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关键词： 文化认同   文化润疆   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 文化认同是最深层次的认同,文化润疆作为新时代党的治疆方略的重要组成部分,是有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的文化实践。新疆地区自古以来就是多元文化与民族交融的典范,各族群众早已结成了相融相通相依的族际生态统一体,构建了融摄会通的文化共同体。立足于新疆地区分析中华民族从多元走向一体的文化样态,将拓展和充实关于中华民族共同体的研究视野和研究内容,激发各族群众爱国爱疆的深厚情感,厚植民族认同的文化根基。新时代推进文化润疆工程,必须继承和弘扬中华优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化,高质量推广普及国家通用语言文字,切实铸牢中国心、中华魂。

关键词： 中华民族共同体理论体系   标识性概念   文化主体性   自主知识体系  

摘要： 构建中华民族共同体理论体系是对中华民族特征进行集体再定义,通过政治整合、文化凝聚、经济共享、社会融合和历史叙事等多维度进行系统阐释,探索反映中华民族演进规律的民族理论和多民族国家治理的新范式。标识性概念充分彰显理论体系的自主性和主体性,是构建自主知识体系的基石。标识性概念的提炼要以巩固中华民族文化主体性为核心要义,以本土情境与价值预设为前置条件;立足“语义三角”理论及其要素拓展,遵循边界清晰性、内涵统一性和“种属+种差”的逻辑原则以及平衡性和借鉴性的操作原则。上述各环节构成标识性概念提炼的知识基础和方法论自觉。在此基础上,突破单一线性分析模式,对中华民族共同体理论体系构成维度和协同维度结构进行分析可以发现,“实体—意识—实践”是中华民族共同体理论体系的构成维度,三者彰显该理论体系的深度及其生成机理,是理论体系的核心内容;“中华民族—中华国家—中华文明”是中华民族共同体理论体系的协同维度,三者廓清了该理论体系的宽度。通过构建立体化解释模型,初步提炼并厘定了现有的标识性概念。既有标识性概念的提炼为新标识性概念的生成奠定了基础,进而为构建系统完备的中华民族共同体理论体系提供了基础框架。

关键词： 时代发展   民族文化   刺绣产品   国际舞台  

摘要： 随着时代的发展,越来越多刺绣产品从贵州的大山深处走向国际舞台,绚丽多彩的民族文化也由此进入大众视野,受到了前所未有的关注与重视。今年3月,习近平总书记到贵州考察时强调,少数民族文化是中华文化不可或缺的组成部分,既要保护有形的村落、民居、特色建筑风貌,传承无形的非物质文化遗产,又要推动其创造性转化、创新性发展,让民族特色在利用中更加鲜亮,不断焕发新的光彩。这一重要指示,不仅是顺应时代发展对贵州民族文化发展提出的必然要求,更是基于民族文化创新发展的实际需求所作出的重要指引。

关键词： 花婆神叙事   南岭走廊   文化共享   中华民族共同体意识  

摘要： 花婆神崇拜是南岭走廊汉、壮、瑶、侗、仫佬、毛南、布依等民族共有的俗信,其发源于远古先民以花为对象的自然崇拜和生殖崇拜,后逐渐融入各民族创世神话、人生礼俗、节日祭祀、民俗医疗、经书文本。相关神圣叙事从将花的生长与人的繁衍成长进行象征类比的思维出发,认为花是人魂与生命的来源,花婆是掌管花山、生育和命岁的神祇,此为自然与文化相勾连的产物。花婆崇拜及其衍生文化的共同性体现了南岭走廊各民族共享与互鉴的文化共生图景,是民族间长期以来深入交往交流交融的见证。对这一文化共生现象进行深入研究,揭示各民族共享的文化传承与传播机制,对于总结铸牢中华民族共同体意识的南岭走廊实践路径,有积极的学术价值和现实意义。

关键词： 延安时期   中国共产党   中华民族共同体   民族工作  

摘要： 延安时期是党史上民族工作极富成效的一个重要时期。在此期间,党立足抗战救国与民主建国的实践需要,成功将马克思主义民族理论中国化时代化,在探索民族区域自治制度、团结各族人民共同抗战、培养发展少数民族干部、促进民族地区经济发展等方面积累了宝贵经验。追本溯源,系统考察延安时期党领导民族工作的理论创新与实践路径,有助于坚持和发展马克思主义民族理论,为新时代加强和改进民族工作、推动各族人民同心实现中华民族伟大复兴提供经验与启示。

关键词： 中华民族共同体   话语体系   政治话语   理论话语   大众话语  

摘要： 中华民族共同体话语是中华民族共同体理念的外在表达形式,是中华民族共同体形成、发展、复兴的道理、学理、哲理的系统揭示。中华民族共同体话语存在政治话语、理论话语、大众话语之分。政治话语的高屋建瓴、理论话语的周延深邃、大众话语的明白晓畅,共同支撑了中华民族共同体的话语表达。当前中华民族共同体的话语言说,还存在诸多困境和缺憾。国际层面,西方涉华边疆民族研究妄图解构中华民族共同体主流话语,制造中华民族共同体理论叙事的正当性危机。国内层面,中华民族共同体气象万千的历史实践迫切需要中华民族共同体理论话语予以阐释,铸牢中华民族共同体意识的时代任务更是倒逼中华民族共同体大众话语优化。当前中华民族共同体话语言说,要把握中华民族共同体的历史叙事权,强化中华民族共同体话语的国际传播;从实求知,推进中华民族共同体理论话语的升华;秉持分众化和差异化的传播原则,完善大众话语的日常表达。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   有形有感有效   县域治理   示范引领   制度机制  

摘要： 县域作为国家治理的权力“接点”、战略“接点”和政策“接点”,是全面贯彻铸牢中华民族共同体意识的重要载体。县域有形有感有效工作有利于推动铸牢中华民族共同体意识真实可触、深入人心、落地见效。本研究以M县有形有感有效工作的实践探索为例,实证总结其基于有形有感有效工作助力铸牢中华民族共同体意识的具体做法和亮点经验,并着重从治理理念、治理体制、治理机制与治理资源等四个方面来剖析有形有感有效工作在开展过程中的困境与突破思路,为其他地区,尤其是民族地区推进铸牢中华民族共同体意识示范创建工作提供了决策依据和实践参考。

关键词： 非物质文化遗产   创造性传承   交往交流交融   中华民族共有精神家园   中华民族共同体  

摘要： 对非物质文化遗产的创造性转化和创新性发展,与构筑中华民族共有精神家园及铸牢中华民族共同体意识之间呈现相得益彰的内在机理,且已成为维系民族团结、促进各民族社会文化共同繁荣以及增强中华民族认同的重要路径。在坚持促进各民族交往交流交融、构筑中华民族共有精神家园的时代背景下,非物质文化遗产的创造性传承需把握主体性、时代性和价值性原则。在充分彰显中华优秀传统文化当代价值基础上,实现非物质文化遗产传承场域由乡村向社区拓展,为构建互嵌式社区提供“黏合剂”;推动传承主体由少数代表性传承人引领向民众日常生活实践延伸,促进非物质文化遗产保护更好满足人民对美好生活的追求;构建非物质文化遗产呈现方式与内容创新并重的新格局,促进其内在价值彰显转化,为构筑中华民族共有精神家园提供不竭动力。

关键词： 中华民族共同体意识   大中小学思政教育一体化   内容   路径   成效  

摘要： 中华民族共同体意识融入大中小学思想政治教育教学,是中国特色社会主义新时代赋予学校教育的历史使命。湖北工程学院近年来开展了丰富多彩的“大手牵小手,共绘‘同心圆’--中华民族共同体意识融入大中小学思想政治教育一体化实践”育人活动,形成“地方文化育人+民族团结育人+大中小学思政课育人”互嵌式发展的“大思政”实践育人模式。通过育人实践不断强化党的创新理论对铸牢中华民族共同体意识教育实践的引领,厘清中华民族共同体意识融入大中小学思政教育一体化实践内容,创新其实践路径,凝练其实践成效。积极引领孝感市大中小学各族学生铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 唐朝   长城   北疆治理   民族交融  

摘要： 唐朝在汲取前朝修筑长城的经验基础上,对长城形成新的认知,没有因为疆域辽阔和北疆地区游牧民族众多而大规模修筑长城。这一重要转变的背后蕴含着唐朝统治集团民族观念变化、边疆治理政策调整、民族交融出现高潮等强大驱动力,充分体现了中华民族共同体形成过程中北方长城地带民族交融特有的面貌及其生动、丰富的内容。深化唐朝不筑长城问题研究对探讨唐朝边疆治理、北疆地区多民族交往交流交融,以及驳斥国外学界“长城以北非中国论”等错误观点均有所裨益。