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关键词： 体育非遗教育   铸牢中华民族共同体意识   文化传承   文化认同  

摘要： 体育非遗教育作为民族文化传承与教育融合的创新实践，不仅在民族院校承担着文化传承的使命，更承载着弘扬中华体育精神，促进各民族情感共鸣，增强文化认同，构筑中华民族共有精神家园以及铸牢中华民族共同体意识等多重价值意蕴。基于体育非遗教育的价值意蕴，从动力构成的角度探讨支撑其发展的驱动机制，民族院校体育非遗教育的动力来源，包括校园文化再生产过程中的“结构性动力”和教育行动者实践过程中的“主体性动力”。其结构性动力源自从民族文化进校园到非物质文化遗产进校园的政策导向与构建新时代“五育融合”体育教育体系的教育要求，主体性动力源于助力学生文化素养培育的实践导向和构建师生集体记忆的文化驱动。在体育非遗教育的结构性动力与主体性动力的支撑下，民族院校体育非遗教育的实践路径包括：基于政策话语的体育教育理念更新，融入“五育融合”教育理念构建体育教育体系，构筑身体训练与文化素养融通的教学模式，依托集体记忆丰富体育非遗教育内容以及创设多维度的体育教育评价机制。

关键词： 民族医药   云南少数民族医药   研究综述  

摘要： 云南省作为我国少数民族聚居最多的省份,以丰富的民族医药资源著称。多年来,云南各族人民在傣、彝、藏等民族医药的核心基础上,融合苗、白、纳西等医药文化,形成了独特的民族医药体系。云南少数民族医药通过不断积累和创新,在理论和实践上取得了显著进展。随着对民族医药研究的重视,各类文献及学术研究日益丰富,傣医和彝医等单一民族研究成果显著增长。云南少数民族医药的研究呈现出理论到实践的突破、研究的兴起、跨学科创新以及文献差异等特点。当前,云南少数民族医药面临信息整合不足、资源濒危、现代科技融合不足等问题。未来发展方向应聚焦于知识整合、数字化技术应用、生物多样性保护、跨学科研究及传统文化宣传。通过这些措施,云南少数民族医药有望实现全面发展,为传统医学的保护、传承和创新提供重要支持,为现代医学研究贡献独特的民族智慧。

关键词： 中华民族共同体教育   铸牢中华民族共同体意识   学校课程   课程建设   实践理性  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识，是党的民族工作百年实践的升华。中华民族共同体教育课程的建设便是扎根于我国现实国情做出的理性选择，从宏观上把握中华民族共同体教育课程建设的应然逻辑是保证后续大中小学一体化课程建设有效开展的首要前提。中华民族共同体教育课程的建设需要依据课程自身的属性和现实课程问题明确最基本的价值立场，遵循政治性与学理性、公共性与个体性、立德性与启智性相统一的现实基础。从现实基础出发，意味着中华民族共同体教育课程的建设需审慎地判断课程先验概念、总体性地把握课程现实，以非同一性的建设逻辑观照课程的动态结构。为了真正提升中华民族共同体教育课程建设的质量，理论的逻辑需转化为实践的理性。为此，中华民族共同体教育课程建设必须处理好理论与实践、基础与创造、历史与现实、自由与责任之间的辩证关系。

关键词： 维护民族团结教育义务   民族团结立法   义务主体  

摘要： 维护民族团结，不仅要求我们避免破坏民族团结的行为，更需要积极采取措施维护民族团结，其中加强维护民族团结教育义务是至关重要的关键举措。完善维护民族团结教育义务的意义在于推动和促进民族事务治理法治建设的现代化进程，而其间接影响是强化中国特色社会主义民族事务法治体系的制度韧性。在实践中，维护民族团结教育义务还存在相关法律体系不健全，维护民族团结教育义务机制体系不完善，缺乏监督和保障的现象问题。为此，要对维护民族团结教育义务进行深入的研究和探讨，完善相关法律法规的同时，强化维护民族团结教育义务的实施机制，建立健全相关法律监督体系，以期为我国民族团结进步事业的持续发展提供理论支撑和法律规范体系。

关键词： 民族志田野   身体   工具   音视频   感官  

摘要： 在新闻传播学领域，民族志田野研究日益普及，它的方法论价值也已获得学界广泛认可。然而，随着新媒体技术深度融入社会生活并改变社会科学研究范式，传统民族志正面临方法论与工具使用方面的多重挑战。本文基于感官人类学、感官民族志与录像民族志等方法论的对话，提出一种“迈向多感官的田野研究”路径，将多感官的田野实践视为民族志在视觉文化与传播技术演进过程中的开放性探索领域。本文首先探讨新技术工具如何重塑田野研究的方法论路径，随后结合新闻传播学前辈学者在民族志研究中对身体的关注，分析身体在田野研究中对于理解传播文化的重要意义。最后，本文结合作者自身开展民族志传播研究搜集的资料，尤其是基于音频、视频的素材，探讨如何在田野中收集、转录与分析身体资料，进而呼吁一种感官与民族志田野的深层互动。

关键词： 研学旅行   铸牢中华民族共同体意识   研学旅行教育  

摘要： 研学旅行是我国教育制度改革的重要举措，承载着落实立德树人根本任务、推进素质教育纵深发展的重要使命。边疆民族地区研学旅行教育活动通过多维场域互动，已成为培育社会主义核心价值观、促进各民族交往、交流、交融的实践载体。本文聚焦边疆民族地区研学旅行活动，深入剖析其在育人功能、社会交往、文化传承方面与铸牢中华民族共同体意识在理论、实践、价值上的内在联系与逻辑耦合。然而在现实推进中，研学旅行教育面临着导师专业化不足、学生参与弱化、课程衔接不紧密、营地开发不规范等现实困境，导致学生“游”与“学”失衡现象，研学旅行的三大主体未能形成育人合力。为更有效地发挥研学旅行教育在铸牢中华民族共同体意识中的作用，本文提出应从加强研学营地建设、优化课程设计、发挥主体作用等路径入手，推动研学旅行教育在铸牢中华民族共同体意识方面实现“有形展现、有感体验、有效融入”，进而促进各民族学生树立正确的“五观”，为增强中华民族的凝聚力和向心力提供坚实的教育支撑。

关键词： 铸牢大学生中华民族共同体意识   隐性课程   课程思政   学校制度   校园文化  

摘要： 随着我国各民族交往交流交融的持续深入，铸牢中华民族共同体意识已成为全体国民的普遍共识。隐性课程与铸牢中华民族共同体意识都指向深层的精神维度，二者在本质上具有共通性。从价值意蕴来看，以隐性课程铸牢大学生中华民族共同体意识是培养担当民族复兴大任之时代新人的重要途径，是增强铸牢中华民族共同体意识教育实效性的现实之需，是推进新时代高校课程思政高质量发展的驱动力量。从具体形式而言，以隐性课程铸牢大学生中华民族共同体意识主要包括校园文化的无形熏陶、学校制度的长期浸润以及教学活动的非预期影响。基于此，以隐性课程铸牢大学生中华民族共同体意识可在制度设计中嵌入思政元素、确保中华文化符号的空间在场、释放校园环境的浸润功能以及在社团活动中实现广泛“三交”。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   文化润疆   中华民族   文化自觉   多元一体   文化治理   地方性知识  

摘要： 如何理解和重构中国新疆之边疆文化与中华文化之间的内在关联，聚合铸牢新疆各民族与中华民族的共有精神，缓解调和地方性叙事与宏观性叙事的分殊与张力，探赜索隐中华民族文化属性、精神内涵和价值志趣的一致性，进而为维护新疆社会稳定和长治久安、铸牢中华民族共同体意识提供强有力的文化支撑以及亘久性的精神动力，是当下一个值得特别给予关注的课题。本文基于自在的中华民族、自觉的中华民族、想象的中华民族与实在的中华民族的多层反观与多重建构，对文化润疆之逻辑起因与问题缘由进行深切探讨，以期进一步明晰文化润疆铸牢中华民族共同体意识的深层逻辑与实践理路。

关键词： 乡村振兴   乡村产业   西部民族地区   指标体系   主成分分析  

摘要： [目的] 西部民族地区是我国乡村振兴战略推进的重点和难点区域，而产业振兴是乡村振兴的基础和首要任务，对产业振兴水平的评价是问题研究的关键。[方法] 文章选择西部民族地区8省79个民族自治市为研究对象，通过构建乡村产业振兴评价指标体系，并结合主成分分析评价法对其发展水平进行测度和分析。[结果] （1）通过主成分分析法提取了4个主成分因子，该4主成分因子对原有数据的信息表达量达到77.152%。（2）西部民族地区乡村产业振兴水平以宁夏最高（0.794），其次是新疆（0.525）和内蒙古（0.372），广西（0.160）较低，贵州（-0.125）、云南（-0.372）、青海（-0.570）、西藏（-1.162）综合评分值依次降低，均为负值，西藏水平最低。（3）西部民族地区各地级市乡村产业振兴水平可以划分为高水平区域（0.062～1.526）、较高水平区域（0.161～0.615）、较低水平区域（-0.711～0.160）、低水平区域（-2.150～-0.712）4个等级。其中，高水平区域主要分布于新疆南部和内蒙古的西部和东部；较高水平区域分布相对较分散，各省域均有分布；较低水平区域主要分布于云南、贵州2省和内蒙古中部地区；低水平区域主要分布于西藏和青海东南部的大部分地区。[结论] 西北民族地区乡村产业振兴整体水平较低，区域差异明显，区域发展不平衡。乡村产业振兴水平评价因子最终归纳为产业经济整体水平、产业结构优化水平、产业组织化水平、产业规模经营水平4个方面。西部民族地区乡村产业基础水平差，规模效益不明显，乡村资源开发受阻，乡村产业结构亟待优化，组织化和社会化服务体系尚待完善，最后提出相关对策建议。

关键词： 乡村振兴战略   民族地区   返乡创业   农民收入   农民共同富裕  

摘要： 民族地区农民收入的提高和农民内部收入差距的缩小是实现农民共同富裕的基础和前提。基于2019年和2022年全国返乡创业企业调查数据,使用RIF回归分析民族地区返乡创业层次对农民共同富裕的影响,研究发现:提高民族地区返乡创业层次能够促进农民增收,且这一促进作用强于全国其他地区。同时,民族地区返乡创业层次提高了最低收入40%农民群体持有收入份额,降低了最高收入10%农民群体持有收入份额,进而缩小了农民内部收入差距。进一步研究发现,享受公共服务政策、税收政策以及信贷政策的民族地区返乡创业能够促进农民共同富裕;加大数字技能培训力度、提高数字技术应用水平和具备创新能力的民族地区返乡创业促进了农民共同富裕。助推民族地区返乡创业的高质量发展,需进一步完善各类政府扶持政策,加大技能培训力度,促进数字技术运用,以此吸引更多民族地区的返乡创业者参与其中,推动实现农民共同富裕。