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摘要： 中国社会科学院大学社会与民族学院(以下简称学院)是在中国社会科学院党组领导下,在中国社会科学院社会学研究所、社会发展战略研究院、民族学与人类学研究所、民族文学研究所的支持下,融合中国社会科学院大学社会学院、社会发展系、民族学系、少数民族文学系4个教学院系的相关学科而创立的。学院拥有社会学、人类学、民俗学、社会政策、社会治理、民族学、马克思主义民族理论与政策、中国少数民族史8个博士学位点,9个学术型硕士学位点,社会工作硕士专业学位点,以及社会学和社会工作2个本科专业,并设有社会学、民族学、社会政策博士后流动站。

关键词： “两个结合”   中华民族现代文明建设   习近平文化思想  

摘要： “两个结合”是中华民族现代文明建设的生成逻辑、思想精髓和实践要求。回溯主体生成,马克思主义文明观奠定了中华民族现代文明建设的理论魂脉,中华优秀传统文化构筑了中华民族现代文明建设的思想根脉。洞悉思想要义,“两个结合”内在意涵着中华民族现代文明建设要在“破旧立新”中把牢正确方向、在“扎根华夏”中塑造主体族格、在“推进两创”中增强发展动能、在“交流互鉴”中释放显著魅力。探寻实践路向,“两个结合”规约着中华民族现代文明建设要从凝心铸魂、正心立身、传心明道和启心助翼四个维度持续发力,以坚守正确航向,巩固文化主体性,开创中华民族现代文明建设新境界,为人类文明发展进步作出新的更大贡献。

关键词： 数字交往   中华民族共同体意识   境遇   实践路径  

摘要： 数字交往是人们通过互联网及其他数字技术平台进行的交往行为。这使交往活动不仅跨越了地理界限，还能够在虚拟空间中实现互动与交流，极大地丰富和扩展了人际沟通的可能性。在数字交往中中华民族共同体意识所面临的境遇发生深刻变化，中华民族共同体意识的场域、对象、集体记忆呈现出新的特征。面对新的境遇，中华民族共同体意识应从净化数字交往空间、构建民族集体记忆数据库、强化数字交往主体责任等方面探索实践路径。

关键词： 音乐剧   民族化   可持续发展   实践与探索  

摘要： 音乐剧作为现代舞台艺术的重要形式，进入我国后，逐渐开启了民族化美学的探索之旅。音乐剧民族化是促使其可持续发展的重要手段。基于此，本文将从音乐剧民族化发展的现状出发，对音乐剧民族化可持续发展的实践进行探索，并给出具体实践的策略，希望能够为相关工作人员提供一些有价值的参考意见。

关键词： 民族国家   国家伦理   国民身份   民族性   国民性  

摘要： 关于民族国家的认知，经过持续多年的讨论已变得清晰，但争议仍然不少，因而有必要将讨论引入到其内部机制的层面，通过深层次问题的讨论来厘清民族国家的本质。深入梳理便会发现，民族国家在人类国家形态演进中不过是取代王朝国家的一种国家类型，具有民族拥有主权的显著特征并以“民族”来命名，但这样的民族性是与国民性有机结合在一起，并由国民性来定义的。然而，民族国家的民族性与国民性的这样一种内在的联系，却因诸多因素的影响而发生了分离，并因民族主义对民族国家的“一族一国论”阐释而绝对化，从而导致了对民族国家的诸多误解。因此，找回国民性并将其与民族性结合起来，才能厘清民族国家的本质，进而对其进行科学的界定和阐释。

关键词： 新疆非遗   彰显   民族交往交流   和谐共生   共同发展   命运共同体  

摘要： 新疆非物质文化遗产（以下简称“非遗文化”）植根于中华大地，融于各民族共同生活中，是新疆各族人民和谐共生、共同发展的见证。该研究通过梳理文献，以新疆“花儿”“玛纳斯”等代表性非遗为例，探究蕴含在其中的中华民族共同体意识元素。研究发现，新疆非遗具有跨地区、跨民族共同参与实践的特点，充分彰显了新疆各民族交往交流、和谐共生共发展的命运共同体属性特征；在同源异国非遗文化交往交流中，更加彰显了新疆非遗的中华文化根源性，使新疆各民族拥有中华民族自豪感、归属感；增强了中华民族共同身份认同，凝聚力量，共同促进新疆地区的民族团结、社会繁荣。

摘要： 智媒技术的发展能够丰富教学资源与形式、提升教学精准性与个性化、增强学生综合素质、提升信息素养等，但同时也会带来意识形态安全、信息碎片化、信息气泡和信息茧房等问题。当前高校在铸牢中华民族共同体意识方面的智能实践方面存在认识站位与体制机制问题、资源载体与方式方法局限、工作力量薄弱等挑战。高校要提高智媒技术的运用，创新教育方法和平台，加强铸牢中华民族共同体意识的智能实践和教育师资培养。

关键词： 赵双虎   阿古拉(赵长岭)   赵长福   四胡   民族音乐   音乐教育  

摘要： 赵双虎、阿古拉（赵长岭）、赵长福三兄弟作为蒙古族四胡领域的杰出代表，身兼演奏家、作曲家、音乐教育家等多重身份。他们围绕四胡演奏与教学辛勤耕耘，创作众多佳作，为蒙古族四胡艺术的传承、发展与传播立下赫赫功勋，有力推动了中国音乐事业的繁荣发展。

关键词： 小学道德与法治   项目式学习   中华优秀传统文化  

摘要： 文章以部编版小学道德与法治五年级上册第八课“美丽文字民族瑰宝”为例，依托项目式学习方式，阐述项目式学习小学道德与法治课教学中的应用，包括整合教材课标，确定学习目标；基于学情分析，设计驱动性问题；提供资源支持，搭建探究支架；设计真实情境，展示探究成果。