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关键词： “三交”史料   “三交”史研究   铸牢中华民族共同体意识教育   高校  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是高校义不容辞的历史责任和时代使命,“三交”史能够从理论、历史、实践三个维度为高校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供有力支撑。新征程上,高校应坚持以问题导向为牵引,将铸牢中华民族共同体意识教育融入人才培养全过程,统筹推进“三交”史料与研究成果赋能教材体系优化、教学案例库建设、教学模式创新、全域全学段一体化教育格局构建,以有形有感有效的铸牢中华民族共同体意识教育育新人、强共识、聚合力,努力以教育之强夯实国家富强之基。

关键词： 中华民族共同体意识   高质量发展研讨会  

摘要： 为纪念党和国家领导人题词“爱我中华,修我长城”四十周年,深入学习贯彻习近平总书记给八达岭长城脚下乡亲们的重要回信,2024年10月18日-19日,由山西大学和中国考古学会长城考古专业委员会共同主办的“长城:铸牢中华民族共同体意识的纽带——第三届长城论坛暨长城学科高质量发展研讨会”在山西太原顺利召开。本次会议由山西大学历史文化学院、考古文博学院、长城文化生态研究院、燕山大学中国长城文化研究与传播中心、《地方文化研究》杂志社、山西省历史学会等单位共同承办,朔州市委宣传部、朔城区委宣传部、山阴县委宣传部协办。

关键词： 中华民族共同体   “五个共同”   中华民族共同体意识  

摘要： “中华民族共同体”是中华民族共同体理论体系的核心概念,而由词组到概念的变化是习近平总书记赋予其特殊含义的结果。“五个共同”是中华民族共同体理论体系的核心内容,而从“四个共同”到“五个共同”体现着中华民族共同体历史观的逐步完善。在“五个共同”的指导下树立正确的中华民族共同体历史观,需要超越传统认识,尤其是历代王朝史观和“民族”观念,从“天下”的视域,动态地认识和诠释多民族中国、中华民族共同体形成与发展的历史,才能积极推动“五个认同”和“四个与共”中华民族共同体意识的形成和发展。

关键词： 山东运河   地方志   民族交往交流交融   中华民族共同体意识  

摘要： 地方志是研究区域社会史不可或缺的史料。明清时期大运河的贯通进一步推动了方志业的发展。运河区域各级市镇都纂修了大量志书,保存了民族交往交流交融的许多史料,揭示了民族交往交流交融的特点与途径。对山东运河区域方志中民族交往交流交融的研究,有助于了解山东运河区域多民族的形成与发展,对当代铸牢中华民族共同体意识的实践有一定借鉴意义。

关键词： 突厥汗国   突厥碑铭   汉文史料   拜占庭   波斯语   边疆政权   编年史   指代对象  

摘要： 通过考索史事与文献可以发现,“突厥”在汉文正史、突厥碑铭、拜占庭编年史、穆斯林史志和近代西欧文献中的指代对象具有歧义和异质性,历史上并不存在连续的、统一的所谓“突厥认同”。汉文史料中的“突厥”主要指公元6—8世纪中国北方的边疆政权。突厥汗国灭亡之后,“突厥”一词在希腊语、波斯语、拉丁语等不同语言的史料中被继续使用,但在不同历史时期和不同文化语境中,该词的指涉对象不尽相同,不存在一种连续的、线性的“突厥认同”。

关键词： 新时代大学生   中华民族共同体意识   实践路径   思想政治教育   民族团结  

摘要： 新时代高校在培育大学生中华民族共同体意识方面承担着重要角色,探索有效的培养实践路径显得尤为关键。高校铸牢中华民族共同体意识包含历史、现实和实践三重逻辑。基于这三个维度,高校应以立体化课堂模式为依托强化中华民族共同体的核心引领,以思政课程与课程思政为载体强化其内涵建设,以宣传阵地为平台加大其宣传力度,提升大学生的民族自豪感和文化荣誉感,增强“五个认同”。

关键词： 马克思主义文明观   中华民族现代文明   人类文明新形态   公有制主体地位  

摘要： 王伟光《马克思主义文明观和建设中华民族现代文明》一文深刻阐述并总结了马克思主义经典作家关于人类社会文明的总看法、总观点,明确了马克思主义文明观是指导建设中华民族现代文明坚实的理论基础,为深入理解和研究人类社会文明问题提供了重要的理论启示。当前,建设中华民族现代文明是全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴的题中之义。必须充分认识到公有制主体地位是建设中华民族现代文明的基础,是以中国式现代化道路建设中华民族现代文明、实现人类文明新形态的重要保障。

关键词： 学校教育   民族文化   传承   学生视角  

摘要： 新时代学校教育传承民族文化有利于保存和传播优秀民族文化,促进人类文化多样性发展,拓展和丰富学校教育资源,增强学生的民族认同、文化认同和家国情怀。在实践中,民族文化的边缘化窘境,民族文化传承过程中的碎片化和单一化问题,成人逻辑对儿童哲学的觊觎,以及缺乏过程监管和评价等削弱了民族文化传承实效。据此,推进学校教育传承民族文化,需要秉存“位育之道”,重塑民族文化多重价值;回归文化本真,建构民族文化知识体系和优化民族文化传承方式;坚守学生视角,建立民族文化传承共同体;强化过程监管与评价反馈,助力民族文化传承与发展走深走实。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   治理共同体   数字治理   治理现代化  

摘要： 当前,大数据的发展为基层治理带来新模式,数字治理成为铸牢中华民族共同体意识和助力乡村治理现代化的重要面向。中华民族共同体意识是民族团结之本,构建数字乡村治理共同体是民族工作的重要部分,民族乡村在实现现代化治理的进程中,应当牢牢抓住中华民族共同体意识这条主线,以数字治理助力民族乡村铸牢中华民族共同体意识。数字乡村治理共同体糅合了数字技术的“工具理性”和共同体理论的“价值理性”,能够有效提升乡村治理效能,为民族的交流交往交融提供载体,为重塑民族文化提供新语境,创建民族工作的数字空间。以黔西市化屋村数字乡村治理为研究对象,分析化屋村数字乡村治理铸牢中华民族共同体意识的实践经验、内涵价值、发展困境,从而得出铸牢中华民族共同体意识的优化路径。

关键词： 少数民族地区   舞狮教学   校本实践   教学策略  

摘要： 文化润疆时代背景下,从舞狮教学中技能学习难、语言沟通难和学生管理难等现实问题出发,结合学生的身心特点开展少数民族地区舞狮校本实践探索,形成舞狮与普通话推广深度融合教学能够提高学生舞狮技能水平和普通话听说能力的研究假设,探索舞狮与普通话推广深度融合教学内容体系,提炼了鼓励多种感官参与的舞狮学习、创设真实直观的舞狮学习情境和营造平等交流的课堂互动氛围等教学策略,实现舞狮与推普工作深度融合发展,提高学生舞狮技能水平和普通话听说能力,传承中华舞狮文化,弘扬中华舞狮精神,增强学生传统文化自信,助力文化润疆工程。