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关键词： 纪录片   民族解放   民族团结   民族复兴   中华民族共同体意识  

摘要： 百余年来，在民族自觉、民族解放、民族团结以及民族复兴的伟大征程中，纪录片始终伴随着中华民族共同体意识的觉醒与建构，发挥了不可替代的“见证”与“塑造”作用。纪录片通过真实可感的影像，生动展现了中华民族共同体意识的丰富内涵。新时代新征程上，纪录片应该更加自觉地用纪实影像铸牢中华民族共同体意识，引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，共襄中华民族伟大复兴的盛举。

关键词： 民族舞蹈   文化艺术价值   文化传承   文化多样性   民族文化  

摘要： 民族舞蹈作为各民族文化的生动体现，以其独特的舞姿、节奏和表现形式，蕴含着深厚的文化底蕴与艺术价值。深入探讨民族舞蹈的起源与发展脉络，从文化传承、艺术审美、社会凝聚等多个维度剖析其文化艺术价值。同时，分析在现代社会中民族舞蹈传承面临的挑战，并提出针对性的传承策略，旨在促进民族舞蹈的保护与发展，使其在新时代绽放新的光彩。

关键词： 中国古代音乐   中华民族共同体   弦瑟和同   文化认同  

摘要： 文章以中国古代音乐为时间轴，将历史时空中的古代音乐进行归纳、剖析和深入论证。论述了朝代的更迭、王权的兴衰并没有打破中华音乐文化和而不同的内核基因，反而将中国大江南北、各民族不同的音乐传承至现代。文章通过对大量古代音乐史料进行考证分析，揭示出诸民族音乐传承中“中华音乐共同体”的内驱力，自古以来驱使中国传统音乐以和为贵的“共同体”观念铸就了古代音乐承华夏的历史文脉。本文正是中华民族共同体弦瑟和同的一个例证。

关键词： 民族类短视频   中华民族共同体意识   新媒体   民族形象  

摘要： 短视频作为技术迭代衍生出来的新型互联网传播形式，越来越多地应用于网络空间，正成为传播和铸牢中华民族共同体意识的重要载体。民族题材的短视频作为信息传播和族际互动的新场域，有助于民族文化传播的大众化、民族情感传播的媒介化、民族形象传播的具象化。然而，内容碎片化和立意偏差、推送算法化和泛娱乐化倾向，致使民族题材短视频受困于监管难度大与传播方式去中心化的掣肘，客观上困扰着中华民族共同体意识的全方位传播。因此，本文从优化传播内容、创新媒介技术和加强综合治理三个方面入手，探讨如何激活民族题材短视频传播的正面效能，探索多样化的传播形式和构建良好的网络传播环境，全面提升其助力于中华民族共同体意识的传播效能。

关键词： 民族地区   差异化设计   实现路径   生存状况  

摘要： 在民族地区与非民族地区文化遗产保护传承机制缺乏差异化设计的背景下，民族地区文化遗产的保护与传承面临严峻挑战。现通过对部分民族地区文化遗产保护传承现状的调查研究，深入分析民族地区文化遗产的生存状况，并系统探讨文化遗产保护传承机制建设的理论基础与实现路径。研究表明，当前民族地区文化遗产保护传承机制存在诸多问题，包括评价体系不够健全、管理机制尚待完善、区域联动协同效应不足、社会参与渠道不够畅通等。这些机制性障碍制约了民族地区文化遗产的有效保护与持续发展，亟须通过机制创新优化治理体系，突破制度瓶颈，构建更加科学、高效的文化遗产保护传承体系，以全面提升民族地区文化遗产的保护与传承水平。

关键词： 课程思政   文化育人   “物理”课程   少数民族预科班  

摘要： 少数民族预科阶段的课程思政建设是高校课程思政的重要组成部分。以中国矿业大学少数民族预科班的“物理”课程为例，通过分析学情和课程特色，设计了融入思政元素的教学路径，创建了“线上线下混合，德育智育结合”的教学模式。围绕科学方法与思维、文化自信与爱国情感、社会责任与人格塑造三个维度，构建了“三全”育人体系。教学实践证明，集价值塑造、能力培养、知识探究于一体的少数民族预科学生的育人目标得以实现。

关键词： 高职院校   行政管理育人   民族地区   三全育人  

摘要： 文章以“三全育人”理念为指导，聚焦民族地区高职院校行政管理育人工作。通过分析“三全育人”理念与民族地区高职院校行政管理育人的紧密关联性，深入剖析当前存在的理念与实践脱节、人员育人意识差异、机制建设缺陷、方法创新不足等问题，并探讨地域文化、人员素质、制度管理等制约因素。在此基础上，针对性地提出优化育人机制、创新评价模式、革新育人方法等提升路径，旨在提升民族地区高职院校行政管理育人能力，推动民族地区职业教育高质量发展。

关键词： 改土归流   鄂西南   民族关系  

摘要： 新的时代条件下，产生新的时代任务，在中华民族一家亲口号的指引下，学术界更加重视民族共同性的研究。本文以改土归流为时间点，以鄂西南地区为研究地点，对特定时间特定地区的民族关系变化开展研究，期望对变化过程有更深层次、更全面的了解。改土归流政策的实施加强中央集权，削弱了地方割据势力防止外族入侵，促进国家统一。同时，政策实施后，当时的中央政府更是加强了对边疆地区的监护，由此促进了汉民族和少数民族的交往互通，改善了民族关系，增强了国家的认同感和凝聚力。民族关系变化为中华民族从多元走向一体奠定了坚实基础。

关键词： 课堂教学   民族文化   小学思政教育   民族认同感  

摘要： 学校课堂教学应成为铸牢中华民族共同体意识的主阵地与主渠道，应积极挖掘并整合课程资源，开展形式多样且行之有效的教育教学活动，为巩固和发展民族大团结、促进全国人民大团结贡献力量。学校充分利用现有丰富的中华优秀传统文化资源，组织既有效又具有我校民族教育特色的思政课活动，形成了“高效多元的思政大课”的教学模式，让学生在浩如烟海的民族教育资源中，深切感受到中华优秀民族文化的魅力，从而激发出强烈的民族认同感，达到培养学生社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神、铸牢中华民族共同体意识的思政教育目标。

关键词： 天水   旅游   民族交往交流交融  

摘要： 大力发展旅游业,对促进各民族交往交流交融、推动铸牢中华民族共同体意识有着积极的作用,对实现民族团结和社会整合发挥着助推作用。天水是中华人文始祖伏羲、女娲诞生地,有大地湾遗址,是重要的旅游景地。本文基于天水市的旅游现状,通过对旅游促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识的调研,探讨了天水地区旅游促进各民族交往交流交融的具体实践路径、实践成果和实践意义,以期为各地旅游促进民族交往交流交融提供经验借鉴。