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关键词： 中华民族共同体意识   社会主义核心价值观   融合培育路径  

摘要： 中华民族共同体意识是中华民族在长期历史演进中形成的共同心理认同,是维护国家统一和民族团结的精神纽带;社会主义核心价值观是对中国特色社会主义价值观念的高度凝练和集中表达,是引领社会风尚、凝聚社会共识的精神旗帜。二者有着共同的文化底蕴,存在相互补充和相互强化的内在关联。文章提出融合培育的实践路径:教育引导,践行共同价值观念;文化传承,弘扬中华民族的优秀文化;社会实践,将融合理念融入日常生活。通过上述路径,促进中华民族共同体意识与社会主义核心价值观的有效培育,为建设中华民族共同体、实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。

关键词： 科艺融会   吉林省民族服饰   数字化展示   静态展示   动态展示  

摘要： 当前,地区民族服装数字化展示面临技术、人口和资金的问题,文章旨在探索“科艺融会”背景下吉林省民族服饰与数字化展示的相融性和可行性。通过阐释与分析“科艺融会”并梳理、简介吉林省民族服饰,总结出吉林省民族服饰分为数字化动态展示和数字化静态展示两条路径。

关键词： 护国寺碑   佛教碑刻   弘吉剌部   文化交融  

摘要： 柳贯《护国寺碑》是研究元代政治制度、社会文化和宗教信仰的重要文献,碑文记录了元代多民族交往交流交融的历史。祥哥剌吉在弘吉剌部所在封地修建寺庙,并定名护国寺,不只是宗教意图,更是表达对皇帝和国家的忠心。护国寺是藏传佛教寺庙,专门供奉玛哈嘎拉,碑文采用汉语文言,既是她支持元仁宗倡导汉文化之直接体现,同时也反映元代藏传佛教东传之后,促进了当地蒙汉人民的文化交融与和睦团结。

关键词： 中华民族   交往交流交融   饮食文化   满汉全席  

摘要： 满汉全席形成于清代,它承载着民族记忆,超越了饮食范畴,成为凝聚民族情感、强化身份认同的重要纽带,它不仅促进了中华民族相互间的交往交流与交融,还进一步为中华民族多元一体格局的形成奠定了坚实的基础。本文以中华民族交往交流交融视角进行研究,系统梳理了满汉全席的形成背景、菜品构成、宴饮礼仪及发展脉络,认为满汉全席在民族交往交流交融过程中具有强化中华民族身份认同、增强中华民族凝聚力的作用。

关键词： 齐心协力建包钢   历史佳话   时代价值   包头   启示  

摘要： “齐心协力建包钢”作为新中国民族地区工业发展的标志性事件,生动诠释了中国共产党领导下各民族大团结的实践逻辑。文章以铸牢中华民族共同体意识为主线,从“两个共同”“四个与共”“六句话”三个维度,分析这一历史佳话在促进民族团结、强化国家认同、坚定政治信念等方面的时代价值,为做好新时代民族工作和民族地区各项工作提供理论支撑与实践启示。

关键词： 高校声乐教学   民族音乐文化   融入措施  

摘要： 在素质教育改革发展新时期,高校要高度重视声乐教学实践创新工作。将民族音乐文化融入到声乐教学中,不仅能够丰富完善课堂实践教学内容,拓宽学生的视野,激发他们声乐课程学习兴趣和热情,切实保障声乐教学效果,还可以促进民族文化的传承弘扬发展,提升学生对民族文化的认同感和自豪感。本文对在高校声乐教学中融入民族音乐文化的重要意义展开分析,并提出具体的融入措施。

关键词： 国家建设目标   民族传统体育   时代价值   发展路径  

摘要： 以2035年国家实现教育强国、文化强国、体育强国建设目标为时代背景,运用文献资料法、分解分析法、逻辑分析法对民族传统体育的时代价值与发展路径进行了研究,以期为民族传统体育发挥时代价值提供理论依据.研究认为:民族传统体育是教育强国的重要资源、文化强国的有力抓手和体育强国的应有之义.在此基础上,提出民族传统体育的发展路径,即教育先导,激活校园民族传统体育;文化引领,矫正民族传统体育认知;体育塑形,提升民族传统体育地位.

关键词： 民族传统体育   民俗体育   中华民族共同体意识   社会认同理论  

摘要： 运用文献资料、逻辑分析等方法,基于社会认同理论探究民俗体育铸牢中华民族共同体意识的逻辑,并提出路径。逻辑:深化集体记忆,完成对自我身份的认同;推动身份转化,塑造各族人民的共有身份;强化文化共识,增进各民族对共有身份的认同。路径:构建文化符号认知图谱,完成对自我身份的认知;创新活动体验范式,促进符号交融与文化认同;凝聚中华民族符号共同体,实现一体身份的构建。

关键词： 超现实主义   现代艺术   民族志   学科互涉   艺术人类学  

摘要： 19—20世纪之交,大量民族志物件伴随殖民贸易涌入欧洲,其功能背景引起人类学领域的关注,形式构成则不断激发现代艺术灵感。以这些物件为焦点,两个知识领域逐渐形成重叠的话语空间。1980年以来,从这份历史遗产中提取的“民族志超现实主义”(Ethnographic Surrealism)概念,在打开人类学视觉向度的同时,引发学界间长期论战。本文追溯20世纪上半叶的历史现场,在“民族志转向”的“学科互涉”中展开辨析,探讨超现实主义如何借民族学批判构建其观看方式、视觉语法与创作范式。本文尝试指出,两者之关系不仅是学科间的挪用或投射,更是知识生成时一种互文、互塑的动态边界机制。在这里,“知识的视距”不仅指向一种反作用于认知的视觉调适技术,更是贯穿这段智识共创的综合隐喻。

关键词： 数字化教学平台   对分课堂   课程思政   混合式教学  

摘要： 本文根据地方民族院校大学物理教学现状,从教学理念、教学模式等方面进行了深入分析并做了合理的设计,构建了“平台助力、对分赋能、思政铸魂”的大学物理线上线下混合式教学模式。通过多年的实践,该模式有效地提高了大学物理课程教学质量,起到提质增效的作用,达到了大学物理课程教学目标。