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关键词： 铸牢中华民族共同体意识   乡村振兴   团结   发展   耦合路径  

摘要： 研究选取民族团结进步示范创建、国家乡村振兴示范创建的两个双创建点——云南省腾冲市和姚安县作为典型案例,依托其双融合双促进的一体化工作实践,对铸牢中华民族共同体意识与民族地区乡村振兴的系统耦合路径展开实证分析。同时,跳出既有研究中精神与物质、文化与经济等二元对立的分析框架限制,研究依托勾连“发展”和“团结”这二维的社会连结纽带,构建了铸牢中华民族共同体意识与乡村振兴之间的系统耦合分析框架。通过对腾冲市和姚安县的深入调研发现,社会连结重构过程中的经济(利益)纽带、社会纽带、文化纽带同时可作为铸牢中华民族共同体意识的工作抓手,两地在推进双融合双促进的过程中形成了三重系统性耦合路径:以文化活化为核心的文化引领路径,以利益共同体打造为基础的产业融合路径,以及以组织创新为导向的社会治理路径。当然,研究也发现在推进双融双促工作的过程中存在若干结构性挑战:乡村人口外流的结构性制约,双融双促工作协调机制及资源不足,乡村产业培育与转型升级困境,以及基础设施维护与可持续性困境。

关键词： 仙女节   民族传统节日   非物质文化遗产   文化认同  

摘要： 民族传统节日是各民族交往交流交融和铸牢中华民族共同体意识的关键载体,是非物质文化遗产的重要内容。怒族“仙女节”承载着民族历史记忆和文化的传统根脉,是各民族交往交流交融的重要窗口,镌刻和存续各族人民的精神财富与民间智慧。从民间习俗到非物质文化遗产,“仙女节”展现出组织形式多元演进,活动内容创新融合与社会功能现代转型等变迁。通过挖掘节日精神内核,激发文化传承内生动力;增强节庆活动的互动性,深化中华文化认同;加强节日数字化利用,焕发传播与传承活力;创新文化机制,打造节日文化品牌。唤起民族传统节日的生命力,有效推动节日的活化传承,增强中华文化认同。

关键词： 历史方位   统一战线   工作主线   党的民族工作   核心要义   习近平总书记   加强和改进   读本  

摘要： 中共中央统一战线工作部、国家民族事务委员会组织编写的《习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想学习读本》(以下简称《读本》),从历史方位、重要任务、工作主线、重要保障等方面,全面、系统、深刻阐释了习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。

关键词： 湘西   少数民族   民俗节日   文化负载词   英译  

摘要： 湘西作为中华文化的瑰宝,其少数民族民俗节日文化独具魅力。这些节日不仅内容丰富、内涵深厚,而且蕴含着浓郁的民族特色。然而,在将湘西民俗节日文化推向世界的过程中,相关文化负载词的英译成为一个亟待解决的问题。该研究深入剖析了湘西民俗节日的名称、习俗以及特色食品的翻译方法,力求在保持文化原汁原味的同时实现准确传达。这不仅有助于推动湘西文化的国际传播,更能向世界展现湘西的独特魅力,讲述这片土地上的动人故事,让更多人了解和欣赏湘西。

关键词： 各民族互嵌式发展   中华民族共同体   民族地区   东中部地区  

摘要： 作为新时代民族理论政策的创新性概念“,各民族互嵌式发展”具有重要的理论价值与实践意义。就理论基础而言,马克思主义共同体思想形塑了各民族互嵌式发展的共同体导向,马克思主义交往理论奠定了各民族互嵌式发展的概念形成逻辑,习近平新时代中国特色社会主义思想则决定了各民族互嵌式发展的理论内核。伴随着中华民族从自在到自觉再到自为的发展脉络,各民族在互嵌式发展的历史源流中得以共创中华、参与再塑中华,并在新时代里共同复兴中华。对于区域层次、各民族层次和中华民族整体层次而言,各民族互嵌式发展的价值意蕴在于,它既是促进东西部之间区域均衡协调发展的创新举措,亦是各民族共同走向社会主义现代化的有效手段,更是推进中华民族共同体建设的模式探索。当前,在各民族互嵌式发展的实践推进中,需要进一步优化各民族互嵌式发展的主体结构,有效规范和科学调节各民族互嵌式发展过程中可能出现的利益矛盾纠纷,推动各民族互嵌式发展历史经验的汲取借鉴。最终,使得各民族互嵌式发展成为新时代铸牢中华民族共同体意识的可行性路径与创新性模式。

关键词： 民族地区   教育政策   绩效评估   国家认同  

摘要： 民族地区优惠政策的实施绩效是中央推进民族地区经济社会跨越式发展和边疆稳定的重要决策依据。回顾改革开放后民族教育政策的历史发展,对西藏“组团式”援助教育和新疆双语教育质量提升的案例研究表明,民族地区教育政策的实施直接推动了民族地区教育发展和质量提升,解决了不同文化背景下衍生的分隔化状态,成为促进民族融合和政治整合的重要途径,推动了民族地区的国家认同。

关键词： 乡村从教   民族文化素养   从教意愿   乡村情怀   师范教育  

摘要： 民族地区师范生的民族文化素养、从教意愿、乡村情怀影响着民族地区师范生职后的发展和乡村教师队伍的稳定性。为了解师范生在乡村地区从教的素养现状,对740名民族地区师范生调查发现,其民族文化素养、从教意愿较高,不同年级差异显著;其乡村情怀一般,且不同年级差异显著;民族文化素养、从教意愿、乡村情怀具有较强的相关性。针对以上结论提出以下几点优化民族地区师范生的培养:将民族文化融于课程内容中,不断提升师范生的民族文化素养、从教意愿;实现教学技能性活动常态化,培养从事教育事业的信心;注重课程思政,培养民族地区师范生乡村情怀,激发民族地区师范生乡村从教热情。

关键词： 民族精神   民族精神培育   学生教育  

摘要： 新时代大学生是中华民族伟大复兴的生力军,培养他们的民族精神是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础。研究旨在分析新时代大学生民族精神培育的效能问题,并提出相关对策。研究采用文献分析和调查研究方法,首先梳理了当前民族精神培育存在的问题,包括内容单一、方法传统、渠道狭窄和合力不足等。其次针对这些问题,提出了一系列提升效能的对策,包括丰富培育内容、创新培育方法、优化培育渠道以及形成多元合力等。最终得出结论,认为这些对策有助于激发大学生民族自豪感与责任感,促进其全面发展,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供坚实支撑。

关键词： 新文人画   丝路风情   王西京   中国人物画   民族责任感   文化情感   英雄人物   情感寄托  

摘要： 王西京是当代中国人物画最具代表性的大家之一,他的人物画不仅在于形象的描摹,更重要的是突出人物的文化特征,捕捉最能体现人物精神状态和思想深度的瞬间,从理性与感性多元解读,并赋予自己的情感寄托和人格精神。他的作品,如以写实为主的领袖和英雄人物,以写意为主的唐宋诗意新文人画,关注人类命运的丝路风情人物画,都具有宏阔的视角、深沉的民族责任感、细腻深厚的文化情感,同时注重人文背景和历史环境的烘托,让人物在有限的特定空间里表现出更深层次的内涵,铸就出了他作品鲜明的历史性、使命性和文化性。

关键词： 民族歌剧   《运河谣》   西方歌剧   国家大剧院   民族艺术形式   深度融合   歌剧院   创新与传承  

摘要： 民族歌剧《运河谣》于2012年在国家大剧院歌剧院首演,一经上演就获得强烈的反响。歌剧作为西方独特的艺术形式于20世纪20年代引入中国。作为西方舶来品艺术形式,中国民族歌剧的创作在此基础上,扎根于中华传统文化沃土,将中国特有的民族艺术形式与西方歌剧深度融合,实现了歌剧的创新呈现。