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关键词： 中华民族共同体   民族地区   地方志   史料体系   价值  

摘要： 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把民族工作放在实现中华民族伟大复兴的历史进程中统筹谋划，强调中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等理念，鲜明提出把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线，形成了习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想。新疆地方志工作始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，通过对历史和现状的真实记述，再现新疆各民族与祖国大家庭共同团结奋斗、共同繁荣发展的历史轨迹，展现新疆各族人民在新的历史时期创造的光辉业绩和精神风貌，为中华民族共同体建设提供坚实文化支撑和历史依据。

关键词： 研究生教育   教学实践   铸牢中华民族共同体意识   PBL教学模式  

摘要： 文章结合研究生教育需求，基于项目式教学模式（PBL教学模式）的教学设计，以中华民族共同体概论课程为实际案例，分析PBL教学模式对研究生在促进交往交流交融、培养民族认同感和国家责任感、提高跨文化沟通能力等方面的积极作用。实践证明，该模式取得了一定成效。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   新疆高校   辅导员   思政课   专业课  

摘要： 为铸牢中华民族共同体意识，应打造新疆高校辅导员与思政课、专业课教师协同育人模式，提升新时代高校育人水平。构建“三方”协同育人模式，不仅有助于构建“大思政”育人格局，提升育人实效，还有助于落实“三全育人”理念，培养时代新人。面对协同育人认识不足、沟通不顺畅，以及考核评价不到位的现实困境，构建“三方”协同育人模式，既要提高协同育人认知，提升协同育人能力，构建协同育人沟通机制和科学联动机制，又要创建科学高效的协同育人考核评价机制。

关键词： 云南民族艺术   传承保护   技术伦理   影像民族志   他者视角  

摘要： 该研究从影视人类学与技术伦理学的交叉视角出发，探讨了他者视角下的影像民族志在云南民族艺术传承保护中的技术伦理困境。研究发现，主要问题集中在“知情同意”不足、文化主体性缺失、文化呈现异化及收益分配不公等方面。针对这些伦理挑战，该文提出了坚持“深度沟通”原则、建立合作共建机制、坚持“技术合理利用”原则、建立社区共享收益机制等对策，以期为云南乃至更广范围的民族艺术传承保护提供理论支持。

摘要： 文化认同是最深层次的认同。习近平总书记指出：“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。”青少年是国家的未来和民族的希望，是铸牢中华民族共同体意识的重要群体。广西是全国民族团结进步示范区，当前正扎实推进铸牢中华民族共同体意识走深走实。深入推进青少年铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程，需要不断探索适应新时代要求的教育方法和模式，持续发力、久久为功，更需要在有形、有感、有效上下足功夫，让中华民族共同体意识浸润八桂青少年心灵。

关键词： 习近平文化思想   宣传思想文化   国家   新时代   民族   灵魂  

摘要： 习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”文化关乎国本、国运，文化兴则国家兴，文化强则民族强。党的十八大以来，习近平总书记着眼宣传思想文化领域的新形势、新情况、新问题，站在全局和战略高度，作出一系列重要论述和重要指示，指引新时代宣传思想文化工作取得历史性成就，形成了习近平文化思想。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   进一步全面深化改革   制度机制   现实困境   推进理路  

摘要： 进一步全面深化改革是健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的关键举措。当前，健全铸牢中华民族共同体意识制度机制，还面临着现实困境。激发民族地区经济发展新活力、筑牢民族事务治理现代化新保障、凝聚民族文化传承创新新合力、构建民族交往交流交融新格局、开辟民族地区绿色发展新路径，共同构成健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的作用机理。对此，需要精准发力破解利益协调难题、强化制度创新与执行效能、全面推动文化传承与创新、加强宣传教育与引领观念更新，以充分发挥进一步全面深化改革赋能健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的积极作用。

关键词： 中国画   民族服饰纹样   艺术影响   文化传承   现代设计  

摘要： 通过文献分析与案例研究，文章探讨中国画对传统民族服饰纹样的艺术影响及其现代意义。分析发现，中国画的意境营造、笔墨技法及“天人合一”审美观深刻影响了服饰纹样的设计，如山水画、花鸟画元素在纹样中的运用，以及工笔、写意技法的借鉴。盖娅传说系列等案例验证了国画技法与色彩搭配对服饰文化内涵的提升。研究进一步指出，中国画为传统纹样提供文化传承桥梁与创新源泉，需结合现代设计推动产业化发展，增强民族文化自信。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   高职院校   思政课教学  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识融入民族地区高职院校思政课是推动新时代党的民族工作高质量发展的客观要求，是深化民族地区高职院校民族团结进步教育的现实需求，是增强民族地区大学生“五个认同”的必由之路。铸牢中华民族共同体意识背景下，民族地区高职院校思政课面临教师主导“失能”、学生主体“失位”、教学资源“失准”等困境。为了应对这些困境，实现铸牢中华民族共同体意识与思政课的深度融合，民族地区高职院校应发挥教师主导作用，提升铸牢中华民族共同体意识教育能力；激发学生主体意识，增强践行铸牢中华民族共同体意识的动力；挖掘课程教学资源，丰富铸牢中华民族共同体意识教育内容。

关键词： 中小学   舞蹈教学   中国民族民间舞  

摘要： 随着我国教育改革的不断深入，舞蹈教育在中小学生综合素质教育中的地位日益凸显。中国民族民间舞作为我国舞蹈艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。在基础教育阶段，尤其是中小学时期，这一阶段是个体能力塑造的关键时期，艺术教育的重要性更加突出。基于此，本文通过分析中国民族民间舞传承的意义及其在中小学舞蹈教学中的作用，提出将中国民族民间舞融入中小学舞蹈教学的针对性策略，以期为我国中小学舞蹈教学提供参考价值。