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关键词： 中国式现代化   铸牢中华民族共同体意识   中华民族伟大复兴  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线,在坚持党的领导、促进民族团结、强化文化自信、保障政治安全等方面均发挥着重要作用。铸牢中华民族共同体意识从政治制度落实、文化互鉴互学、生态文明治理、法律制度保障等多方面,为加速推进中国式现代化进程夯基垒台。在推进中国式现代化新征程上,铸牢中华民族共同体意识发扬了中国特色社会主义人民至上的价值取向,体现了各民族进一步全面深化改革的坚定决心,丰富了马克思主义民族理论与世界现代化的理论成果,为多民族国家做好民族工作提供了中国智慧与中国方案。

关键词： 刘晓耕   《泼水节的传说》   合唱作品   和声技法研究  

摘要： 文章以作曲家刘晓耕大型民族舞剧《泼水节的传说》中四首合唱作品为例,从和声技法方面进行研读,分别从和弦材料的应用、和声进行的特征、不确定性音高和声的运用三方面进行论述。通过对作品和声技法的研究与和声现象的观测,为我国少数民族合唱的创编与理论研究提供一些参考。

关键词： 马克思主义   利益观   中华民族共同体意识  

摘要： 中华民族共同体意识本质上是一种利益共同体意识。马克思主义利益观既蕴含着协调各民族利益关系、促进各民族团结奋进的世界观理论,又蕴含着规范各民族利益行为、帮助各民族树立正确利益观的方法论指导,对于铸牢中华民族共同体意识具有重要启示。进入新时代,要在不断强化共同利益认同、满足共同利益诉求、建立和完善利益机制的过程中铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 民族教育工作   思政课   教学改革发展   具身认知   优化路径   出场语境   认知特点   教学模式  

摘要： 党的二十大报告指出:“以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚定不移地走中国特色解决民族问题的正确道路。”作为高校铸牢中华民族共同体意识的主阵地,思政课如何立足大学生的认知特点,积极探索铸牢中华民族共同体意识的优化路径,成为其教学改革的重要考量。作为新的理论生长点与教学改革发展方向,思政课具身认知教学模式,以认知科学的范式革新、民族团结的社会需要作为出场语境,对回应当前民族教育工作难点极具价值。

关键词： 中国式现代化   中共中央总书记   《求是》杂志   强国建设   民族复兴   重大成果   全面推进   伟业  

摘要： 2025年1月1日出版的第1期《求是》杂志发表了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》。文章强调,概括提出并深入阐述中国式现代化理论,是党的二十大的一个重大理论创新,是科学社会主义的最新重大成果。文章指出,中国式现代化是我们党领导人民长期探索和实践的重大成果。

关键词： 奚琴   池英熙奚琴散调流派   《晋阳调》   文化融合性   民族性  

摘要： 据历史文献推知,奚琴是我国唐代时就已存在的弓弦乐器。宋朝时期,奚琴传入朝鲜半岛,随后在这片土地上扎根流传。20世纪60年代初,以池英熙为代表的首个奚琴散调流派得以形成,其在本土化的发展历程中产生了不可小觑的作用。本文以池英熙奚琴散调流派的《晋阳调》为例,探讨奚琴在朝鲜半岛上的本土化发展,将北宋陈旸《乐书》与朝鲜成倪《乐学轨范》两书中所记载的奚琴以及韩国现代奚琴加以对比,在此基础上论证韩国奚琴音乐中的文化融合性及民族性。

关键词： 文化传承   哲学与文化   文化创新   民族文化   布依族文化  

摘要： 文化的传承与创新是每个民族延续和发展的基石。统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”及第七课“继承发展中华优秀传统文化”引导我们深入认识文化在社会发展中的关键作用。在学习过程中,布依族文化为我们理解“文化的内涵与功能”提供了鲜活的案例。通过探究布依族的风俗习惯、节庆活动和传统手工艺,不难发现,文化不仅是生活方式的展现,更是民族智慧的结晶。

关键词： 西部理工科高校   铸牢中华民族共同体意识教育   民族学生“12345”教育管理模式  

摘要： 高校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地。近年来,N大学高度重视民族学生铸牢中华民族共同体意识教育工作,探索实践出民族学生“12345”教育管理模式。在“12345”管理模式的具体实施中,N大学重点深化民族团结进步教育、关心关爱少数民族学生成长成才、开展民族团结特色文化活动、加强法律法规宣传教育、充分发挥典型示范引领、强化心理健康教育、细化日常管理等,显著增强了铸牢中华民族共同体意识教育的实效。针对“12345”管理模式与铸牢中华民族共同体意识教育融合所面临的问题,在管理目标层面要精准把握民族学生需求,实施素质能力提升计划;在管理主体层面要加强部门协同联动,推动“三全育人”落地生根;在管理制度层面要坚持问题导向,建立民族学生长效教育管理机制。

关键词： 初中历史   核心素养   史料实证   新课标下   时空观念   家国情怀   史料运用   个人素养  

摘要： 核心素养指向的是学生在学科学习中形成或具备的,有助于社会持续发展和个人终身发展的个人素养,包括正确价值观、关键能力与必备品格。不同的学科在知识内容和教学追求上都着不同的特征与侧重。历史研究的是过去的人和过去发生的事,重点关注的是过去的人和过去发生的事对当时及后来的历史发展产生了什么影响,是一种前推与反思的研究。基于历史的严谨性与时代性,历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面,其中的史料实证指向的就是包括史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证在内的,借助真实、可信的史料重现历史真实的历史研究方法。

关键词： AI技术   VR技术   民族传统工艺   色彩教学   工艺学习  

摘要： 本研究探讨AI和VR技术在民族传统工艺色彩教学中的应用,以广西民族工艺在灯具中的应用为例,结合现代数字技术,构建基于AI+VR的沉浸式教学模式,学生能够直观学习传统色彩知识,并借助AI和VR技术进行创新性设计。结果显示,该教学模式有效提升学生的学习兴趣与创新能力,推动传统工艺的数字化发展。