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关键词： 历史教材   学习情境   创造性  

摘要： 初中历史教师要创造性地使用教材资源,以课标要求为依据,准确把握教材主旨,确定教学目标,重构教学提纲、重组学习材料、重设探究问题,从而提升课堂教学质量,达成核心素养培育要求。

关键词： 民族民间舞   舞蹈比赛   展演活动   灯光设计   创作札记   服装设计   古歌   霍尔  

摘要： 《霍尔古歌》民族民间舞《霍尔古歌》由成都艺术职业大学出品,杨冰、罗欣怡、张思颖编导,陈岚领舞,刘灿作曲,郑敏服装设计,段龙涛灯光设计,白平妆造设计。作品获第十届四川省大学生艺术节展演活动舞蹈类专业组一等奖,2023年四川省新作舞蹈比赛创作二等奖。

关键词： 欧洲一体化   超国家联合   激进右翼民族主义   差异化融合  

摘要： 20世纪50年代启动的欧洲一体化的初衷是以超国家联合化解主权国家纷争,20世纪90年代欧盟的建立标志着超国家联合进入制度化运行新阶段。欧盟以主权融合超越民族国家范式,是哈贝马斯意义上的超民族政治整合实验。然而,21世纪初以来愈演愈烈的欧洲怀疑论,特别是激进右翼民族主义回归“国族的欧洲”和英国成功脱欧,让超国家联合进程遭遇前所未有的挑战。本文认为,欧洲超国家联合的僵局,在一定程度上是18至19世纪欧洲民族国家建构时期启蒙思想凸显的普遍主义和浪漫主义强调的特殊主义二元对立的再现,直接原因是被选举政治放大的成员国治理危机的衍生效应,全球化和地区一体化进一步加剧了两者之间的恶性循环。未来欧盟将在“差异化融合”共识基础上优化主权融合机制,走出僵局的根本是欧盟辅助各成员国改善国内治理危机,并在此基础上构筑真正意义上的欧洲公民认同。

关键词： 辰河高腔   民族志   书写范式  

摘要： 从辰河高腔文本和田野调查结果来看,辰河高腔是结合当地民俗音乐、宗教音乐,特别是融入了本地花灯、傩戏、阳戏等唱腔曲调,自成一体的地方宗教仪式戏曲。辰河高腔文本民族志作为戏曲研究范式和剧本书写范式,能为地方戏曲研究提供科学的田野作业方法,并为地方戏曲文本的书写提供科学的范式。从辰河高腔民族志研究范式及辰河高腔民族志文本书写范式等维度着手,致力于探索与建构辰河高腔文本民族志方法论体系。

关键词： 民族区域自治制度   全过程人民民主  

摘要： 民族区域自治制度与全过程人民民主在发展渊源与价值理念方面存在契合,二者因其内在契合性构成了双向的良性互动。一方面,民族区域自治制度是全过程人民民主的重要制度安排;另一方面,全过程人民民主以其“全”的特殊优势有效保障了民族区域自治制度的实践。民族区域自治制度与全过程人民民主在湘西土家族苗族自治州的动态调适,最终将制度优势转化为治理效能,在保障当地各民族民主权利的基础上,增强了中华民族共同体意识,进而推动了当地全方位高质量发展,彰显了中国特色社会主义民主的优越性。

关键词： 中华民族共同体   中华民族经济   两岸融合发展   新质生产力   两岸经济关系   制  

摘要： “两岸经济同属中华民族经济”的重要表述,将两岸经济交流与合作提升到共同壮大中华民族经济、实现中华民族伟大复兴的高度。这一重要表述体现了两岸经济关系的性质与深化两岸融合发展的愿景,体现了深化两岸融合发展的新理念与政策思路。党的二十届三中全会开启进一步全面深化改革的大幕,为深化两岸融合发展、壮大中华民族经济提供重大制度政策机遇。同时,民进党当局加速构建“倚美谋独抗中”经济产业体系,外部变局冲击和局部解构传统两岸经贸关系发展方式。应对挑战要善于化危为机,要以构建全国统一大市场引领两岸共同市场建设,以新质生产力发展增强两岸融合发展的创新驱动力,以高质量对外开放提升两岸融合发展水平,探索共同发展具有中华民族特色产业的新路径,在融合发展中深化同等待遇,务实推进两岸经济合作制度化进程,不断践行“两岸经济同属中华民族经济”。

关键词： 中华民族共同体   土族   婚礼音乐   交往交流交融   中华文化认同  

摘要： 婚礼仪式作为各民族人民所共同拥有的重要人生仪礼,在长期发展过程中传承、凝聚了各民族交往交流交融的历史经验,同时蕴含着大量增进文化认同的中华文化共有符号。土族婚礼音乐是多元民族文化交融的集大成者,不仅由多族源的历史因素与交错杂居的地缘关系为其文化的交融和认同提供了形成场域,同时在其婚礼音乐中既有外显性的交融符号也有内隐性的中华文化认同内涵。这一特殊文化模式正是基于民族个体以社会需要、情感体验、文化认知等为目的形成的自觉内化,在此基础上通过文化接触、行为模仿、主体实践完成主体行为的外化建构,从而形成了不同文化的交融,并逐渐深化了中华民族共同体意识。土族的婚礼音乐不仅见证了土族与其他民族交往交流交融的过程,更是作为重要的文化媒介为推动中华文化的认同、铸牢中华民族共同体意识提供了交融场域。

关键词： 民族学   人类学   德国民族学   民族学博物馆   “民族精神”   民族共同体  

摘要： 民族学与人类学之间关系如何,有何差异?在国际学界,人类学和民族学作为同一学科,其发端是否与西方殖民主义和帝国主义兴起有关,这是一个问题。可以对民族学和人类学的发端予以多元的理解。如果接受民族志和民族学为人类学之根的理解,那么其发端与殖民主义和帝国主义的关系构成问题。民族学最早的实践者来自德国。作为学科,它是德意志启蒙运动和浪漫主义运动的产物,带有强烈的人文主义关怀,并以强调“民族精神”对多样性的意义为主导,试图在保证多样性的文化不被“进步”的文明所吞噬的同时,推动民族共同体的建设。然而,文化作为浪漫主义运动遗产的核心概念,经常又被本质化,以至于与“种族”乃至种族主义仅有一纸之隔。因此,德国民族学实践对民族共同体建设的影响和经验教训,值得汲取。

关键词： 中华民族共同体意识   高校思想政治理论课   实践指向  

摘要： 在新时代,铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治理论课教学主要有三重价值意蕴:从理论价值看,深入推进理论研究,完善思想政治理论课教研体系;从时代价值看,凝聚民族团结共识,走好中国式现代化新征程;从育人价值看,坚定学生理想信念,强化政治认同与爱国情感。本文提出通过改进教学策略、优化课程体系、运用数字技术等实践路径,推动铸牢中华民族共同体意识有机融入高校思想政治理论课,使其真正内化为青年学生的价值观念与行为准则。

关键词： 民族交往交流交融   易地扶贫搬迁   民族团结进步创建   互嵌式社区  

摘要： 以黔东移民型F社区为例,以各民族交往交流交融为研究重点,分析异地搬迁群众移民后的内生需求与民族团结进步创建引领下铸牢中华民族共同体意识的实践效果。研究表明,对于易地扶贫搬迁社区的各族群众来说,一方面随着从贫困山区移民到城镇社区,为了适应从熟人社会向陌生人社会、从传统自给农业向市场化就业、从农民身份向市民身份的多重转变,客观上需要他们加强交往交流交融更好地适应新生活;另一方面在铸牢中华民族共同体意识主线引领下社区公共规则制定、公共活动平台搭建和公共生活场域形成,切合了各族群众交往交流交融的内生需求,促使他们像“石榴籽一样紧紧抱在一起”。F社区的积极探索与实践经验为新时代开展民族团结进步创建工作提供了有益借鉴。