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关键词： 中华民族共同体意识   幼儿园   校本课程  

摘要： 文章探讨中华民族共同体意识融入幼儿园校本课程设计的实施路径。课程设计需具象化、情境化，利用文化工具如民间故事、传统节日等作为教学媒介，引用相关政策文件强调教育在构建中华民族共同体中的重要作用。文章以石榴籽课程为实践样本，提出通过符号化课程体系构建和沉浸式环境创设，将中华民族共同体意识融入幼儿教育，同时创新多模态民族团结教育实践，包括学校、班级和个人三个维度的活动，并提出家园共育策略，构建民族团结教育共同体。课程实施采用螺旋式推进模型，分为感知民族多样性、理解文化共通性、践行团结互助三个阶段，引入多元评价体系，包括教师观察量表、家长反馈表和幼儿自评贴画，全面评价幼儿发展情况。

关键词： 民族音乐文化   职业院校   音乐教育   传承  

摘要： 在文化多元化发展的当下，民族音乐文化的传承与发展面临着一些挑战。职业院校作为专业人才培养的重要阵地，在音乐教育中推动民族音乐文化的传承与发展意义重大。本文深入分析了职业院校音乐教育现状，详细阐述了民族音乐文化在职业院校音乐教育中的重要价值，并从课程设置、教学方法、实践活动以及师资建设等方面提出了具体的传承策略，以期助力职业院校的音乐教育改革，推动民族音乐文化的传承与发展。

关键词： 老年人   人类免疫缺陷病毒   知晓率   检测   预防控制  

摘要： 目的 了解贵州省少数民族地区老年人艾滋病知信行及感染情况，为有针对性地开展艾滋病防控提供参考。方法 2022年7—12月采用分层抽样法，抽取贵州省凯里市和三都水族自治县（三都县）≥60岁人群进行问卷调查和血液检测。记录艾滋病相关知识知晓情况、性行为特征和既往检测情况，血液检测包括对人类免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus,HIV）和梅毒抗体检测，并分析老年人艾滋病相关知识知晓和既往检测行为的影响因素。结果 参与调查≥60岁人群5 080名，回收有效问卷5 052份，有效率99.45%。老年人艾滋病总体知识知晓率70.53%，既往HIV检测比例47.43%。HIV阳性率0.20%，梅毒阳性率0.26%。多因素logistic回归分析显示，居住地、文化程度和外出务工史是凯里市老年人艾滋病知识知晓的影响因素。农村地区老年人的知晓率低于城镇（OR=0.46,95%CI:0.38～0.54），小学及以上文化水平者的知晓率高于文盲（OR=2.11,95%CI:1.78～2.51），有外出务工史者的知晓率高于无外出务工史者（OR=0.59,95%CI:0.45～0.77）。而在三都县，居住地、年龄、民族、婚姻状况和年收入是老年人艾滋病知识知晓的影响因素。70～<80岁组和80～<100岁组的知晓率低于60～<70岁组（OR=0.54, 95%CI:0.40～0.72;OR=0.17, 95%CI:0.12～0.24）。对既往HIV检测行为影响因素分析，凯里市70～<80岁组的检测率高于60～<70岁组（OR=2.51,95%CI:1.98～3.17），农村地区老年人的检测率高于城镇（OR=3.12, 95%CI:2.49～3.90），少数民族群体检测率高于汉族（OR=4.47,95%CI:3.08～6.49），年收入为1 000～<3 000元的人群检测率较高（OR=1.33,95%CI:1.01～1.74）。而在三都县，农村地区老年人的检测率低于城镇（OR=0.10,95%CI:0.08～0.13），小学及以上文化程度者检测率低于文盲（OR=0.39,95%CI:0.31～0.48），丧偶、离异和未婚者检测率低于已婚者（OR=0.28, 95%CI:0.22～0.36），无外出务工史者检测率低于有务工史者（OR=0.33, 95%CI:0.22～0.50），年收入≥5 000元的群体检测率低于较低收入群体（OR=0.30,95%CI:0.20～0.47）。结论 少数民族地区老年人艾滋病知识知晓率和检测比例仍有待提高，在制定和实施艾滋病防控策略时，需考虑地区和人群的特征，农村地区的老年人应成为艾滋病防控工作的重点。

关键词： 小学生   优秀文化作品   中华民族共同体意识  

摘要： 优秀文化作品对培育小学生中华民族共同体意识具有正向引导作用。班主任在建班育人工作中，以图书和影视为载体，以对“五个认同”为研究框架，制定分维度、分年段、分途径教育目标，通过“双向—阶梯—互补”形式组合作品内容，运用“跨时空系统育人、多主体多元互动、浸润式价值引领和‘五育融合’式践行”等策略，遵从“认知浸润—情感共振—价值引导—实践创生”的路径，充分发挥优秀文化作品的育人功能，切实增强学生中华民族共同体意识。

关键词： 云南民族文化   传承和发展   思政教育   课堂设计  

摘要： 云南民族文化资源丰富，素材众多，分布广泛，具有极强的民族特色。既包含云南地区丰富的人文，历史资源，也有非常优秀的思政素材，也有助于提高思政教育课堂的教学效果，起到民族文化传承和发展的目的。基于此，文章首先介绍云南民族文化的传承与发展结合思政教育设计类课堂的必要性，接着民族文化在思政教育设计中存在的问题，最后重点从育人目标，方法，保障机制，融合渠道和师资队伍等五个方面提出了一些有效的实施路径，以供参考。

摘要： 2025年1月10日,上海市民族和宗教事务局局长陈昶一行到访基督教全国两会,看望慰问驻会班子成员,并致以新年问候和祝福。中国基督教三自爱国运动委员会主席徐晓鸿牧师、中国基督教协会会长吴巍牧师对上海市民宗局长期以来的指导、支持和帮助表示感谢,同时介绍了基督教全国两会过去一年的主要工作,并对2025年的工作进行了展望。

关键词： AIGC   直过民族儿童   汉字学习   民族风   游戏设计  

摘要： 本文旨在探索基于AIGC技术的云南直过民族儿童汉字识字游戏的设计研究，通过游戏化方式提升直过民族儿童汉字学习的效率和兴趣，进而促进其文化素养和语言能力的提升。论文首先分析了直过民族儿童的学习特点以及现有汉字学习产品的不足，随后结合AIGC技术设计了基于其学习特点的民族风识字功能游戏。该游戏能显著提高儿童的学习积极性和汉字识别能力。基于AIGC的汉字识字游戏设计为直过民族儿童提供了一种新的有效汉字学习方式。

摘要： 随着中国“双减”政策的提出，民族地区农村小学迎来了全新的契机和挑战。这一政策的目的是减轻学生的课业负担、促进教育资源的均衡分配，对于促进教育质量和效益的提升有着十分重要的意义。文章论述了“双减”环境下民族地区农村小学家校共育的途径，包括强化家校沟通机制、提高家长的教育意识和能力、优化区域教育资源配置以及开展多样化的家校互动活动。从制订家校共育计划、搭建家校共育平台、开展家校共育培训和建立评估与反馈机制等方面入手，提出“双减”背景下民族地区农村小学家校共育的实施策略，目的在于推动民族地区农村小学教育的均衡发展和教育质量的提高。

关键词： 民族地区   语文校本课程   开发与应用  

摘要： 为了帮助学生补齐语文知识短板，夯实语文基础知识，提高学生对国家通用语言的理解力和表达力，甘南藏族自治州合作藏族中学开发、开设了系列初中语文校本课程。从校本课程的开发、开设及产生的使用效益等方面入手，论述推进国家通用语言文字教育教学的有效途径和成功经验。

摘要： 初中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，也是培养学生民族认同感和文化自信的重要阶段。民族音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和情感内涵。在初中音乐课堂中开展民族音乐教学不仅有助于拓宽学生的音乐视野，提升他们的音乐素养，还有助于增强他们的民族自信心和归属感。因此，探索在初中音乐课堂中开展民族音乐教学的方法，对于促进民族音乐的传承与发展具有重要意义。本文以苏少版初中音乐教材八年级上册第四单元中的歌曲《歌唱美丽的家乡》为例，探讨了在初中音乐课堂中开展民族音乐教学的方法，以期为初中音乐教育工作者提供参考。