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关键词： 科技创新   民族团结进步   中华民族共同体意识  

摘要： 科技创新在铸牢中华民族共同体意识过程中发挥着重要功能作用。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对科技创新服务铸牢中华民族共同体意识进行研究。研究认为:科技创新与铸牢中华民族共同体意识具有显著的内在逻辑;推进科技创新与资源整合、宣传教育、产业发展、社会服务的有效协同,可为铸牢中华民族共同体意识提供政治、思想、物质和社会基础。

关键词： 民族地区   思创融合   育人价值   实践路径  

摘要： 思创融合指在思政理论课中融入创新创业教育内容,创新创业课中融入思政理念,以提升育人实效。聚焦民族地区高校思创融合教育教学的现实必要性和可行性,深入挖掘思创融合的育人价值,分析思创融合当前面临的现实困境,以发挥边疆民族地区的区域特色和比较优势,突破民族地区资源约束困境,打造民族地区思创融合育人协同创新生态体系,探讨构建“两个平台”“三个协同”“四个优化”等多元、动态的协同融合模式和创新路径,进而推动“课程思政”和“思政课程”的双融双促,助力新质生产力的培养及民族地区高质量发展。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识教育   民族地区高校   主体间性理论   教育重构  

摘要： 民族地区高校在铸牢中华民族共同体意识教育中担当重要使命。当前,民族地区高校面临受传统教育理念制约、民族交往差异、场域构建缺失等多重困境。为消解民族地区高校中华民族共同体意识教育的“他者”困境,本文提出构建“共者”路径,加强教育理念革新、开发多元教学课程、创新教育形式、提高高校师资水平以打破“他者对立”格局,促进民族地区高校学生对中华民族共同体意识的深度理解与认同,推动民族融合与社会稳定发展。

关键词： 大卫·马梅特   后大屠杀时代   犹太性   犹太人的消失  

摘要： 《犹太人的消失》是大卫·马梅特“犹太转向”后的代表剧作,作品通过两位犹太老友之间的对话,生动呈现了当代美国犹太人持有的两种极端犹太意识。被同化了的鲍比在隐藏犹太特性与内化反犹偏见的合力作用下,形成了“自我憎恨”的民族心理,而固守传统的乔伊虽然保持了强烈的犹太性,但与现代生活的脱离注定让他在“盲目自负”中走向思想封闭。马梅特以两人的话题为锚点,立足美国犹太人的实际需要,探索后大屠杀时代犹太性的延续与重构问题,体现出剧作家对犹太民族未来命运的深切忧思。

关键词： 少数民族   西南地区   文献   传统体育  

摘要： 推进西南少数民族传统体育文献研究步伐,不仅可提炼历史智慧、弘扬少数民族传统体育文化、加快挖掘与整理进程、完善少数民族传统体育学科体系,还可提升其开发利用效率,助推少数民族传统体育文化创造性转化和创新性发展.研究发现:西南少数民族传统体育文献研究存在专业研究队伍缺位、文献传世稀少难寻、研究价值弱化、成果传播路径狭窄等问题.据此提出:以交叉学科为视角,组建研究队伍;以文化传承为愿景,加强文献挖整研究;以利用质效为目的,实施精准分类与编目;以多元媒介为路径,扩大传播范围和影响.

关键词： 情景模拟教学   Peyton四步教学法   民族地区   急救护理  

摘要： 目的:观察情景模拟教学结合Peyton四步教学法在民族地区护生《急救护理》教学中的应用情况。方法:选择2024年9月~2025年1月雅安职业技术学院护理专业两个民族班级的学生为研究对象,随机抽取一个班级的38名学生作为实验组,采用情景模拟教学结合Peyton四步教学法,另一个班级的39名学生作为对照组,采用常规教学。观察两个民族班级《急救护理》的期末理论成绩和技能成绩,采用自制的教学满意度问卷评估教学效果。结果:实验组学生在《急救护理》课程的理论成绩和技能成绩均高于对照组(P<0.05)。在学期结束后,两个班级进行教学评价,实验组在团队协作能力、主动学习能力、临床评判思维能力以及教学满意度的评分高于对照组(P<0.05),而在沟通交流能力,两组评分无差异(P>0.05)。结论:情景模拟教学结合Peyton四步教学法可以提高民族地区护生应急救护能力,值得进一步研究。

关键词： 思政一体化   活动进阶   统筹协同   主题教学  

摘要： 思政课一体化教学是推进思政课一体化建设的重要任务,这要求大中小学在遵循思政课学科特质和人才成长规律的基础上,依托相互衔接、逐级深化的教学内容,探索同一主题或任务在不同学段的教学方式,实现思政课教学的“循序渐进、螺旋上升”。推进思政课一体化教学需要从把握教学目标的整体性与阶段性、关注教学内容的延续性与层级性、提高教学活动的适切性与进阶性、重视教学评价的过程性与针对性四方面统筹安排、系统实施,从而进一步加强对思政课一体化教学的学段分工定位和教学实践研究,提升思政课教学实效性,推动思政课建设内涵式发展。

关键词： 校馆协同   中华民族共同体意识   西藏班历史教学   协同育人  

摘要： 江苏省南通市田家炳中学通过挖掘江海文化与高原文明的历史联结,推动形成区域校馆协同育人网络,以校馆协同构建全链条育人模式,有效促进西藏班学生对中华文化基因的深度体认。其以在地资源转化为基础、标准化体系为支撑、可持续发展生态为目标的实施路径,既彰显历史教育在中华民族共同体意识培育中的独特价值,也为新时代民族教育提供了兼具理论深度与实践效能的创新范式,实现校本经验向可推广教育智慧的质变升华。

关键词： 性别角色   文化差异   民族传统体育活动   性别平等   体育文化交流  

摘要： 该研究通过文献综述和资料整理,比较分析了龙舟、相扑、卡巴迪、掷木棍和棍球等代表性民族传统体育活动,探讨全球化背景下不同社会结构和性别规范中性别角色的表现差异及其文化与社会意义。研究发现,性别角色在参与机会、活动种类与时间安排、象征意义等方面存在显著差异,这些差异受历史传统、社会观念、性别平等意识和社会变革等因素影响。全球化使传统性别界限模糊,女性在竞技体育领域的参与度增加,体育领域性别角色划分的转变有助于推动性别平等发展,促进跨文化理解和尊重。

关键词： 民族团结誓词碑   国际档案日   民族工作   新中国  

摘要： 2025年6月,第18个“6·9国际档案日”,国家档案局发布了第六批《中国档案文献遗产名录》,52项档案文献入选。云南省申报的《民族团结誓词碑档案》、《清光绪十三年昆明务本堂刻本〈滇南草本〉及其版片》入选名录。要了解“民族团结誓词碑”的来龙去脉。