课程文献中心 更多>>

关键词： 广西   少数民族元素   高校校园   环境建设   具象表达   抽象提炼   应用设计  

摘要： 探讨如何将广西地区丰富的少数民族文化资源有效融入高校校园环境的设计与建设中。广西作为中国少数民族聚居的重要区域,拥有多个世居民族,其独特的民族文化、建筑风格、艺术传统和民俗风情构成了该地区独一无二的文化景观。随着教育事业的不断发展,高校作为文化传承与创新的重要平台,其环境建设日益受到关注,如何在校园规划中体现地域特色、增强文化认同成为亟待解决的问题。旨在促进高校校园环境文化创新,为少数民族文化传承提供新思路,具有重要的理论与实践价值。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   高校思政课   价值意蕴   实施路径  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课是实现高校初心和使命的内在要求,有利于培育新时代大学生的家国情怀和民族团结意识,培养堪当中华民族伟大复兴大任的时代新人。在教学组织和课堂教学过程中,教师应遵循实事求是原则、突出重点原则和注重实效原则。通过强化高校党委的领导、提升思政课教师的教学素养和能力、增强思政课实践教学的实效性、建立多维的教学质量监控评价体系等路径,保障教育目标的实现。

关键词： 全员育人   成长导师制   民族团结进步教育   各级各类教育   学生发展指导   育人格局   指导纲要   德智体美劳  

摘要： 《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》指出,“将民族团结进步教育作为学校全员育人职责,贯穿各级各类教育全过程,融入德智体美劳各方面,形成学校、家庭、社会共同育人格局”。自2012年起,江苏省南通西藏民族中学开始推进成长导师制,努力实现全员育人的生动样态,从教育机制上进一步明确全员育人的责任,在教育功能上着眼于学生发展指导,在教育方式上实现从“教”到“导”的转变。同时,这也是民族团结进步教育的新探索。

关键词： 民族地区   职业院校   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 在民族地区职业院校发展的过程中,不仅要提高学生的专业素质,还需要加强对学生价值观念的有效培育,尤其是要强化对中华民族共同体意识的有效渗透,巩固民族工作的重心,使学生能够认识到中华民族共同体的价值,减少不良思想对学生的冲击,正确地看待民族问题,增强民族认同感,全面地提高民族地区职业教育的效果。

关键词： 成人教育   乡村振兴   耦合协调   民族地区  

摘要： 民族地区乡村振兴的实现亟需人才要素支撑,成人教育是提升农村人力资本的重要手段,二者存在相互关系。以2018至2022年我国民族八省(区)成人教育与乡村振兴相关评价指标数据为研究样本,运用熵权法、耦合协调度等方法,分析民族地区成人教育与乡村振兴发展水平的时空演化趋势及耦合协调关系。研究发现:我国民族地区成人教育与乡村振兴两大系统间耦合度高,耦合协调度整体偏低,但发展效应总体提升;两大系统空间差异性显著,并存在局部聚集现象。建议加大对民族地区成人教育的投入与支持力度;建立健全运行机制和管理体制;因地制宜构建协调发展空间;推动两大系统功能互补等,促进民族地区成人教育与乡村振兴向高度耦合协调发展。

关键词： 和林格尔东汉墓壁画   图像解读   叙事   中华民族共同体   高中历史教学  

摘要： 统编高中历史教科书选择性必修1中有一幅和林格尔东汉墓壁画,它既是历史的见证,也是铸牢中华民族共同体意识的重要叙事媒介。利用潘诺夫斯基图像学理论,可从三个维度深度解读该壁画:从艺术形式解读,壁画可被视为记载东汉时期和林格尔与中原地区互动、联系的图像媒介;从内容主题解读,壁画展示了东汉时期各民族在经济、文化和社会生活中交往交流交融的史实,揭示了中华民族共同体形象的多样性与包容性;从价值意义解读,壁画作为中华民族共同体的形象表征,呈现出各民族在共同的历史和文化认同中的精神共鸣。

关键词： 数字技术   铸牢中华民族共同体意识教育   中华民族共同体  

摘要： 数字技术的狂飙突进和深入应用为铸牢中华民族共同体意识、推进民族团结进步事业提供了新动能。数字技术通过提供丰富便捷的教育资源、打造虚实相生的教育场域、勾勒教育对象的数字画像以及实现教育内容的精准推送让铸牢中华民族共同体意识教育更加有形有感有效。为充分释放数字技术的赋能功效,一要打造多元融合场域以拓展铸牢中华民族共同体意识教育的空间边界,二要运用图像叙事方法以形成铸牢中华民族共同体意识教育的视觉文化,三要创新话语表达范式以提升铸牢中华民族共同体意识教育的整体效果,四要加强数字技术引导以确保铸牢中华民族共同体意识教育的价值理性。

关键词： 屯垦戍边   中华民族共同体意识   记忆建构  

摘要： 沙海老兵屯垦戍边记忆的建构对新疆民族团结和铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。老兵屯垦戍边记忆以符号为其外在呈现、以情节为其记忆的强化、以价值凸显其记忆的内核。以交往、合作与情感等三重记忆维度与铸牢中华民族共同体意识的价值内核耦合。最终通过记忆的认知强化促进共同体意识的激活、以记忆的情感激发共同体意识的心理共鸣,最终将铸牢中华民族共同体意识落实于外显的行为实践,显现出从认知认同到情感认同再到行为认同这一递进逻辑。深入分析沙海老兵屯垦戍边的记忆建构,为深化民族地区铸牢中华民族共同体意识的研究探索一种新的模式。

关键词： 大学英语教学   铸牢中华民族共同体意识   地方高校  

摘要： 在课程思政背景下,大学英语教学应重视中华民族共同体意识的融入,实现大学英语课程的品格塑造和价值引领功能。从课堂教学到教学管理、从教师素质发展到课外教学实践,打通大学英语教育教学的各个环节与要素,将铸牢中华民族共同体意识有效融入大学英语课程,以期提高大学英语课堂教学效果,有效实现大学英语课程的育人功能。

关键词： “两路”精神   中华民族共同体   认同意识  

摘要： 2024年9月21日,传承弘扬“两路”精神与铸牢中华民族共同体意识学术研讨会在四川成都顺利召开。来自中国西藏信息中心、雅安市党史研究室、四川大学、西南交通大学、西华大学、四川师范大学、西藏民族大学、伊犁师范大学、四川旅游学院等科研院校的70余名专家学者齐聚蓉城,围绕新时期如何更好地传承和弘扬“两路”精神、深入挖掘“两路”精神对铸牢中华民族共同体意识所具有的独特价值和现实意义等议题展开研讨。会议达成了学术共识,拓宽了“两路”精神和铸牢中华民族共同体意识的研究思路,为推动新时期铸牢中华民族共同体意识提供了有益的指导和借鉴。