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关键词： 民族地区   学前教育   文化传承   实践逻辑  

摘要： 民族地区学前教育高质量发展是促进教育公平与民族文化传承的战略命题。本研究以黔东南苗族侗族自治州为样本,结合教育公平、文化生态及政策执行理论,系统剖析台江县“苗族文化园本课程”、雷山县“非遗小传人”项目以及从江县“乡土资源转化”三大典型案例。研究发现:通过课程体系化开发、非遗协同育人及乡土资源转化等路径,实现民族文化与学前教育的深度融合,能有效破解资源配置失衡与文化传承断裂的困境。实践表明,政治逻辑保障顶层设计、文化适应逻辑深化民族元素融合、制度创新逻辑破解执行梗阻、主体协同逻辑激活多元共治、技术赋能逻辑优化资源配置,可实现民族文化活态传承与学前教育质量提升的双向互促,为铸牢中华民族共同体意识提供教育实践范式。

关键词： 绿色发展   无形资产   民族团结力   生态资源  

摘要： 贵州的民族区域不仅是生态资源的富集地,还是绿色文化基因的鲜活载体与实践场域,更生动地扮演着绿色发展保护者、受益者和发展者三重角色,不断展现山清水秀、绿色低碳的美丽贵州新风采。

关键词： 体育管理   民族传统体育文化   铸牢中华民族共同体意识   形感效  

摘要： 运用文献资料、田野调查等方法,基于“形感效”视域,探究民族传统体育文化在铸牢中华民族共同体意识中的内在逻辑和实现路径。内在逻辑:物质载体夯实共同体根基,身体实践深化共同体体验,三重效能提升共同体认同。实现路径:以“形”为基,加强载体建设与文化阐释;以“感”为核,创新身体实践与体验模式;以“效”为要,强化文化传承与铸牢效能。

关键词： 少数民族   文化符号   信息可视化  

摘要： 少数民族文化符号在信息可视化设计中的创新应用具有重要实践意义,该方向研究重点在于建立科学的应用策略框架。策略体系应涵盖符号的精准筛选与内涵解读、视觉元素的现代化转译、跨文化适应性调整以及数字技术的创造性融合等关键维度。符号筛选需侧重典型性与文化深度,视觉转化需平衡传统特征与现代设计原则。文化融合策略着重解决传统符号在当代语境中的普适性问题,技术策略则利用数字化工具与交互手段拓展表现形式。这些策略强调对文化本真的尊重,追求在清晰传达信息的同时实现民族文化的有效传播与传承,为设计实践提供系统性方法论支持。

关键词： 箐苗服饰   文化适应   文化传承  

摘要： 服饰是苗族人民穿在身上的历史文字,箐苗服饰文化是箐苗物质文明和精神文明的重要外在表现形式。本文以纳雍县老翁村箐苗服饰为研究对象,通过参与观察、文献收集、具体访谈、实地调查等方法,调研箐苗服饰制作工艺及流程和文化内涵功能、场域的变迁,探索现代社会文化融合趋势下的活态传承路径。

关键词： 中国民族民间舞   中学舞蹈   特长班教学   可行性  

摘要： 随着教育改革的深入,中学舞蹈特长班的教学模式也在不断创新与发展。中国民族民间舞作为中华民族传统文化的重要组成部分,其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴为中学舞蹈特长班的教学提供了新的思路和方向。本文旨在探讨中国民族民间舞在中学舞蹈特长班教学中的可行性,并提出优化路径,以期为中国民族民间舞在中学舞蹈特长班教学中的有效实施提供参考,满足新时代舞蹈教育的发展需求。

关键词： 皮尔斯符号分类理论   红楼梦   民族舞剧   符号学  

摘要： 近年来,以传统文化IP为创作蓝本的艺术作品如过江之鲫,频频亮相于大众视野。其中,由江苏大剧院出品,黎星、李超携手编导的民族舞剧《红楼梦》,巧妙融合舞蹈、音乐、舞台、美术等艺术形式,以现象级的影响力持续引发业界与学界的广泛关注。本文从符号学视角解读民族舞剧《红楼梦》,以皮尔斯符号分类理论为切入点,解析剧中图像、指示、象征符号的建构逻辑,探讨其在符号转译、叙事叠加及文化传播维度的创新成就,阐释该剧通过符号系统实现传统美学现代转译与文化传播的范式意义。

关键词： 楷书作品   习作点评   诗文书写   字形大小   和谐一致  

摘要： “乐”字略大。在楷书作品中,尤其要注意字形大小的和谐一致。“海”字略显失衡。“氵”的写法应具有颜体厚重、外拓的风格。“每”的布白略显局促,横折钩倾斜度过大。

关键词： 认知赋能   乡村文化   行为赋能   民族体育  

摘要： 广西壮族自治区民族体育通过三重路径赋能乡村文化振兴--认知赋能、情感赋能、行为赋能。广西壮族自治区民族体育赋能乡村振兴的困境主要体现在设施载体与公共空间短缺制约文化传承活力、经济激励与收益分配失衡阻碍可持续发展、传承主体断层与传承机制困境阻碍文化延续、数字娱乐与商业化开发加剧文化认同危机等方面。基于数据支撑与理论推演,文章提出以文化根基守护、文化空间共建、价值共识铸魂、文化经济共生的乡村文化振兴路径,构建多方参与的可持续发展生态,为民族地区乡村文化振兴提供兼具理论深度与实践可行性的参考。

关键词： 中华民族共同体意识   大学化学化工类专业  

摘要： 当前,随着全球化进程的日益加快,我国传统主流价值观受到多元文化的冲击,维护中华民族的共同利益、促进民族共同体建设已经成为新时期培养优秀现代化人才的关键。大学化学化工专业作为一门培养学生研发化工产品能力,以及化工技术应用能力的学科,除了注重专业知识技能传授之外,还应加强对学生价值伦理、思想意识的培育引导,尤其要强化学生的中华民族共同体意识,通过民族共同体意识教育在专业课程教学中的全方面涵养融入,帮助化工专业学生树立正确的民族观、文化观、价值观.