课程文献中心 更多>>

关键词： 语料资源   语言活力   评估指标体系  

摘要： 关于语言活力评估方面国际上较为流行的是采用联合国教科文组织濒危语言问题特别专家组在《语言活力与语言濒危》中提出的9项评价语言濒危程度的指标体系。中国语言学界一般主要基于已有语言群体的语言功能、语言活力分项计量测试、语言濒危程度等进行分类评估。本文基于对包括联合国教科文组织制定的濒危语言评估指标和近期其他相关成果初步梳理和可行性评估,结合中国语言资源保护工程少数民族语言调研专项任务调查实践和相关调查材料,建构了以发音合作人的遴选、音系特点、词汇采集的数量和质量、语法结构、话题内容、口头文化的样式与质量等为核心指标的活态语言活力的评估指标体系。研究表明,基于统一规范的语料资源调查材料进行语言活力的评估指标体系简明实用,且兼顾了各语言的复杂性及内部各方言的不平衡性等特点,可为基于语料资源的语言活力评估提供一个新的视角或新的方法。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中华优秀传统文化   学校   文化传承教育  

摘要： 目前铸牢中华民族共同体意识教育逐渐走向常态化、系统化。教育是中华民族共同体建设的基础性工程，文化传承作为教育的重要手段，成为学校铸牢中华民族共同体意识的关键载体。但在铸牢中华民族共同体意识教育不断深入的过程中，学校文化传承教育面临着一些现实困蹇，需要丰富文化传承教育内容、加强教育载体平台建设、夯实教育保障机制，促进学校铸牢中华民族共同体意识教育，推动构建人类命运共同体。

关键词： 红色文化符号   铸牢中华民族共同体意识   情感共鸣   文化认同  

摘要： 红色文化符号是红色文化的具象表达，是在中国共产党领导下的革命、建设和改革开放历程中的历史凝结，具有独特历史内涵和文化价值的标识、象征及符号体系。红色文化符号与铸牢中华民族共同体意识具有内在的情感逻辑，二者能够唤起中华民族共同的集体记忆、体现共享的价值追求、串联共融的历史传承和建构共鸣的情感纽带。红色文化符号铸牢中华民族共同体意识的情感之维，需要激活红色文化符号，打造铸牢中华民族共同体意识的文化载体，触发情感共鸣；融合红色文化符号，提升铸牢中华民族共同体意识的情感认同，深化价值共振；建构红色文化符号，强化铸牢中华民族共同体意识的文化认同，再现集体记忆。

关键词： 中华民族共同体   铸牢中华民族共同体意识   话语  

摘要： 作为党中央指导意识形态工作的重要阵地，《光明日报》发表的文章主题、高频词以及发展变化直接反映党和国家的战略方向。基于近十年《光明日报》的文本分析，能够对铸牢中华民族共同体意识话语的生成逻辑、演化历程与未来可能的发展方向有更清晰的认识和更深入的领悟。具体而言，中华民族共同体话语是以马克思主义共同体思想为基底，以国家统一与历史民族融合趋势为支撑，以全球性挑战与区域化发展为需要而逐步生成的。在此基础上，追溯中华民族共同体话语从初步形成、发展到逐步制度化的动态演化过程，阐述铸牢中华民族共同体意识对推进新时代国家建设、搞好民族团结具有重大现实意义。最后，从时间性、空间性和公共性等三个维度，对中华民族共同体话语未来可能的发展趋势进行深度分析。

关键词： 教育评价   中国特色民族教育   民族教育评价  

摘要： 中国特色民族教育评价体系是中国建成世界水平的教育评价体系中不可或缺的一部分，具有多元主体共治且各发挥所长的新时代教育治理特征，能有效促进民族教育实现现代化发展，其内涵结构包括对政府民族教育工作评价有为履职和变通执行、对民族学校评价立德树人与内涵建设、对民族地区教师评价教育情怀与教书育人、对少数民族学生评价全面发展与潜能特长以及引导用人评价转向品德能力与岗位需求等。现行民族教育评价体系历经体系化摸索期、体系化建设期、专业化深化期三个阶段而逐渐成形，是建设中国特色民族教育评价体系的起点。基于现行民族教育评价体系积累的优势与存在的问题，对标民族教育现代化发展目标，从系统、整体的视角出发，提出建设中国特色民族教育评价体系必须在思想层面坚持和加强党对民族教育工作的全面领导，在认识论方面结合中国实际使民族教育评价回归教育本质，在方法论方面提出了面向现代化整体推进民族教育评价体系构建等方略。

关键词： 旅游   民族交往交流交融   现实价值   内在机制   实践路径  

摘要： 旅游业作为一根看不见的纽带,加强了各族人民团结和社会融合的凝聚力。旅游活动促进各民族人民地域间的流动,激发了各种文化的碰撞与融合、经济的交流与合作,以及社会交往的深度发展,更为不同民族人民心理的相互认同创造了土壤。与此同时,国家推出了一系列促进旅游发展的政策,这既给旅游业带来了活力,也为我国多民族融合发展注入新动力。为了更好地履行促进民族“三交”使命,旅游业需要进行自我革新,将民族交往、交流与交融的理念嵌入到每一个旅游活动中。

关键词： “兄弟型”   母题   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 祁连山地区各民族“兄弟型”故事承载着丰富的文化内涵和价值理念，透射出强烈的铸牢中华民族共同体意识。传统“兄弟型”故事研究侧重考察故事角色矛盾冲突，家庭内部成员的相互诘难以及人与自然的斗争与反抗等二元对立性研究理路，对故事中内蕴的中国传统文化价值理念的挖掘深度不足。深入研究该地区“兄弟型”故事，从故事价值理念视角入手，对“兄弟型”故事进行分类剖析，提取核心母题，将祁连山地区“兄弟型”故事分为“仁心型”“义利型”“团结型”三种类型。比较发现，祁连山地区各民族借助“兄弟型”故事表达了万物共生、先义后利、团结一心的价值理念，这种价值理念折射出各族人民共担、共建、共有、共享的生命共同体意识、价值共同体意识以及命运共同体意识。挖掘“兄弟型”民间故事中各民族共有共享的认同理念,对于构建中国学术话语体系，讲好中国故事，树立文化自信,彰显中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性以及铸牢中华民族共同体意识等，具有重要意义。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   乡村治理   民族团结   共同富裕  

摘要： 中华民族共同体意识是民族团结之本,是提升民族地区乡村治理效能的核心。本文梳理铸牢中华民族共同体意识与民族地区乡村治理两者之间的内在逻辑关系,正视民族地区乡村治理的新形势,探寻乡村高质量发展中的路径选择。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,民族地区应增强乡村基层组织建设、建立乡村多元主体治理机制、提升乡村数字信息应用、强化乡村人才队伍培养,实现民族地区乡村治理有效,推动全体人民稳步迈向共同富裕。

关键词： 习近平文化思想   人民性   民族性   世界性  

摘要： 习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化的最新成果。习近平文化思想立足人民，具有凝聚人民来建设中华现代文明的共同情感、激发人民来建设中华民族现代文明的使命担当的人民性特质；习近平文化思想立足中华民族，具有延续中华文化的历史性、巩固中华文化的主体性、保护中华文明的独特性的民族性标识；习近平文化思想立足世界，具有向世界展示中国形象、促进世界了解中国、加强不同国家之间的文明互鉴、夯实构建人类命运共同体的世界性价值。

关键词： 天水   旅游   民族交往交流交融  

摘要： 大力发展旅游业，对促进各民族交往交流交融、推动铸牢中华民族共同体意识有着积极的作用，对实现民族团结和社会整合发挥着助推作用。天水是中华人文始祖伏羲、女娲诞生地，有大地湾遗址，是重要的旅游景地。本文基于天水市的旅游现状，通过对旅游促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识的调研，探讨了天水地区旅游促进各民族交往交流交融的具体实践路径、实践成果和实践意义，以期为各地旅游促进民族交往交流交融提供经验借鉴。