课程文献中心 更多>>

关键词： 粤北少数民族传统音乐   乳源瑶族民歌   保护与传承  

摘要： 少数民族传统音乐是人民创造的精神财富,是促进中华民族文明发展的精神动力。如何有效传承与保护我国少数民族传统音乐成为我国学术界广泛关注的课题。乳源瑶族民歌作为粤北少数民族传统音乐的重要组成部分,具有独特的民族风格和文化内涵。文章分析了乳源瑶族民歌的历史文化价值,艺术审美价值和社会功能价值,并通过探讨其传承方式与传承困境,提出了培养乳源瑶族民歌传承人才,加强乳源瑶族民歌内容创新,拓宽乳源瑶族民歌传播渠道的传承策略,以期能为新时代乳源瑶族民歌的传承与发展提供借鉴和启示。

关键词： 高校   铸牢中华民族共同体意识教育   协同育人   思政课   课程思政  

摘要： 思政课程与课程思政协同育人在高校铸牢中华民族共同体意识教育中具有重要的价值。面对高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程区隔困境,应把握思政课程与课程思政协同育人的理论和实践逻辑。在理论逻辑层面,协同理论为高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程协同育人提供理论基础,具体表现为课程主体协同、课程价值协同和课程内容协同。在实践逻辑层面,要坚持以课程主体协同为前提、课程价值协同为关键、课程内容协同为落脚点,提高高校铸牢中华民族共同体意识教育效果。

关键词： 金朝   多民族   军政活动   国家认同  

摘要： 金朝是中国历史上由女真族主导建立的一个多民族政权。金朝初年,契丹人、渤海人、奚人、汉人等各民族被吸纳进入金朝军队,其身份由此转变为金朝的“臣民”,意味着他们对金朝政治身份心理上的确认;此后各民族共同参与到灭辽、伐宋战争,为金朝疆域版图的奠定作出了积极贡献,表明他们用实际行动认可了金朝统治者,彰显出他们对金朝具有高度政治认同;待金朝境内局势稳定时,各民族将士担任地方官职,参与了金朝地方建设活动,说明他们拥护金朝国家管理体制,反映出他们对金朝政权强烈的国家认同;金朝末年,各民族共同参与了对抗蒙古军队的战争,军事上保卫了金朝政权,很大程度上反映出他们捍卫国族利益的主体意识,也表明各民族对金朝的情感依赖与王朝认同。总之,各民族军政人员用实际行动表达了他们对金朝的心理认同,这种国家认同在时间上具有连贯性,在主体上具有扩散性,在程度上具有渐进性的特点。各民族对金朝的国家认同是中华民族交往交流交融史上重要一环。

关键词： 阿坝地区   少数民族体育   优化政策   科学筹划  

摘要： 随着我国人民物质生活水平的提升,旅游成为民生的一个重要组成部分。近年来,四川阿坝地区开发的民族体育旅游,不仅给阿坝地区带来了很好的经济效益,而且对民族体育的传承与发展起到了积极的作用。

关键词： 习近平文化思想   文化主体性   马克思主义文化观   “第二个结合”  

摘要： 文化关乎国本、国运。任何文化要立得住、行得远,要有引领力、凝聚力、塑造力、辐射力,就必须有自己的主体性。中国共产党历来重视文化建设,党在认真总结领导文化建设成就经验的基础上,形成了习近平文化思想这一重大理论成果。习近平文化思想以文化自信为支撑,以“第二个结合”为根本遵循,以建成社会主义文化强国为目标,为巩固中华民族文化主体性作出了重要贡献。新征程上,要持续巩固中华民族文化主体性,就要坚持党的领导,坚持人民主体地位,坚定文化自信,深化文明交流互鉴,让中华文化持续焕发新的活力。

关键词： 雷锋精神   时代新人   向雷锋同志学习   青年学子   民族复兴   敢担当   自觉学习   学雷锋  

摘要： 自4963年毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”至今,在雷锋精神的滋养下,一代又一代中国青年砥砺前进,为实现中华民族的伟大复兴贡献着青春的力量。习近平总书记强调,要“让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风”。广大青年学子要自觉学习雷锋精神,把雷锋精神代代传承下去,努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

关键词： 全方位民族嵌入   人口流动   民族教育   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 改革开放以来,我国人口空间运动形态快速完成了由低流动性的乡土中国向高流动性的迁徙中国转变,人口空间分布格局特别是民族人口空间分布格局在历史上大散居、小聚居、交错杂居的基础上,呈现出“大流动、大融居”的崭新时代特征,为各民族共建共享共事共乐创造了有利条件。在“大流动大融居”的新趋势下,各民族交往交流交融不断深化、全方位民族互嵌不断巩固、美美与共的繁荣局面不断向好。这一新趋势也给教育工作者提出了新的要求,要深刻把握“大流动、大融居”带来的机遇,从实践、认知、情感三个维度推进育人工作。

关键词： 民族国家形成时期   都铎时期   和平外交   进攻性外交   均势外交  

摘要： 英吉利民族国家的形成是在都铎时期。此间,为了建立和巩固民族国家,英国依照国内外情势,制定并实施了行之有效的对欧外交政策。亨利七世时期推行和平外交,以寻求欧洲大国对英国的承认;亨利八世时期展开进攻性外交,以树立英国在欧洲的大国形象;伊丽莎白一世时期实施均势外交,以强固民族国家并提升英国的国际地位。正是通过对欧政策的实施,英国不仅在欧洲确立并强固了民族国家,而且为未来的海外扩张创造了有利条件,并基本奠定了以后英国对欧政策的基础。

关键词： 民族地区高校   铸牢中华民族共同体意识   教育体系建构   价值意蕴   实施路径  

摘要： 民族地区高校是实施铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地,应深刻理解铸牢中华民族共同体意识的科学要义和本质内涵。通过铸牢中华民族共同体意识教育强化民族地区学生“五个认同”、培养民族工作高素质人才、推进民族地区高校高质量发展。民族地区高校要坚持系统构建铸牢中华民族共同体意识教育第一课堂、第二课堂、校园文化等方面的内容体系,着力注重从完善体制机制、推进教学科研、增强文化自信、提升师资水平、明确学生主体等多维路径铸牢中华民族共同体意识教育。

关键词： 民族委员会   会议主席团   中华民族共同体意识   全国人民代表大会   议案审议   交付   第二次  

摘要： (2024年12月25日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过)全国人民代表大会常务委员会:第十四届全国人民代表大会第二次会议主席团将云南代表团提出的“关于制定铸牢中华民族共同体意识法的议案”(第0019号)交付民族委员会审议。