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关键词： 人居环境   文旅融合   民族传统村落  

摘要： 民族传统村落人居环境是传承历史、展现民风民俗的重要载体。以柳州市三江侗族自治县平岩村为例,从文旅融合视角分析平岩村人居环境现存问题,对其进行总结并提出针对性的再生策略。平岩村人居环境主要存在多元主体利益冲突、村落规划缺乏系统性、传统建筑风貌受损、生活生产空间混乱、生态环境被破坏及用地结构单一等问题,从主体、空间、生态环境等维度进行综合考虑,以有效地解决当前平岩村面临的问题,促进平岩村人居环境可持续发展。

关键词： 民族学生   交往交流交融   临夏回族自治州   民族团结   教育资源   文化教育  

摘要： 在当今全球化的时代背景下,各民族共融已成为社会发展的重要趋势,跨文化交流能力已经成为衡量一个人综合素质的重要指标之一。各民族学校聚集着不同地区、不同民族的学生,不可避免地存在不同文化习俗等方面的碰撞。各民族学生通过交往交流交融,不仅可以更好地适应多元文化环境,提高跨文化交流能力,而且能够铸牢中华民族共同体意识,强化对中华民族大家庭的认同感和归属感。基于此,该文对各民族学生交往交流交融的概念及关系进行简要概述,解析临夏回族自治州和政县一中各民族学生交往交流交融的现状与问题,探讨科学有效的策略,旨在进一步营造民族团结、和谐共进的校园氛围。

关键词： 新疆北疆   中华民族共同体意识   各民族全方位嵌入   线性回归分析  

摘要： 习近平总书记强调“要逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入”,指出了在铸牢中华民族共同体意识工作中推进各民族全方位嵌入的工作方向。文章采用问卷调查的形式对新疆北疆民众的民族互嵌状态和中华民族共同体意识进行了调查研究,并对两者各维度的均值、相关性及线性回归模型进行研究分析。结果表明:新疆北疆地区的民族互嵌实践提升了当地群众的中华民族共同体意识,文化互嵌和心理互嵌对当地群众的中华民族共同体意识提升效果显著,各民族全方位互嵌具有整体性。研究认为:应以空间互嵌优化各民族生活环境,以文化互嵌建设各民族共有精神家园,以经济互嵌提升各族群众互动需求和能力,以社会互嵌搭建各族群众社会交往平台,以心理互嵌培育各民族的“共同体”意识,进一步提升各民族全方位嵌入,更好地实现新时代党的民族工作高质量发展。

关键词： 中华民族共同体意识   民族团结进步   石榴红   着力打造   党的民族工作   辨识度   引领性   青城  

摘要： 内蒙古自治区呼和浩特市,又名“青城”。近年来,呼和浩特市深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想以及对内蒙古的重要指示精神,始终牢记“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线”的重要要求,着力打造具有首府辨识度、全区引领性的“首府同心·青城石榴红”品牌,用心用情用力讲好民族团结进步故事。

关键词： 互嵌式社区   空间生产   铸牢中华民族共同体意识   制度机制  

摘要： 构建互嵌式社会结构和社区环境是铸牢中华民族共同体意识制度机制的重要内容。互嵌式社区作为铸牢中华民族共同体意识的基础性治理结构,蕴含了物理空间、社会空间和精神空间的集成。社区各民族成员在创造经济基础和广泛交往的同时,也是铸牢中华民族共同体意识的空间实践和空间生成。民族互嵌式社区由于受不同要素主导性差异,会产生物理空间主导的场景塑造型、精神空间主导的文化融合型和社会空间主导的社会资源型空间等类型。文章运用空间理论进行分析,选择了三所典型性的社区作经验和问题分析,提出嵌入政治引领力、经济发展力、文化凝聚力、社会服务力,以强化铸牢中华民族共同体意识的空间生产机制和社区治理创新的优化策略。

关键词： 政治符号   铸牢中华民族共同体意识   赋能  

摘要： 政治符号是携带着政治信息和政治意义的符号,作为国家象征体系的重要构件,其深蕴政治文化内核,是国家在场的重要标志。政治符号对民族地区铸牢中华民族共同体意识发挥着表征政治意志、固着同一象征、凝塑民族认同的作用。位于海北藏族自治州的海晏县不仅是一个典型的民族地区,还蕴含着丰富的政治符号资源。通过深描政治符号在该地的具体展演,溯清政治符号赋能铸牢中华民族共同体意识的逻辑机理,在对个人、家庭、社会三个维度的分析之后,对政治符号赋能铸牢中华民族共同体意识的拓展路向予以讨论。

关键词： 民族地区   职前教师   数学焦虑   数学教学焦虑   教师效能感  

摘要： 教师效能感是教师在组织和实施教育活动中的主观判断和信心,对教师的教学表现和职业发展具有关键性作用.为深入探讨民族地区职前教师数学焦虑与教师效能感的关系,以及数学教学焦虑的中介作用,对新疆3所不同层次师范院校的1153名职前数学教师进行调查.结果发现:民族地区职前数学教师的数学焦虑不能直接预测教师效能感,但可以通过数学教学焦虑间接影响其教师效能感;进一步的分析显示,数学焦虑能够通过数学教学焦虑中的内容知识和自信维度间接影响职前数学教师的教师效能感.应关注民族地区职前数学教师的数学焦虑及数学教学焦虑,夯实民族地区职前数学教师的内容知识,增强民族地区职前数学教师的教学自信.

关键词： 桐城派   桐城文化   中国特色哲学社会科学   学术体系   精品栏目   师范大学学报   特色栏目   学术资源  

摘要： 加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,是时代的呼唤,是党和国家的要求,是中华民族的期盼,也是新时代中国哲学社会科学工作者肩负的崇高使命。新时代加快构建中国特色哲学社会科学学术体系,要坚持马克思主义的指导地位,善于融通古今中外各种学术资源,坚持问题导向,着力提升原创能力和水平。“桐城派研究”是《安庆师范大学学报(社会科学版)》重点特色栏目,以“厚植民族文化基因,弘扬桐城文化精华”为宗旨,重点关注明清桐城文化与清代桐城派研究。2019年“桐城派研究”入选“全国高校社科期刊特色栏目”。2020年“桐城派研究”被评为“华东地区期刊优秀栏目”。2022年“桐城派研究”被评为安徽省期刊“精品栏目”。本期专设“桐城派与中华民族现代文明建设”笔谈,刊发汪孔丰《近代桐城派的文化自觉及其当代价值》、董根明《桐城派的史学经世思想》、叶当前《桐城派文献的收集、保护与传承》3篇论文,以飨读者。

关键词： 北庭故城   文化遗产   中华民族共同体意识   再生产  

摘要： 中华民族共同体意识的重要内涵之一,是各族人民在长期实践中形成的对彼此生存发展的共性需要、历史基础的感知、领会与认同。中华民族的历史文化遗产作为历史实践的产物,是中华民族共同体意识的内生要素。从历史唯物主义视角考察作为世界文化遗产的北庭故城之传承、活化,挖掘历史文化遗产铸牢中华民族共同体意识的内在机制具有重大现实意义与理论价值。研究发现,历史文化遗产铸牢中华民族共同体意识是基于实践的历史文化在当下环境中的“再生产”过程。其中,内容再生产、形式再生产、意义再生产互嵌互构是铸牢中华民族共同体意识的内在机制。内容再生产基于历史事实构建文化遗产的历史叙事;形式再生产采用新技术、新方法创造性表达历史文化遗产的实体性内容;意义再生产内嵌于内容与形式再生产中,从历史唯物主义生存论路向阐发历史文化遗产中的国家认同、身份认同与文化认同意涵。通过内容、形式与意义的再生产,历史文化遗产可现实化为铸牢中华民族共同体意识的精神资源,推进中华民族共同体建设。

关键词： 旅游发展   乡村可持续发展   耦合协调   民族地区  

摘要： 旅游业与乡村可持续发展的耦合协调发展是推动民族地区发展的重要举措。以2010—2020年民族地区为研究对象,借助熵权法、TOPSIS评价模型和耦合协调模型研究民族地区旅游发展与乡村可持续发展耦合协调度,并基于Dagum基尼系数、Kernel估计和Tobit模型探究其时空演化特征与影响因素。研究结果表明:民族地区旅游发展与乡村可持续发展的耦合协调度稳步增长,呈现出由勉强协调至初级协调的演变特征;民族地区旅游发展与乡村可持续发展耦合协调度的区域内差异呈现西北高,西南低的特征,总体差距逐渐缩小;经济发展、投资力度、产业结构优化和政策支持显著驱动民族地区旅游发展与乡村可持续发展的耦合协调。