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关键词： 西藏   民族团结   新时代   模范区  

摘要： 民族团结事关我国统一发展、边疆安全和社会稳定的大业，是各族人民安居乐业的前提。维护和加强好民族团结，利国利民，有利于形成我国各民族各美其美、美美与共、天下大同的美好局面。铸牢中华民族共同体意识，以新观念和宽广的视野促进各民族交往交流交融，加快经济文化建设，逐步缩小区域之间的差距，建设团结、富裕、文明、和谐、美丽的社会主义现代化新西藏。

关键词： 红色民间文学   四川   铸牢中华民族共同体意识   高校   思想政治教育  

摘要： “红色民间文学”与“铸牢中华民族共同体意识”之间，存在着紧密的互补、耦合与统一的内在逻辑关系。在高校学生铸牢中华民族共同体意识教学中，深入挖掘红色民间文学中所蕴含的不屈不挠的革命战斗精神、爱国主义精神、民族团结精神等具有中华民族共同体意识的精神内涵，在对学生的思想价值引导、道德教化、爱国情感熏陶、激励创新创业等层面将起到积极的作用。本文以四川红色民间文学为例，在保持其内在的政治性和先进性的基础上，挖掘、梳理其内在的精神实质与积极意义，并遵循“认知、认可、认同”三个层次，尝试有机协同实践路径，探索四川红色民间文学在高校传承的可及性和系统性，注重时代性和实践性，进而推动高校铸牢中华民族共同体意识教育教学。

关键词： 中华民族共同体   文化路径   “两个结合”  

摘要： 中华民族共同体意识是国家统一之基和民族团结之本。党的十八大以来，习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，谋划和部署新时代党的民族工作，鲜明提出把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作主线、民族地区各项工作的主线，为做好新时代党的民族工作指明了前进方向、提供了根本遵循。聚焦文化路径在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用，从基础层、核心层、保障层和发展层四个维度，深入剖析中华文明传承、文化叙事创新、坚持党的领导及构筑中华民族共有精神家园的逻辑关系，揭示各层级在铸牢中华民族共同体意识过程中既独立发挥功能又相互协同促进的内在机理，为新时代中华民族共同体建设提供文化层面的理论支撑与实践指引。

摘要： 1.注释方式《民族大家庭》文章注释采用当页注，注释每页重新排号，注码放标点之后，注码号为①②③等。非直接引用原文时，注释前加“参见”;非引用原始材料时，应注明“转引自”;能够直接引用的尽量采用直接引用。2.注释体例(1)著作类马戎：《民族社会学》,北京大学出版社2004年版，第10页。《习近平谈治国理政(第1卷)》,外文出版社2014年版，第137页。

关键词： 大文化观   文化强省   融合发展  

摘要： 文化强省战略作为文化强国战略的重要组成部分，是在中国式现代化创造人类文明新形态的历史格局下，建构基于生态文明形态和民族伟大复兴文化自觉的大文化观的发展方略。恩施土家族苗族自治州作为湖北省绿色崛起的重要一环以及“两山”实践创新示范区，立足自身现状，融入湖北建设文化强省大战略，探索本州域内红色文化、民族文化与生态文化的融合发展新方向，力求突破在武陵民族地区文化发展同质化的大背景下恩施州文化资源丰富但发展后劲不足的困境。

关键词： 智能时代   民族语文   翻译  

摘要： 在智能时代浪潮的冲击下，民族语文翻译工作迎来了前所未有的机遇与挑战。文章首先对民族语文翻译进行概述，阐述其重要性与特点。接着深入分析智能时代下民族语文翻译工作者所面临的诸多挑战。最后，针对性地提出一系列应对策略。

摘要： 传统美育文化融入高校非正式学习空间设计,不仅能够培养学生的审美情趣和审美能力,还可以激发学生对传统文化的热爱和主动学习欲望。以传统美育文化在校园室内空间中的传承创新为对象,阐述传统美育文化的内涵及其在校园文化建设中的作用,探讨如何将传统美育文化有机融入高校非正式学习空间设计,提出传统美育文化在高校空间设计中的应用策略。

关键词： 《中华民族共同体概论》   学术体系   交往交流交融   中华文明  

摘要： 作为第一部关于铸牢中华民族共同体意识教育的国家统编教材，《中华民族共同体概论》自发行以来，受到学界广泛的讨论。《概论》围绕中华民族共同体，将中国历史叙事、中华文明特性和中国特色民族理论高度融合，并最终上升到人类命运共同体的建设，富含逻辑性、创新性与学理性，构建起中华民族历史叙事的学术体系和中华民族共同体的理论体系。需要指出的是，作为开创性教材，《概论》的若干细节有待完善。《概论》教学过程中遇到的现实问题，可从完善教师配置、优化学时设置、突出地方特色、强化研读讨论四方面着眼。

关键词： 大学生   价值观   民族地区   民族教育  

摘要： 在西南四省(区)抽取2916名大学生进行价值观实证调查，与20世纪80年代和21世纪初2005年的调查结果进行比较，以揭示该地区大学生价值观的实际样态及其时代特征。研究结果表明：随着时代的发展，西南四省(区)大学生价值观以交迭、渐变的方式变化，他们的价值观朝着实现人生价值的方向发展，这种取向的价值观符合社会主义核心价值观的重要内涵；西南四省(区)少数民族大学生价值观的整体特点与汉族大学生价值观保持一致；少数民族大学生价值观发展演变的方式、结果也与汉族大学生价值观的发展保持一致，表现出各民族整体一致的样态。今后的价值观教育应基于各民族大学生自身导向的价值观、同时基于外部社会大环境导向的价值观两个层面进行，致力于培养具备社会主义核心价值观的高素质人才。

关键词： 高校   铸牢中华民族共同体意识教育   阵地建设   思想政治工作  

摘要： 高校铸牢中华民族共同体意识是贯彻新时代党的民族工作路线方针，坚守意识形态前沿阵地的必然要求；是弘扬爱国主义精神，实现中华民族伟大复兴中国梦的使命要求；是提升国家认同，战胜潜在风险挑战的现实需求；更是坚持立德树人铸魂育人，培养中国特色社会主义建设合格接班人的社会需求。当前，高校铸牢中华民族共同体意识工作还存在课程融入不完善、文化载体薄弱、资源整合不足以及情感认同不深的现实隐忧。因此，深化高校铸牢中华民族共同体建设作为一项系统性工程，必须强化顶层设计，把铸牢中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程；深化理论研究，构筑中华民族共有的精神家园；加快资源开发，促进课程思政与思政课程协同育人；重视队伍建设，推广普及国家通用语言文字工作。