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关键词： 中华民族共同体理论体系   标识性概念   文化主体性   自主知识体系  

摘要： 构建中华民族共同体理论体系是对中华民族特征进行集体再定义,通过政治整合、文化凝聚、经济共享、社会融合和历史叙事等多维度进行系统阐释,探索反映中华民族演进规律的民族理论和多民族国家治理的新范式。标识性概念充分彰显理论体系的自主性和主体性,是构建自主知识体系的基石。标识性概念的提炼要以巩固中华民族文化主体性为核心要义,以本土情境与价值预设为前置条件;立足“语义三角”理论及其要素拓展,遵循边界清晰性、内涵统一性和“种属+种差”的逻辑原则以及平衡性和借鉴性的操作原则。上述各环节构成标识性概念提炼的知识基础和方法论自觉。在此基础上,突破单一线性分析模式,对中华民族共同体理论体系构成维度和协同维度结构进行分析可以发现,“实体—意识—实践”是中华民族共同体理论体系的构成维度,三者彰显该理论体系的深度及其生成机理,是理论体系的核心内容;“中华民族—中华国家—中华文明”是中华民族共同体理论体系的协同维度,三者廓清了该理论体系的宽度。通过构建立体化解释模型,初步提炼并厘定了现有的标识性概念。既有标识性概念的提炼为新标识性概念的生成奠定了基础,进而为构建系统完备的中华民族共同体理论体系提供了基础框架。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   示范高校   创建思路  

摘要： 高校是人才培养的重要阵地,是铸牢中华民族共同体意识教育的示范高地,肩负着为党育人、为国育才的重大使命。内蒙古高校铸牢中华民族共同体意识示范创建工作的开展,对于坚守意识形态前沿阵地、防范民族领域重大风险隐患,落实立德树人根本任务、提高思想政治教育实效性,深化爱国主义教育、民族团结进步教育、“五个认同”教育,培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人等都具有重要意义。

关键词： 大中小学   思想政治理论课   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 思想政治理论课是学校铸牢大中小学生(以下简称“学生”)中华民族共同体意识的主渠道,开展思政课对学生民族凝聚力和文化自信心的培育有着十分重要的作用。但部分大中小学(以下简称“学校”)思政课教学中还存在未充分发挥课堂主渠道作用、学校思政师资力量有待提升、思想政治教育内容亟待丰富、忽视思政教育教学实践和思想政治教育模式相对单一等问题。鉴于此,文章通过对学校思政课协同铸牢中华民族共同体意识教育的现状和存在的问题进行分析,提出针对性策略,使学校铸牢中华民族共同体意识教育开展得更加有形、有感、有效。

关键词： 文化认同   文化润疆   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 文化认同是最深层次的认同,文化润疆作为新时代党的治疆方略的重要组成部分,是有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的文化实践。新疆地区自古以来就是多元文化与民族交融的典范,各族群众早已结成了相融相通相依的族际生态统一体,构建了融摄会通的文化共同体。立足于新疆地区分析中华民族从多元走向一体的文化样态,将拓展和充实关于中华民族共同体的研究视野和研究内容,激发各族群众爱国爱疆的深厚情感,厚植民族认同的文化根基。新时代推进文化润疆工程,必须继承和弘扬中华优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化,高质量推广普及国家通用语言文字,切实铸牢中国心、中华魂。

关键词： 语言景观   研究方法   研究浪潮   人类施为   民族志转向  

摘要： 本文通过回顾近年来语言景观的文献及其发展,发现语言景观的研究方法经历了三次研究浪潮:第一次浪潮以数量统计语言标牌总量和语言分布为基础,分析语言选择;第二次浪潮以较小数据样本,质性分析文本背后的含义;第三次浪潮以人类施为作为出发点,分析多元形式语言景观的意识行动。本文着重探讨了第三次浪潮呈现出的民族志方法转向,以及其所涉及的语言景观与社会流动性、语言景观与异托邦、语言景观与语言选择动机等议题。在此基础上,本文建议我国学者从深化民族志视角下的城市空间语言景观研究、夯实民族志视角下的少数民族地区语言景观研究,以及加强民族志视角下的语言景观与身份认同研究三个层面进行思考,立足中国实践,聚焦中国问题,为后续的语言景观研究提供中国视角。

关键词： 高校对口支援   中华民族共同体意识   东西部协作   民族团结  

摘要： “高校对口支援”是中国共产党民族工作理论和实践在高等教育领域的创新性体现。在铸牢中华民族共同体意识背景下,“高校对口支援”具有建设中华民族共有精神家园,构建东西部高校多方位嵌入合作模式的作用。“高校对口支援”对于铸牢中华民族共同体意识要从四个关键维度赋能:坚持党的领导,建立以民族团结为中间目标的支援政策新框架;落实立德树人,打造“四观念+四自信+四认同”人才培养模式;发挥特色优势,实现中华民族共同体意识全方位嵌入支援工作;鼓励多方协作,构建以服务为导向的对口支援政策评估指标体系。

关键词： 中华民族共同体   实体定位   国家定位   文化定位  

摘要： 中华民族实体是中华民族共同体的自然主体存在,历史上的大一统王国形塑了中华民族共同体的社会历史形态,现代民族国家则成为中华民族共同体的强大支撑。作为一种文化生命体,中华民族共同体兼具主体与客体的双重含义,内含文化自觉与文化认同。进入新时代,对中华民族共同体这一标识性概念进行学理阐述,研究其背后的本质逻辑,突出其实体定位、国家定位和文化定位,已经成为铸牢中华民族共同体意识、建设中华民族共同体的内在需要。

关键词： 展示逻辑   体验驱动   铸牢中华民族共同体意识   政治社会化   公民教育  

摘要： 博物馆、体验馆等公共文化机构是铸牢中华民族共同体意识工作的重要载体。文章基于对北京、浙江、山东、湖南等地区的博物馆与体验馆的调研,总结出当前铸牢中华民族共同体意识宣传教育工作中展示逻辑与体验驱动融合的新模式。这一新模式保留博物馆传统上依托内容展示发挥公民教育功能的特点,又吸纳具身体验的内容,弥补了以往展示活动中单向输出逻辑之缺陷。二者融合,实现优势互补,形成兼顾国家性与人民性的主体间良性互动格局,共同推动铸牢中华民族共同体意识走深走实、入脑入心。

关键词： 双高计划   高职院校   中华民族共同体意识   思想政治教育  

摘要： 贵州少数民族人口占比高、分布广。铸牢中华民族共同体意识对新时代贵州教育高质量发展具有特殊意义。特别是在“双高计划”的推动下,贵州省高职院校在铸牢中华民族共同体意识方面取得了显著成效。本文深入探讨了在“双高计划”背景下贵州省高职院校铸牢中华民族共同体意识的特色优势,特别是贵州健康职业学院推进中华民族共同体意识教育的成效。这些经验和做法不仅为该校的“双高计划”建设提供了思想引领,也为其他高职院校铸牢中华民族共同体意识提供了有益的借鉴和启示。

关键词： 后发展国家   国家民族建构   民主嵌入  

摘要： 自近代以来,随着不同国家和民族之间的往来,“我们”的身份成为不少后发展国家国家民族建构的基础。如何建构一个具有凝聚力的“我们”,民主构成一个重要机制。对后发展国家而言,民主具有重要的功能,民主可以促进“我们”内部不同族群和不同公民群体之间的交流和团结,增进国家民族的建构。但受各种条件的限制,民主机制运行过程中又不可避免地存在着诸多的断裂点。受到西方自由主义价值影响,后发展国家的民主建设存在诸多的问题,难以促进其国家民族建构的健康发展。民主机制固然重要且需要发展,国家的介入,特别是政府、政党在其中发挥的积极作用,可以有效地防止后发展国家的民主带来的种种危机。民主机制的嵌入与国家治理之间的相互作用和影响,可以有效地促进“我们”的巩固,为国家民族建构行稳致远提供一个更为有力的支持。