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关键词： 中国民族歌剧   传统戏曲   借鉴   创新  

摘要： 中国民族歌剧与传统戏曲联系紧密,在发展过程中多有对传统戏曲的借鉴与创新。在演唱艺术上,借鉴传统戏曲的吐字行腔与唱腔特点;在表演形式上,吸纳传统戏曲的身段与程式以强化舞台表现力;在音乐结构、舞台美术、表演风格等方面进行了创新,突破传统戏曲的音乐结构,融合现代技术与理念。这一借鉴与创新不仅提升了中国民族歌剧的审美价值,传承传播了传统戏曲文化,还拓展了观众群体,对中国民族歌剧及中国文化艺术发展意义深远。

关键词： 文化解码   非遗技艺   符号学理论  

摘要： 传统民族服饰是中华文化瑰宝的重要组成,承载着丰富的审美理念与情感寄托。然而,在现代工业文明的冲击下,诸多传统纺织工艺面临传承断层的危机。据统计,我国约有85%的非遗技艺处于濒危状态。如何在守护传统精髓的同时,为民族服饰注入新的生命力。近年来,智能纺织材料以其感知、驱动和自适应等特殊性能,为传统服饰的数字化转型提供了新思路。通过将新材料技术与传统工艺相融合,不仅可丰富服饰的表现力,更有望激发文化创意,重塑行业生态。为此,本文基于符号学理论,提出一种“文化解码-智能重构-融合实践”的跨学科方法,探讨以智能材料为媒介唤醒沉睡的非遗服饰。

关键词： 新疆地方   大中小学思政课一体化   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 新时代大中小学思政课一体化建设是坚持和落实立德树人根本任务的关键举措。新疆地方大中小学思政课一体化建设既承载着守护民族团结的地域使命,又肩负着铸牢中华民族共同体意识的时代重任。然而当前新疆地方大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识一体化建设仍存在一些问题,基于此,亟须构建以教材体系为载体、以师资队伍为主体、以资源整合为支撑、以评价机制为导向的思政课改革体系,破解发展难题,为新时代民族地区铸牢中华民族共同体意识一体化建设提供实践范式,助力青少年在多民族地域中筑牢命运共同体理念,夯实边疆地区铸牢中华民族共同体意识的教育根基。

关键词： 近代西方民族国家   国际法   教学评一致性  

摘要： 一、问题的缘起融通教学是统编教材实施以来历史教学研究专家和教育工作者长期以来研究的重要话题之一,对于《中外历史纲要》和《选择性必修》在试卷中的比重问题一度成为历史教学的热门话题,也给历史一线老师们的复习带来了很大的挑战。“教学评一致性”课堂教学,强调“学”字当头,“学”为中心、以“学”定“教”、以“评”促学.

关键词： 中国共产党   贵州少数民族   抗日战争   宣传工作  

摘要： 抗战期间,中国共产党通过多维度的宣传策略,将抗日救国理念传播至全国各地,促进了抗日民族统一战线的形成。在贵州少数民族聚居的地区,党通过民间歌谣传唱、标语壁画宣传以及培养少数民族先进分子成为抗战宣传带头人等与民众的日常生活紧密相连的宣传方式,使得党的政策主张以及民族平等、团结的理念在少数民族中得到广泛传播,不仅消除了当时贵州少数民族对党的误解,还极大地激发了他们参与抗战的意愿,将抗日救国的理念深植于每个民众心中,为抗战胜利奠定了坚实的基础。

关键词： 迪庆州   各民族交往交流交融   农文旅融合  

摘要： 中国共产党历来重视边疆民族地区的发展,特别是党的十八大以来,在习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想指导下,取得了一系列突出性的成就和进步。2025年3月,习近平总书记第三次考察云南时强调,“云南民族众多,要加强边疆民族地区治理,拓宽各民族全方位嵌入的实践路径,深入推进新时代兴边富民行动,切实维护民族团结、边疆稳固”。

关键词： 艺术智慧   音乐演绎   音乐创作   音乐艺术  

摘要： 润腔作为中国传统音乐的核心表现手法,承载着独特的文化审美与艺术智慧。它既是民族声乐、器乐、戏曲及曲艺等音乐艺术形式中不可或缺的装饰技法,更是贯穿音乐创作与演绎的深层艺术表达,赋予作品鲜活生命力与浓郁民族韵味。自1963年“润腔”概念首次析出后的六十余年间,民族音乐学者从概念、理论与实践等多维度展开,推动润腔研究从概念解析、理论阐释向实践应用的纵深发展。然而,已有研究多聚焦于声乐领域,器乐方面的成果相对较少,民族管弦乐润腔研究更是稀缺。席强新著《民族管弦乐润腔研究》(以下简称《席著》)的问世,恰好填补了这一学术空白,为中国润腔研究增添了重要的学术成果。

关键词： 民族地区   高职师范生   职业认同   个体特征   培养路径  

摘要： 民族地区高职师范生作为小学和托幼的准教师,其职业认同是未来从教的心理基础,但研究尚未受到足够关注。为研究民族地区高职师范生的职业认同现状及受性别、民族、专业等个体特征的影响情况,对广西民族地区H高职5个专业1984名师范生进行问卷调查,以及对17名师生进行访谈。经分析发现,民族地区高职师范生职业认同总体较高,但呈现“高意愿-低意志”特征,且受性别、民族、专业、年级、生源地和考生类型六类个体特征影响。据此,在民族地区高职师范生的培养中,应深化职业价值认知,筑牢职业认同根基;激发职业选择意愿,增强职业向往动力;增强职业意志,锻造职业坚守品格;促进职业认同全面形成,实现长效发展。

关键词： 中华民族共同体意识教育   铸牢   德育  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识教育是学校德育的重要内容。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》中强调“加强铸牢中华民族共同体意识教育”。当前,有效开展铸牢中华民族共同体意识教育已成为社会共识、学校责任、师生行动,还要持续将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程,要从青少年抓起促进各民族交往交流交融,让铸牢中华民族共同体意识教育走深、走实、走宽。

关键词： 嵌入式治理   韧性机制   民族地区   基层治理现代化   多案例研究  

摘要： 民族地区基层治理面临制度执行偏差、文化冲突加剧、治理资源匮乏等现实挑战。通过贵州省X县三个典型案例的实证分析,建立“问题诊断-嵌入策略-效能评估”的三阶分析模型,从而构建“制度-情感-公平价值-本土文化-非正式组织”五维嵌入框架,揭示基层治理的韧性生成机制。研究表明:通过硬性制度与软性政策的协同嵌入可实现政策执行的精准适配;情感互动与价值认同的双向渗透能有效化解群体矛盾;本土文化资源的创新转化可增强治理合法性;非正式组织力量的引导有助于团结基础力量。