课程文献中心 更多>>

关键词： 民族地区高校   中华民族共同体意识   教育   文化  

摘要： 中华民族共同体意识教育的核心在于精心培育一种深植于心的价值观,构建坚实的情感共鸣桥梁和共享的价值信念。在马克思主义理论的引领、爱国情怀的推动和民族团结进步的维护作为基石下,民族地区高校在中华民族共同体意识教育中扮演着至关重要的角色,应了解其在实现中华民族伟大复兴、夯实主流意识形态、维护民族团结等方面的现实价值,因此,在行为实践中应坚持推进民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的教育体系建设、加强文化建设,促进民族文化的情感认同、利用实践活动,增强民族地区高校学生的行为自觉。

关键词： 红色仪式   中华民族共同体意识   内在逻辑   实践路向  

摘要： 红色仪式作为传承与弘扬中华民族共同体意识的重要载体,蕴含着丰富的内涵和鲜明特性,在传承红色基因、增强民族记忆与国家认同感方面展现出独特优势。从历史逻辑、理论逻辑、价值逻辑三个层面审视,红色仪式在铸牢中华民族共同体意识方面的内在逻辑得以充分彰显。新时代,红色仪式应从内容、形式、渠道三个维度入手,立足精神生产实践,通过创新形式与拓展渠道,从而更加牢固地铸就中华民族共同体意识,为党的民族工作高质量发展奠定坚实基础。

关键词： 文化生态   鄂温克民族   纹样   传承  

摘要： 本文从文化生态学视角分析鄂温克族传统纹样,探讨其与自然观、社会结构、精神信仰的联系及现代化挑战。提出基于文化生态学的保护与创新策略,强调非物质文化遗产保护的重要性。研究强调政府在文化可持续性中的作用,并建议未来研究探索纹样的文化象征及其与现代设计的融合。

关键词： 藏族赛马文化符号   中华民族共同体意识   逻辑关联   实践路径  

摘要： 运用文献资料法、田野考察法和逻辑分析法,在梳理藏族赛马文化符号起源、发展与传承的基础上,归纳演绎藏族赛马文化符号铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑,并提出实践路径,为铸牢中华民族共同体意识提供一种实践方案与实践载体。研究认为,藏族赛马文化符号与中华民族共同体意识相互影响、相互成就,藏族赛马文化符号能够丰富和发展中华民族共同体意识,使其更具多样性和包容性,而中华民族共同体意识凸显了藏族赛马文化符号的特色和价值,能够推动其在新时代传承、传播与弘扬。借助藏族赛马文化符号铸牢中华民族共同体意识,可沿着“编码-解码”的推进路径,即通过推出系列报道、生动讲述基层和宣传先进典型进行编码,通过完善赛马规则、创造时代价值及丰富解码方式进行解码。通过挖掘与传播藏族赛马文化符号的价值意蕴,潜移默化地铸牢各族群众中华民族共同体意识的思想自觉和行动自觉。

关键词： 民族地区   特岗教师   情绪地理学   教育民族志  

摘要： 特岗教师作为推动西部和民族地区教育发展的关键力量,其流动问题关系到教育公平实现与教育现代化发展。从情绪地理学的理论视角出发,基于云南省N县的教育民族志考察,结合人类学参与观察与深描的叙事特点,通过对特岗教师的质性研究发现,影响民族地区特岗教师“下不去、留不住”的情绪地理因素归结为:专业质疑中的情感支持、文化冲击下的情感理解、差序格局下的情感动力、异乡区隔中的情感归属。因此,为了让特岗教师“留得下、教得好”,需要从影响特岗教师情绪与情感的个人、学校与社会因素出发,结合中国实际和地方情景提升整个教育生态,改善特岗教师的情绪地理图景。

关键词： 民族史观   中国马克思主义史学   统一多民族国家   民族史理论  

摘要： 20世纪三四十年代,吕振羽、翦伯赞等马克思主义史家强调把中国历史是汉族和各少数民族共同创造的这个基本认识写入中国通史中。新中国成立后,站在统一多民族国家的高度,马克思主义史家对历史上的“中国”概念、中国历史上民族关系主流、民族融合等问题展开讨论,马克思主义史学民族史观的构建有了实质性进展。马克思主义史学自身的理论框架、研究方法和强烈的现实关怀,为统一多民族国家民族史观构建奠定了学理基础,为马克思主义史学民族史观的构建开辟了更大的思考、讨论和研究空间。中国共产党的民族平等原则、马克思主义社会形态理论、经典作家的民族定义、阶级分析方法等理论、原则、方法的运用,进一步确立并深化了统一多民族国家和中华文明多元一体格局的历史认识。马克思主义史学的民族史观构建随着时代情境的不断发展,一直处于充实、更新、调整、扬弃和发展过程中。“铸牢中华民族命运共同体”和“构建人类命运共同体”是当下加强构建和充实完善中国马克思主义史学民族史观的新目标。

关键词： 民族学中国化   “历史—民族”范式   “社区—发展”范式   自主知识体系建构  

摘要： 近年来,中国民族学自主知识体系建构的演进脉络与内在逻辑成为学界热点,其中1928—1937年间的探索尤其引发广泛关注。近十年间,经世济民的爱国氛围、学术机构的研究旨趣与地域特色,以及学者的多样化专业背景与共同的社会关怀等综合作用下,中国民族学界积极探索具有中国特色的概念与理论体系。在积极引介西方理论并有选择地开展适合中国国情的探索与创新的基础上,围绕“历史”“民族”“社区”等关键词,以中央研究院、燕京大学等学术机构为主要依托,中国民族学研究者逐渐发展出“历史—民族”“社区—发展”两种研究范式。这些早期探索很大程度上奠定了中国民族学后续发展的基础,对于理解民族学理论在中国的演进脉络具有重要意义。

关键词： 感官人类学   多模态   感官空间   丧葬仪式   嘉绒藏族地区  

摘要： 丧葬仪式对于秩序重建与意义生成具有重要作用,运用感官人类学的多模态理论及空间研究深入考察葬礼中多模态感官的聚合过程及其对个体情感转变的作用机制。四川嘉绒藏族地区的民族志调查表明,感官空间是丧葬仪式的基本要素,并且在多感官于物理空间的聚合堆叠中持续生成。感官空间直接影响个体的意义重建:通过多模态感官的聚合强化个体的情感体验,通过感官节奏的递变控制个体情绪的张弛收放,通过长时段重现实现情感重温。城镇化进程中,葬礼的物理空间及仪式主体发生变化,感官空间的聚合遭遇挑战,其重建个体心态秩序的机制难以维系。在新型城镇化和殡葬改革进程中,仪式空间的预留与仪轨礼俗的传承有助于保留感官空间的生成基础,为维系个体意义的重建机制创造条件。

关键词： 广西少数民族   文化元素   城市家具   城市景观设计  

摘要： 以广西少数民族文化元素为背景,将具有代表性的地域文化元素提取出图案纹样结合到城市家具设计中,旨在探索如何在设计中有效传承和发展少数民族的传统文化,完成对城市特色和历史文脉的延续。

关键词： 办学理念   实验小学   土家织锦   西兰卡普   恩施土家族苗族自治州   咸丰县   办学特色   特色探析  

摘要： 土家织锦“西兰卡普”以五彩经纬织就民族文化之美,蕴藏经世不朽的匠心。恩施土家族苗族自治州咸丰县民族实验小学(以下简称“咸丰县民族实验小学”)立足本土特色,聚焦“让生命出彩”文化主题,构建“织彩一丝一缕,成才一朝一夕”办学理念,致力打造“织彩教育”办学特色。