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关键词： 共同纲领   爱国主义   民族制度   民族团结  

摘要： 《中国人民政治协商会议共同纲领》(简称《共同纲领》)是新中国第一部临时宪法,其载明的各民族一律平等、确立民族区域自治制度、尊重各民族的风俗习惯及宗教信仰、帮助民族地区发展各项建设等条文不仅是国家治理的重要内容,更是爱国主义在民族领域的生动实践,昭示了中国共产党铸牢中华民族共同体意识的决心。本文将尝试探讨《共同纲领》中民族制度如何体现爱国主义精神,以及这种精神如何在民族工作中得以传承和发展,为当代民族团结进步事业提供启示。

关键词： 中国民族民间舞   小学艺术教育   舞蹈教学  

摘要： 舞蹈是一种历史悠久且具有丰富内涵的独特艺术形式。民族民间舞作为中国舞蹈艺术的重要组成部分,彰显着各个民族和地区独特的文化风采与艺术魅力,具有文化传承的重要功能。将中国民族民间舞教学引入小学艺术教育中,有助于丰富艺术教育的内容和形式,有利于借助艺术教育促使小学生更好地传承民族文化艺术,引导小学生树立爱国情怀和民族自豪感,成长为具有艺术才华和民族自信心的时代新人。本文分析了中国民族民间舞在小学艺术教育中承担的角色和功能,并针对性地提出优化改进策略,以期为推动中国民族民间舞传承和小学艺术教育发展提供理论与实践参考。

关键词： 列宁   民族共同体   本质意涵   核心价值   实现路径  

摘要： 列宁所界定的民族共同体具有四种本质意涵,即自觉自愿的联合体、真正平等的联合体、共治共享的联合体,以及向自由人共同体过渡的联合体;其核心价值在于实现共同体内部各民族及每个人的解放和自由,维护民族共同体的共同利益,并为自由人共同体的实现创造条件;构建民族共同体必须以社会主义为制度前提,以共同文化为内在根基,以共同教育为实践路径。列宁的民族共同体思想启示我们,要坚持中国特色社会主义根本制度,巩固中华民族共同体建设的制度基础;遵循民族共同体的本质意涵与核心价值,深化和巩固中华民族共同体内部各民族间的关系;坚持发展各民族的共同文化,特别是要有效推进社会主义与共产主义思想和道德教育,铸牢中华民族共同体的文化根基;始终保持高度警惕,坚决防范和抵御资本帝国主义和资产阶级民族主义对中华民族共同体的侵蚀。

关键词： 乡村振兴   民族地区   建筑学专业   教学实践  

摘要： 乡村振兴国家战略背景下,建筑学专业人才培养面临的挑战与机遇。以广西民族地区本科院校建筑学专业为例,通过深入剖析教学现状,借助广西传统村落(贺州市富川瑶族自治县秀水村)丰富的传统建筑和地域文化资源,以“传统村落活化利用”与“民族建筑遗产保护”为切入点,搭建“学产互促”教学实践平台。通过引入“开放式命题”与“W+问题导向”教学方式、采用“动态教学”评价体系,进行“地域性建筑调研实习”课程教学实践探索。期望为其他地方高校提供可借鉴经验,共同促进建筑学教育与乡村振兴战略的深度融合与发展。

关键词： 中国民族乐器   多元化教学模式   推广路径   学术价值  

摘要： 中国民族乐器作为中华民族文化的重要组成部分,承载着丰富的历史、文化和艺术内涵。本文旨在探索多元化教学模式下中国民族乐器推广的路径,通过分析当前民族乐器推广的现状和问题,提出相应的解决策略和建议。本文认为多元化教学模式是推广中国民族乐器的有效途径之一,通过创新教学内容和方法、加强教师培训和专业发展、提高学生参与度和兴趣等方面的努力,可以有效提高中国民族乐器的推广效果和影响力。

关键词： 媒介学   播音课程   思政融入   中华民族共同体意识  

摘要： 随着媒介融合时代的到来,高校播音课程在培养专业技能的同时,亟需承担起中华民族共同体意识传播的责任。基于媒介学视角,本研究探讨了该课程中思政教育的融入策略,重点分析了课程内容优化、教学方法创新、融媒体技术应用以及评价反馈机制的构建,以增强学生的社会责任感和舆论引导能力。研究发现,跨学科融合、构建校内外协同育人机制及推动数字化升级,可以有效提升思政教育的传播力和影响力,提升传媒人才培养与时代的适配性,推动中华民族共同体意识在传媒行业中的广泛传播。

关键词： 双碳”目标   边疆民族地区   生态治理   生态环境  

摘要： 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化,实现碳达峰碳中和(以下简称“双碳”)是中国着力解决突出环境问题、推进中国式现代化的必然选择和必由之路,而边疆民族地区由于生态环境总体脆弱、经济相对欠发达等现实原因,已成为中国如期实现“双碳”目标、推进中国式现代化的突出短板与关键地区。边疆民族地区迫切需要基于开展的大气环境治理、能源高效利用等生态治理实践探索,理解生态治理的影响因素及其作用机制,认清生态治理现存的生态系统退化形势严峻、生态治理能力不足等主要困境,进而加快形成政府、企业、社会组织和公众等多元主体协同共治的现代生态治理体系,协同推进“双碳”目标和生态治理,打造可持续发展、高水平保护的美丽边疆生态新模式和新路径。

关键词： 民族音乐   高职   音乐教育  

摘要： 中国民族音乐文化源远流长、博大精深,蕴含着丰富的艺术价值与文化内涵。在高职音乐教育中有效融合中国民族音乐文化具有深远意义。基于此,本文首先从课程设置、师资队伍等角度分析了中国民族音乐文化与高职音乐教育的融合现状。继而,本文从增加民族音乐课程的比例、引进与培养民族音乐教师、丰富民族音乐实践环节、更新现代元素教材内容等方面探讨了中国民族音乐文化在高职音乐教育中的融合策略,旨在实现民族音乐文化与高职音乐教育的有效结合,增强学生的文化认同感和创新能力。

关键词： 课程思政   中职历史   教学实践  

摘要： 在全面推进“大思政”背景下,各类课程的思政建设需同步深入推进。本文结合大思政建设要求,在进一步明确中职历史课程思政目标要求的基础上,分析课程思政建设的方法策略,并以“隋唐政治演变与民族交融”一课为例,展示历史教学中课程思政的实施过程,探讨将思政元素有机融入历史教学中,在润物无声中提升学生思政素养和学科核心素养,为教学实践提供参考。

关键词： 铸牢   中华民族共同体   边疆   北魏  

摘要： 中国自古以来就是统一的多民族国家,历朝历代均极为重视边疆问题。习近平总书记指出“做好新时代党的民族工作,要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线”。边疆治理作为民族工作中重要的一环,对边疆的治理体现出国家的整体认识,更加需要从历史中借鉴经验吸取教训。北魏作为中华历史上承上启下的一个朝代,是各民族高度融合的时期,这一时期各民族之间常有冲突发生,北魏如何在混乱的局面下稳定边疆,维护社会发展,值得深入探究。铸牢中华民族共同体意识作为国家治理主流概念,深刻展现了边疆治理的涵义,边疆治理与铸牢中华民族共同体不可分割。在过去的历史进程中探寻不同民族间互动交融的轨迹,正是构筑中华民族共同体精神纽带的现实基础。北魏时期的民族融合是中国形成统一的多民族国家的重要基础,也是中华民族共同体形成的关键时期。本文意在从铸牢中华民族共同体意识的角度,分析北魏初期边疆治理政策所呈现出的历史意义。