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关键词： 民族地区   旅游品牌   空间生产   共时生成   湘西凤凰  

摘要： 民族地区旅游品牌建设有利于促进各民族交往交流交融,是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。民族地区旅游开发实践中存在失衡现象,阻碍了民族地区旅游品牌的生成。湘西凤凰旅游品牌建设经历了酝酿探索、快速发展、停滞不前和转型升级等阶段,其以“边城”与“浪漫”为表征的旅游“品牌空间”生产建立在“感知空间“”构想空间”和“生活空间”三位一体的“旅游空间”上,当“旅游空间”和“品牌空间”实现共时生产时,民族地区旅游品牌顺利生成,反之则不能。因此,民族地区应以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚持民族文化旅游定位,提升品牌参与者的认知水平,构建良好的主客关系,促进民族地区旅游品牌建设。

关键词： 民族音乐学   关键词   语义变迁   理论实践   中国经验  

摘要： 《民族音乐学“关键词”研究》是国内第一本对民族音乐学“关键词”进行系统研究的论著,也是对本学科相关概念体系、范畴术语和理论方法进行学理整合的工具书。著作系统梳理了民族音乐学23个代表性“关键词”在不同历史语境中的概念生成和语义变迁,运用多维视角对民族音乐学当下研究热点和研究面向予以历史脉络的梳理和概念知识的考古,并对学科研究成果的应用实践和推广转化进行学理关照,探讨民族音乐学由西向东的本土化探索实践和中国化发展之路,从而建立关于民族音乐学学科概念史和学科发展史的新的认识,为建构中国民族音乐学的理论话语体系贡献学术智慧。

关键词： 历史文化名村   少数民族地区   瑶族聚集地   非物质文化遗产  

摘要： 历史文化名村是湖南省少数民族地区历史文化的重要载体,对其进行保护关系到少数民族乡村文脉的延续,文化基因的传承。本文以湖南省瑶族聚集地江华瑶族自治县五庵岭村为案例,分析村庄现状特征和问题,围绕新时期国土空间体系下村庄规划管控要求和少数民族历史文化名村特殊保护机制,构建保护区划管控、传统格局保护、用地布局优化、传统建筑整治、非物质文化遗产传承5个层面的保护规划策略体系,以期为其他少数民族地区历史文化名城保护规划提供借鉴与参考。

关键词： 民族文学   新媒体   创新   传承  

摘要： 民族文学是中国特色社会主义文化建设的重要载体和组成部分。在新媒体的背景下,探索创新的传播方式,以确保这些珍贵文化遗产得以有效传承,已成为迫切需要解决的议题。文章通过回顾民族文学的传播历程,概述其在新媒体环境中传播的重要性,强调新媒体为文学传播、文化保护、多元文化交融、文化自信提升及人文关怀传递带来的机遇的同时,指出了新媒体环境下的挑战,如文本碎片化、内容趋同、文化特色缺失和商业化趋势。针对这些挑战,提出了维护文学作品深度、坚守正确价值导向、转变传播方式以及探究不同平台传播特性的建议和策略,旨在推动民族文学在新媒体环境下的创新与传承。

关键词： 高中历史教学   秦统一多民族封建国家   微观视角  

摘要： 一、设计思路本课的核心大概念为“统一的多民族封建国家”,大概念下统摄“秦的统一及巩固统一的措施”“民族交流融合”“专制主义中央集权制度的建立”等核心知识。教材侧重于宏观视角的概述,在一定程度上使得历史的丰富性和复杂性难以体现。学生对秦制的意义、秦亡的原因往往流于单一结论,缺乏深刻的认知,不利于历史思维的培养。教材中一些概括性的表述也难以带领学生捕捉历史细节,贴近历史真实,在课堂中与时代共鸣共振。

关键词： 语文学习   民族地区   学生   单元作业   作业设计  

摘要： 单元作业的设计是从课程单元的教学实践出发,检测学生单元学习任务完成情况的一种作业设计形式。教师要想全面了解学生的语文学习情况,就需要在学生单元语文作业的方案设计方面加强研究,以单元为单位设计作业更能够发现学生语文学习的整体情况,更有利于教师从学生的实际学情出发开展语文课程教学。我校的少数民族学生占学校总学生数的四成,少数民族专任教师占学校专任教师总人数的三成。学校有一部分学生不能每天放学后与父母见面,平时通过网络与在外打工的父母联系,只有在春节期间才有机会与父母相聚。

关键词： 民族学生   交往交流交融   临夏回族自治州   民族团结  

摘要： 通过各民族学生之间的交往交流交融,不仅可以使学生更好地适应多元文化环境,提高跨文化交流能力,而且能够铸牢中华民族共同体意识,强化学生对中华民族大家庭的认同感和归属感。基于此,文章对各民族学生交往交流交融的概念及关系进行简要概述,解析临夏回族自治州和政县一中各民族学生交往交流交融的现状与问题,探讨科学有效的策略,旨在铸牢中华民族共同体意识的基础上,进一步营造民族团结、和谐共进的校园氛围。

关键词： 乡村治理   治理方向   治理路径   治理逻辑   民族地区  

摘要： 乡村治理现代化背景下民族地区乡村治理的重要性日益提升,本文以西藏G村和N村为案例,对比分析西藏乡村治理的区域差异。经济发展水平较高的乡村无法消化过于庞杂的基层事务,推动治理单元上移,探索出科层制+网格化的治理模式;经济较为落后的乡村由于要素流失引起治理秩序失调,推动治理单元下沉,探索出“1+1>2”的治理模式。在这个过程中,不同经济发展程度的乡村都发挥了自身主体性,不断探寻乡村治理的有效方法,并将这些方法形成了刚性制度,提高了乡村治理实效。

关键词： 民族地区   职业教育   困境与路径  

摘要： 当前,民族地区职业教育高质量发展面临着诸多困境,主要表现为,民族地区人才流动较为普遍、职业教育专业性与职业性失衡、多元主体之间未能形成协同育人机制。因此,要解决这些问题,需要从构建“普职融通”的人才培养模式、动态优化专业结构布局、构建多元主体协同育人机制等三方面入手,为民族地区职业教育高质量发展提供有益借鉴。

关键词： 民族互嵌型社区   铸牢中华民族共同体意识   融嵌   共生  

摘要： 民族互嵌型社区作为铸牢中华民族共同体意识的关键场域,是促进各民族间深度交往交流交融的微观基石。研究聚焦G省H社区的典型个案,深入剖析其“融嵌”进程的外在表现。研究发现,社区空间规划的有序布局、民族文化的深度交融、民生经济的稳定增长、社会力量的多维嵌入以及心理层面的情感共鸣,共同构筑民族互嵌型社区铸牢中华民族共同体意识的前提框架。基于此,有必要剖析民族和谐“共生”的内在机理,即党建引领、利益嵌合、资源联结和政策兜底的保障机制,为社区各族居民从“融嵌”状态向“共生”境界的跨越提供了坚实的制度支撑。实践表明,民族互嵌型社区铸牢中华民族共同体意识是一项全面性、整体性、协同性的工作,需要从多维度、全方位、宽领域等系统性展开,以构建和谐稳定的民族关系。