课程文献中心 更多>>

关键词： 秦统一   探究式学习   高中历史   多民族封建国家  

摘要： 探究式学习模式是近年来高效课堂开展的重要学习模式,同时也是提高学生历史学科核心素养的重要模式。高中历史探究式学习策略的运用,有效改善了传统课堂中以教师为主体的模式,更加注重学生在课堂的主体地位,有效落实了核心素养的培养要求,切实提高了学生的学习质量和学习效率。基于此,本文以《秦统一多民族封建国家的建立》内容为例,通过确定学习目标、设置探究任务两个方面培养学生用辩证的眼光看待问题,最终达成提升学生历史学科核心素养的目的。

关键词： 数字技术   中华民族共同体意识   路径  

摘要： 数字时代背景下,数字技术已然成为铸牢中华民族共同体意识的核心驱动力,其可通过技术赋能的形式,助力各民族文化交流和交融,增强各民族成员间的主观认同和文化归属。但从数字技术赋能铸牢中华民族共同体意识的现状来看,还存在传播形式单一、资源缺乏整合、传播交流受限和教育显著失衡等问题,亟需针对性破解各类障碍,切实充分发挥数字技术优势,为铸牢中华民族共同体意识、构建中国式现代化新篇章提供技术支撑。

关键词： 民族地区高校   科技成果转化   效能提升  

摘要： 高校科技成果转化是推动科技创新和产业创新深度融合的重要途径,在推进中国式现代化的进程中具有重要作用。民族地区高校加快科技成果转化可以赋能本地区新质生产力发展,支撑高等教育振兴,助力全体人民共同富裕。但目前民族地区高校科技成果转化仍存在一些堵点。要通过高校探索科技创新新路径、政府完善保障机制建设、企业强化创新主体地位等措施,提高民族地区高校科技成果转化效能。

摘要： ~~

关键词： 高校   铸牢中华民族共同体意识教育   课程路径   工作机制  

摘要： 高校是开展铸牢中华民族共同体意识工作的主阵地之一,在铸牢中华民族共同体意识教育中具有政治引领与文化传承的双重使命、学术理性与实践创新的双向赋能、社会辐射与国际传播的桥梁作用方面的独特价值。新时代,高校必须在党的领导下,做好铸牢中华民族共同体意识的教育工作,在课程逻辑上,实现思政课程、课程思政和“大思政”课程的三维协同;在保障与推进措施上,完善工作机制,创新载体和方式,将高校打造成铸牢中华民族共同体意识的示范高地。

关键词： 一带一路”倡议   民族传统体育   文化交流传播  

摘要： 文章运用文献资料法、逻辑递推法等研究方法,探究“一带一路”倡议背景下我国民族传统体育文化传播的理论基础及实践困境,并提出凝练体育精神文化、夯实器物文化建设、完善文化制度供给、优化体育行为文化等实践进路。

关键词： 群际接触   中华民族共同体意识   文化智力   双文化认同整合   内地民族班  

摘要： 当前学界在群际接触对内地民族班学生中华民族共同体意识的影响方面,缺乏基于心理学视角的实证研究。通过群际接触问卷、文化智力量表、双文化认同整合量表和中华民族共同体意识量表等方式对内地民族班学生开展实证研究,研究结果显示:群际接触对中华民族共同体意识具有正向预测作用;文化智力在群际接触与中华民族共同体意识间起中介作用;双文化认同整合在群际接触与中华民族共同体意识间起中介作用;文化智力和双文化认同整合在群际接触与中华民族共同体意识间起链式中介作用。增加内地民族班学生的群际接触、提升其文化智力、增强双文化认同整合能力,能够有效促进其中华民族共同体意识的培育。

关键词： 民族音乐   高校   钢琴教学   融合  

摘要： 本文旨在探讨民族音乐文化与高校钢琴教学的深度融合策略,针对当前高校钢琴教学的实际情况进行深入剖析,本文阐述了将民族音乐文化融入钢琴教学的重要意义,并探讨了实现这一融合的具体策略。文章从推动音乐教学多元化、促进不同音乐载体间的联系与融合等角度阐述了融合的意义,并结合具体案例,探讨了融合策略,以期为高校音乐教师提供参考和启示。

关键词： 文化传承   文化交流   少数民族舞蹈   民族认同  

摘要： 作为民族精神的“活态文本”,舞蹈具有承载文化记忆、标识民族身份的重要功能,并具有跨文化交流的通约性。少数民族舞蹈作为民族文化的重要载体,以独特的肢体语言、律动以及真挚的情感表达和深厚的文化底蕴,传承着民族精神与历史记忆。文章结合新疆、青海等地的少数民族舞蹈交流和传统案例,指出在实践中可采取保护整理、创新转化、平台搭建和跨界融合等路径,激活少数民族舞蹈的当代价值,使其成为维系民族文化根脉、构建多元一体文化格局的重要力量。

关键词： 交互作用   民族认同   中华民族共同体意识  

摘要： 中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。高校是人才培养的核心场域,肩负着铸牢中华民族共同体意识教育的重要使命。交互作用作为社会学领域内审视事物发展轨迹的一个重要维度,促进了高校在铸牢中华民族共同体意识教育中增强主体协同、强化文化共鸣、优化人际关系等方面的融合与深化。通过进一步厘清民族共融、群体互融、个体交融的逻辑关系,将大学生与“社会、生活”“道德、法治”“理想、奋斗”“教育、文化”“历史、时代”的交互与共融,注重交互体验感、探索育人实效性,创新铸牢中华民族共同体意识实践路径,推动“五个认同”落地生根。