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关键词： 民族民间舞蹈   教学体系   舞台演绎   艺术碰撞   文化传承  

摘要： 民族民间舞蹈作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其教学与舞台演绎之间存在着深层的艺术关联与碰撞。通过对民族民间舞蹈教学体系与舞台演绎艺术创新的分析,探究二者在技术传承、文化传递和艺术创新等方面的内在联系。民族民间舞蹈教学与舞台演绎在动作技法、文化内涵和艺术表现上相互促进、相互影响。教学过程中的系统训练为舞台演绎提供扎实基础,而舞台演绎又反哺教学实践,促进教学内容的丰富与创新。未来,要加强教学与演绎的融合,深化文化传承,以推动民族民间舞蹈艺术的传承与发展。

关键词： 中华民族共同体意识   物质文明   精神文明   共同富裕   铸牢路径  

摘要： 物质文明和精神文明相协调既是铸牢中华民族共同体意识的坚实支撑,又是中国式现代化的鲜明特征。立足现实,物质文明和精神文明相协调的现代化贵在实现物质精神“双富裕”,其中蕴含着铸牢中华民族共同体意识的强大“物质—精神”力量。因此,新时代可以在有效推进物质精神“双富裕”中铸牢中华民族共同体意识。“中华民族共同体意识”由“中华民族共同体”的存在和发展所塑造与加强,而中华民族共同体兼具经济、文化和政治等多维属性。因此,新时代依托物质精神“双富裕”铸牢中华民族共同体意识,必须要立足中华民族共同体所蕴含的经济、文化和政治等多维属性,着手从重点经济领域建设、持续性文化积累、公平正义的政策规范体系等方面有效推进。

关键词： 国家通用语言文字   民族地区   协同理论  

摘要： 民族地区国家通用语言文字推广普及是铸牢中华民族共同体意识的重要路径。在具体实践中,民族地区国家通用语言推广普及工作涉及多层面、多主体,其中农牧民是国家通用语言推广普及工作的重点人群之一。研究发现,该群体在国家通用语言文字推广普及方面面临三个现实挑战:一是部门分工和整合度不高,作为“序参量”的部门协作机制尚未形成有效合力;二是政策和服务精准度不足,“伺服量”不精确,缺乏针对性和实用性;三是自组织机制未有效建立,难以实现主体间的有效协同。本文从协同理论的视角提出民族地区国家通用语言文字推广普及机制:一是完善农牧民群体推广普及协同机制;二是构建多元主体的沟通交流机制;三是构建协同机制下的国家通用语言培训资源共享机制。通过以上机制,将铸牢中华民族共同体意识融入国家通用语言文字推广普及实践,强化对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化与民族团结的认同,促进民族地区社会和谐与高质量发展。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   示范区建设   综合评价指数   测评体系  

摘要： 本文以习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想为指导,以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述作为研究逻辑起点,以聚焦落实铸牢中华民族共同体意识主线要求为基本宏旨,以把铸牢中华民族共同体意识作为民族团结进步创建的根本方向为现实指向,构建“一领三主一创”示范区综合测评指标体系,并对评价指标进行释义。

关键词： 西南民族地区   生态环境   协调治理   法治机制  

摘要： “用最严格制度最严密法治保护生态环境”,要紧紧围绕“跨地区、多政府、多部门协调”模式构建西南民族地区生态环境协调治理法治机制,具体从立法、执法、司法等方面构建西南民族地区各省(区市)内部以及跨区域生态环境协调治理法治保障机制,优化西南民族地区生态环境协调治理监督和救济机制,形成西南民族地区生态环境协调治理新格局,实现“人与自然和谐共生”和绿色可持续发展。

关键词： 齐鲁文化   中华民族凝聚力   当代启示  

摘要： 中华民族凝聚力作为民族生存与进步的核心驱动力,其研究虽已有丰富研究成果,但对齐鲁文化在此中的具体作用及当代价值挖掘尚显不足。通过分析齐鲁文化基因,揭示其对中华民族凝聚力形成的影响,并提出弘扬齐鲁文化精神、利用其资源促进教育与文化传承、推动其创新以助力民族复兴与文化自信,对强化民族认同、促进文化传承与创新发展具有一定意义。

关键词： 民族声乐   民歌   声乐发展  

摘要： 外部声乐体系的传入是在“西乐东渐”背景下开始与发展的,从具体表现来看,以美声为代表的西方声乐体系在中国的发展是与歌剧、艺术歌曲等艺术类目以相互伴生的关系存续。从文化融合的角度而言,外部影响的确促进了中国本土声乐体系的发展,尤其带来了诸多我国传统声乐演唱中所未有的技法。因此,中国民族声乐的外部借鉴与互动实际上是“他山之石”的前进路径,文化的融合实现了中国民族声乐发展的时代性延续。

关键词： 高职学前专业   声乐教学   传承   民族文化   实践路径  

摘要： 声乐教学是高职学前专业音乐教育的重要组成部分,在培养专业人才的同时,还肩负着传承民族文化的重任。然而,当前高职学前专业声乐教学与民族文化传承之间存在脱节现象,亟待探索有效的融合路径。本文通过分析高职学前专业声乐教学的现状,阐述民族文化在高职学前专业声乐教学中的价值和意义,提出了高职学前专业声乐教学传承民族文化的实践路径,以期为高职学前专业声乐教学改革与民族文化传承提供参考,推动高职学前专业声乐教学向民族化方向发展。

关键词： 茶文化   民族地区   高职大学生   文化自信  

摘要： 面对民族地区高职大学生文化自信培育现状及存在的诸多问题,挖掘文化自信培育中茶文化增进文化认同、提高道德修养、培养创新精神、促进心理健康的独特价值,进而提出基于茶文化的民族地区高职大学生文化自信培育的系统路径,即将茶文化融入课程体系、开展茶文化实践活动、营造茶文化校园氛围、加强师资队伍建设等,旨在提升民族地区高职大学生对本民族文化及中华优秀传统文化的认同感和自信心,发挥茶文化培育民族地区高职大学生文化自信的特色优势。

关键词： 边疆民族地区   中华民族共同体建设   边疆治理   实体建设   工作主线  

摘要： 坚持把推进中华民族共同体建设作为边疆民族地区工作的主线,是新时代新征程上深入做好边疆治理各项工作的“纲”。聚焦并把握该主线的理论内涵,是实现边疆地区高质量发展的重要前提。首先,从主线的纲领性内涵看,推进中华民族共同体建设对维护国家统一、边疆稳定和民族团结而言具有重要的体系整合和总体统领价值;从主线的认识论内涵看,推进中华民族共同体建设又进一步构成边疆治理现代化的核心原则、结构支撑和文化指引;从主线的方法论内涵看,推进中华民族共同体建设通过统筹边疆民族地区现代化发展的整体战略、强化基层治理以及构建宣传教育体系等路径得以体现。明确主线的纲领性内涵,有助于认识实体建设的重要意义;明晰主线的认识论内涵,有助于厘清实体建设的构成逻辑;把握主线的方法论内涵,有助于提升实体建设的路径效能。在纲领论、认识论与方法论的层层推进下,边疆民族地区工作主线的理论内涵得以揭示,进而能够为新时代边疆民族地区的高质量发展提供系统的理论基础与实践指引。