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关键词： 符号表征   镜头语言   情境想象   少数民族电影   叙事策略   《滚拉拉的枪》  

摘要： 《滚拉拉的枪》是一部反映贵州岜沙苗寨生活、文化和社会的少数民族电影,讲述的是主人公滚拉拉为了在成人礼上获得父亲的枪而出走寻找父亲的故事。该文通过形式符号、内含符号和意境符号等符号表征,分析少数民族电影《滚拉拉的枪》的叙事策略,总结影片的叙事模式。贯穿影片的仪式化叙事,通过“起点与终点”“出走与归来”“希望与失望”等镜头语言书写多元化叙事,根据身份的建构与解构和“寻根”母题的文化回归及质朴深入的情感主题等搭建情感化叙事。电影主人公的心灵成长故事,在情境想象的催化下,反映了少数民族传统文化及其蕴含的文化价值,为少数民族电影的发展提供叙事思路。

关键词： 身体素质   锻炼习惯   困境   路径  

摘要： 运用文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,对甘孜州大学生体质健康现状进行了系统的调查分析。立足于甘孜州大学生体质测试数据展开研究,研究结果显示:甘孜州大学生在体质测试方面存在着个别二级学院领导重视程度不足、学生缺乏锻炼习惯以及学生对体质测试的重要性了解不透彻等问题。本研究提出正确选择训练项目,增加训练次数;培养学生良好的生活习惯,选择适宜的测试时间;强化课程改革,提升体育课程质量等建议,以期为改善大学生身体素质水平提供依据和参考。

关键词： 民族旅游   旅游想象   地方性生产   民族交往交流交融   民族地区中国式现代化建设  

摘要： 当前,作为推进民族交往交流交融的重要路径,民族旅游需要被深度发掘,思考其在推进民族地区中国式现代化建设和构筑中华民族共有精神家园方面的相关社会价值,而旅游想象与地方性生产视角可为其提供一些人类学思考和更多创新性研究的可能。具身体验是旅游想象与地方性生产间相互交织和转化的关键环节,交往主体的具身体验和意义构建均涉及跨文化沟通,这是开展民族旅游研究的着眼点。旅游体验与认知、话语阐释、媒介利用是旅游想象与地方性生产共同关涉的三个关键要素,也是运用此理论视角开展人类学研究的基本分析维度。过程性阐释框架则是运用分析维度对旅游全过程进行展示说明的操作指南,它展示了关键旅游主体在人地相隔、人地结合、人地分离三个阶段开展旅游想象与地方性生产的角度、内容表现、实现路径和阶段特征等关键内容和运作过程。旅游想象与地方性生产理论视角的社会应用价值主要体现在为回应时代命题提供探索路径,为解决民族旅游可持续发展问题提供可行思路,为相关社会热点问题研究提供更多阐释分析视角。

关键词： 民族地区   人口老龄化风险   省际差异   影响因素  

摘要： 本文基于内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、贵州、云南、青海八省区2012—2021年老龄事业的面板数据,首先引入PSR模型构建人口老龄化风险评价指标体系,采用熵权法对八省区人口老龄化风险的指标权重、评价得分和演变趋势进行测度分析;其次,运用障碍度模型考察该区域老龄化风险的主要影响因素。研究发现,人口自然增长率、地方政府债务付息支出、城镇化率分别是民族地区人口老龄化风险压力、状态和响应系统中最重要的评价指标;民族地区人口老龄化风险总体处于中等水平,演进趋势较为平稳,但省际风险差异明显;民族地区人口老龄化风险差异的形成虽然受到人口老龄化率、老年人口抚养比、人口自然增长率和地方政府债务付息支出等多因素的影响,但各省区的主要障碍因素存在较大差异。研究认为,在全面提高民族地区社会保障供给水平的基础上,进一步促进区域协调发展,着力优化生育政策和削减政府债务是降低民族地区人口老龄化风险的关键。

关键词： 少数民族特色文化   美育手段   思想政治教育   融合策略  

摘要： 探讨如何在高校思想政治教育中有效地运用少数民族特色文化美育手段。强调少数民族特色文化美育与思想政治教育融合的紧迫性和意义,并提出一系列具体的教育创新途径。具体而言,以侗族、维吾尔族和羌族三个少数民族为主体,开展了民族特色教育试点。除此之外,还提出了一些实施策略和建议,例如加强少数民族文化资源的挖掘和整合、构建跨文化沟通与理解的平台、发展面向未来的融合型少数民族文化教育内容,以及培训专业师资以确保文化传承的准确性和教学的专业性等。通过采用这些方法和策略,可以提高高校学生对中华民族共同体意识的认同,培养文化自信和民族团结,同时也增强学生对思想政治教育的兴趣和认可度。

关键词： 中国式现代化   中华民族共同体建设   铸牢中华民族共同体意识   中华民族伟大复兴  

摘要： 党的二十大报告中指出,当前党的中心任务是以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,中华民族共同体建设作为伟大进程中的阶段性目标与中国式现代化具有共同的马克思主义基本理论基础来源和中华优秀传统文化的同源性现代化表达。中国式现代化与中华民族共同体建设二者的内在逻辑互联互通,存在共同性特征,主要集中于主体力量的同一性、实践发展的关联性、价值目标的一致性。在中国式现代化的伟大实践当中,推进中华民族共同体建设需要以“坚持党的核心领导地位”为政治原则,以“铸牢中华民族共同体意识”为工作主线,以“推进民族地区‘五位一体’现代化建设”为基本支撑,以“走和平发展道路”为外部环境保证,以此协同推进实现中华民族伟大复兴的时代命题。

关键词： 民族器乐作品   欣赏   单元教学  

摘要： 民族器乐作品的欣赏是小学阶段音乐课程的重要内容之一,在培养学生音乐素养、实现文化传承方面起着关键性的作用。然而,小学中高年级的音乐教学中仍旧存在着教学缺乏关联度、教学缺失共鸣性和教学缺少吸引力等问题。因此,本文提出教师教学应以演奏技法为主线、以表现场景为主题、以音乐形象为重点的优化策略,以此转变碎片化的音乐欣赏局面,帮助学生构建系统化、结构化的音乐知识体系。

关键词： 传统节日   创造性转化   铸牢中华民族共同体意识   礼俗互动   中华文化认同  

摘要： 中华传统节日历史悠久,文化底蕴深厚,是中华民族共有共享的文化符号。传统节日延续文化传承,具有独特的公共文化属性,可以提升中华民族的中华文化认同。充分发挥传统节日的公共文化属性,通过礼俗互动的方式,以自上而下的行政力量助推自下而上的民间文化实践,着力推动传统节日的创造性转化、创新性发展,不仅有利于传统节日的保护、传承与发展,也有效增强了各族人民的中华文化认同,进一步夯实铸牢中华民族共同体意识的文化基础。

关键词： 中华民族共同体意识   电子管风琴   创编教学   文化自觉   教学模式  

摘要： 随着社会主义文化自信的深入推进,电子管风琴因其独特艺术魅力与文化传承价值,成为铸牢中华民族共同体意识的有效途径之一。本文旨在探讨电子管风琴创编教学在强化民族共同体意识中的作用和意义,采用案例分析与教学实践相结合的方式,针对当前电子管风琴在教学中存在的问题,提出一些创新的教学模式和策略。本文的研究成果为电子管风琴创编教学内容提供了一些新的思路和方法,对铸牢中华民族共同体意识下的民族品质教育具有实践价值。

关键词： 国际法原则   民族自决权   非殖民化   独立国家   集体认同   人文特征   民族国家构建   自治  

摘要： 六、民族自决与国家解体1960-1969年,联合国成员国从99个增加到126个;1990-1999年,联合国成员国从159个增加到188个。这是联合国成员国数量增加最快的两个十年,60年代新国家的出现主要是非殖民化运动,90年代新国家的产生主要是国家解体。这两种情况都涉及一个重要的国际法原则--民族自决权。民族自决权简单地说就是每一个民族都有自主决定自己命运的权利,包括成为一个独立的国家的权利。但是承认民族自决权并不意味着每一个民族都应该成为独立的国家。当今世界上有几千个民族,当然不可能建立几千个国家。其实一个民族成为独立国家的先决条件在联合国推动非殖民化时期已经形成,其中包括三个基本条件,一是该民族曾有过在其宣称的领土上实行自治政府的历史事实;二是该民族具备自己独特的人文特征和集体认同;三是该民族有明确的实现独立的集体愿望和获取独立并建立自治政府的条件和能力。