实践路径。研究认为,民族传统体育中新的文化生命体是在深入贯彻习近平文化思想、以“两个结合”为理论源泉的基础上,通过文化生命体在民族传统体育文化事项中深度融合、互为交织而形成的新文化形态,代表了中国体育文化事业建设和中华优秀传统文化传承创新的重要成果。其形成逻辑呈现为,新的文化生命体的提出为民族传统体育指明了发展方向;民族传统体育的历史记忆为新的文化生命体延续了文化基因;人民至上的理念加速了民族传统体育中新的文化生命体的形成。针对造就新的文化生命体的使命要求,民族传统体育应坚守“两脉”,巩固其文化主体性;守正创新,发挥其历史主动性;发展为民,抱持其服务人民性。

关键词： 地方文化符号   刘三姐   媒介化   地方化   再地方化  

摘要： 刘三姐是传说中壮族的歌仙,后来逐渐发展成为具有广西地方特征和壮族文化特征的符号。从最初神话传说中的“尞三妹”到为人耳熟能详的“刘三姐”,其形象经历了多次演变。其中,政治、经济、文化及媒介等各种因素都发挥着作用,“刘三姐”的形象也根据各因素力量的博弈因时因地呈现出不同样貌,发挥着不同功能,也在不同媒介作用下被裁剪、形塑。

关键词： 大思政课   中华优秀传统体育文化   中华民族共同体意识  

摘要： “大思政课”背景下,运用文献研究、专家咨询与理论分析等方法,深入探讨中华优秀传统体育文化推动大学生铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑与核心价值。从内在逻辑看,二者具有本质融合性。传统体育在中华民族多元一体格局形成中发挥历史纽带作用,通过文缘认同构筑命运共同体精神基石,深化基于文化价值的民族团结。高校应充分挖掘文化育人功能,通过多路径协同,引导学生在体育实践与文化体验中深化对中华民族共同体的认知与情感,实现意识内化与践行,切实增强归属感、认同感与责任感,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供支撑。

关键词： 民族地区   新型城镇化   乡村全面振兴   有机结合  

摘要： 推进新型城镇化和乡村全面振兴有机结合是实现城乡融合发展,推进中国式现代化的现实要求。本文从马克思主义“实践-理论-再实践”的认识论角度,基于民族地区发展实际,阐释两者有机结合的内在逻辑。从历史逻辑角度,新中国成立后,民族地区城乡关系经历了二元体制形成、转型、重塑和融合的发展历程,是理解两者何以能够有机结合的事实遵循;从理论逻辑角度,马克思主义城乡关系发展普遍规律的哲学根基,中国共产党民生建设的价值导向,中华民族共同体建设中的社会整合,人与自然生命共同体的生态理念等对促进两者有机结合具有重要的理论指导作用;从实践逻辑角度,必须坚持党的领导这一根本原则,以促进产业发展为核心内容,以民族文化赋能为长效支撑,以持续改善民生为价值指向,以强化生态保护为底线要求推进两者有机结合,进而服务于铸牢中华民族共同体意识和民族地区中国式现代化建设。

关键词： 鸦片战争   半殖民地半封建社会   中华民族复兴  

摘要： 1840年鸦片战争以降,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘,中华民族遭遇了前所未有的深重劫难。自那时起,一批批先进的中国人就为改变中华民族屈辱命运、实现中华民族伟大复兴,进行了千辛万苦的探索与艰苦卓绝的抗争。经过一代代中华儿女的不懈奋斗,尤其是1921年中国共产党成立后,团结带领中国人民进行新民主主义革命,取得了抗日战争与人民解放战争的伟大胜利,使中华民族实现了从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。回顾近代以来百余年间先进分子为实现民族复兴所进行的深刻思考,反思这期间中华儿女为实现中国梦所走过的寻梦、逐梦、筑梦之旅,具有深远的学术价值和重大的现实意义。

关键词： OBE理念   民族地区高校   青马工程   课程体系   河池学院  

摘要： 文章以OBE理念为指导,聚焦民族地区高校“青马工程”课程优化,以河池学院为例,系统剖析传统培养模式在目标定位、课程结构、教学模式及评价机制中的核心问题,建构“反向设计—正向实施—动态反馈”的课程优化创新路径。文章将培养目标细化为“政治素养、时代担当、民族认知、实践能力”四维可量化指标,构建包含六大模块的“六位一体”课程群,采用“双导师制+立体化平台”双轨教学机制,建立“过程性评价—终结性评价—动态反馈机制”三维度评价体系,形成“理论扎根地方、实践服务地方、成果反哺地方”的育人模式。实践表明,该体系能有效突破传统教学瓶颈,实现从“理论灌输”到“实践赋能”、从“单向输出”到“校地共生”的转变,为民族地区培养“懂政策、有情怀、能服务”的青年骨干提供可复制的本地化范例,对铸牢中华民族共同体意识、推动乡村振兴具有一定借鉴意义。