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关键词： 传统文化   校园体育   民族健身操   教学路径  

摘要： 民族健身操是我国少数民族舞蹈与现代体育理念融合形成的独特运动形式,既承载着丰厚的非物质文化底蕴,又能满足学生对趣味性、多元化学习体验的需求。然而,受教学理念、师资培训和资源配置等因素制约,传统文化与体育课程的深度融合尚未充分实现。基于此,该文立足于民族健身操在校园推广的现实情境,从课程设计、教学方式、文化塑造等层面深入探讨其优化路径,旨在为培育学生人文底蕴、强化民族认同以及提升身体素质提供综合化解决方案,并为教育部门及各级院校在践行立德树人理念过程中提供可行的理论指导与实践经验。

关键词： 中华民族共同体   民族交往交流交融   经济互利共赢   文化兼容并包   明初   甘青地区  

摘要： 明朝初年,在甘青地区这一重要场域内,藏族和其他民族在经济、文化等领域进行了广泛的交往交流交融。在经济上,农业和牧业之间的互补性极大地促进了甘青地区各民族之间的贸易繁荣,实现了经济互补、互惠互利。在文化上,藏汉文化之间的交流互鉴,为甘青各民族文化的繁荣和发展注入了新的活力。明初甘青地区藏族与其他民族的交往交流交融呈现出两个显著特点:一是经济上展现了互利共赢基础上的各民族的自发意识;二是文化上彰显了中华各民族文化兼容并包、多元共生的特质。在藏族与其他民族双向互动的过程中,各民族共同构建起了“你中有我、我中有你”的民族关系,极大地推动了中华民族共同体的形成和发展。

关键词： 乡村振兴   民族地区   生土民居   可持续发展   鄯善县  

摘要： 少数民族偏远地区村落是乡村振兴战略中的“硬骨头”,数量减少和文化特色衰微等问题日益严峻,其保护研究工作意义深远。该研究以新疆鄯善县8个传统村落为例,通过田野调查、问卷访谈以及文献分析等方法,分析村落现状与发展困境,提出活态传承生土建筑语汇、树立郡王府文化IP、打造村落特色产业、完善基础服务设施等适应性保护发展策略。旨在丰富传承传统村落地域文化、促进民族团结并为其他同类发展受困的村落提供“鄯善样本”指引。

关键词： 唐代吐蕃   族群聚合   中华民族共同体  

摘要： 吐蕃是唐代最具生机与活力的族群之一,是中华民族共同体形成的重要推动力。早期吐蕃通过与周边族群不断聚合联动,初步形成了以青藏高原和河湟谷地为中心的吐蕃族群共同体;其后吐蕃继续外扩构建起联通帕米尔高原、西域绿洲以及天山走廊草原游牧族群的关系网络,成为西域多元族群交往的加速器与黏合剂,促进了西域多元族群更深层次的交融,扩展和丰富了中华民族的内涵与外延。“安史之乱”后,吐蕃成为聚合河西、陇右、西域族群的主要力量,其与西北边疆多族群间的联系和融合,促进了以青藏高原为依托吐蕃族群共同体的形成,并最终成为中华民族共同体的重要组成部分。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   多民族社区   社区治理  

摘要： 多民族社区形成的政治、生活、经济和文化共同体有利于社区铸牢中华民族共同体意识。固原巷社区通过推动各民族空间共居、文化共学和事务共谈,不断消弭各民族群众的距离感。新时代多民族社区铸牢中华民族共同体意识可以从坚持党的全面领导,铸牢社区政治之基;夯实经济建设,铸牢社区物质之基;加强中华优秀传统文化教育,铸牢社区思想之基等三个角度进行探索,不断总结多民族社区铸牢中华民族共同体意识的可复制经验。

关键词： 中华文明标识   多民族艺术   中华民族共同体意识   融合型美学  

摘要： 中华文明标识是一个以“大一统”为核心,同时观照“一体”内在的丰富性和多样性的符号体系。多民族艺术是蕴含、呈现和传播中华文明标识的重要载体。中华文明标识在多民族艺术中的表征机制有着四重逻辑前提:“两个结合”提供了理论指导和根本遵循;“中华民族多元一体格局”是历史条件;各民族广泛交往、全面交流、深度交融提供了实践经验;人民性、大众化的文艺创作成为现实导向与文本支撑。作为中华民族特有的精神标识,中华民族共同体意识是促进多民族艺术发展的内生动力和逻辑主线,通过对符号标识的谱系建构,借助“美美与共、和合共生”的“融合型”美学表达,为努力展现可信、可爱、可敬的中国形象提供重要保障。

关键词： 中华民族共同体意识   国家通用语言  

摘要： 习近平总书记指出,语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通,不沟通就难以达成理解,就难以形成认同。学习使用好国家通用语言文字是加强各民族交往交流交融的前提和基础,是构建中华民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识的有力保障。

关键词： 甘孜州   民族婚俗文化   成都   婚纱摄影   藏族新人  

摘要： 我们公司位于成都,服务覆盖整个四川地区。在长期的经营中,我们发现来自成都本地、甘孜州、阿坝州、木里自治县及青海地区的藏族新人对婚纱摄影有着强烈需求。为更好地服务这一客群,同时尊重并弘扬民族婚俗文化,专门研发了藏族婚纱摄影系列。

关键词： 民族学校   民族教育   育人目标   特色育人体系  

摘要： 文章从传承和弘扬本土文化的实践着手,以广西民族高中为例,从传承与弘扬本土文化,彰显育人特色;注重育人目标,根据评价原则开展各种活动;构建特色育人体系,明确教育任务和目标的角度提出民族学校构建特色育人体系的策略。

关键词： 中华民族   共同体意识   校园文化建设   价值意蕴   实践路径   理论基础  

摘要： 高校作为铸牢中华民族共同体意识的主阵地,校园文化建设不仅有助于学生形成中华民族共同体意识,而且可以进一步丰富中国特色社会主义文化教育内涵,同时推进民族地区的工作。该文指出当前校园文化建设中存在理论基础薄弱、文化活动单一、社会实践不足及评价机制不健全等问题,并提出相关对策:进一步深化校园文化活动、加强实践课程教学、利用新媒体进行宣传、完善制度保障。铸牢中华民族共同体意识是一项系统性工程,需要全社会的共同努力,高校作为主要实施者,应不断探索和创新,以实际行动推动中华民族共同体意识深入人心,为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。