课程文献中心 更多>>

关键词： 少数民族预科班   大学物理实验   教学改革  

摘要： 阐述了少数民族预科班学生物理理论基础薄弱、地区差异较大的现状,提出了一套适合预科学生认知特色的,能满足不同基础、不同需求的教学模式,结合课程思政,实现对学生的精准化培养,充分发挥出大学物理实验课程“立德树人”的作用.

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   大中小学   思政课一体化  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识在各级学校思政育人中具有重要作用,但其融入大中小学思政课一体化建设仍存在理性认识不足、内容体系分散、资源嵌入不够和内外情境复杂等诸多问题。作为铸牢中华民族共同体意识融入的主阵地、主渠道,大中小学思政课要统筹谋划、相互衔接、协同推进,坚持小学启蒙、初中内化、高中厚植、大学践行,各学段上下贯通,实现学生对铸牢中华民族共同体意识从知其然到成其然,从情感认同到坚定行动,构建“铸牢”融入大中小学思政课一体化建设高质量发展格局。

关键词： 广西少数民族   饮食文化   传承与创新   策略分析  

摘要： 广西壮族自治区属于多民族聚居区域,有着丰富且多样的少数民族饮食文化。本文探讨广西少数民族饮食文化传承以及创新发展的路径,发现随着现代化进程的加快,少数民族饮食文化遭遇传承断层、外来文化冲击等挑战,探索有效的传承与创新策略,对保护文化多样性、提升民族认同感、推动地方经济发展意义重大。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   拉祜族口头文学   中国民间文学   少数民族文学  

摘要： 本文深入探讨了在铸牢中华民族共同体意识的背景下拉祜族口头文学与中国民间文学之间的关联,探讨了中华民族共同体意识的内涵及其所承载的地位属性,特别强调了各民族平等与共同繁荣发展的核心理念。对拉祜族口头文学的形态及其特征进行了细致地分析,揭示了其在中国民间文学体系中的独特地位和所发挥的作用。拉祜族口头文学不仅映射了族群的历史记忆和信仰体系,还具备维系族群情感和认同感的功能。此外,文章还进一步探讨了拉祜族口头文学的深远意义,涵盖了其在族群认知、信仰维护、情感凝聚等多方面的影响。最后强调了保护和发展少数民族文学的重要性,提出了相应的知识原则与研究路径。

关键词： 视觉修辞   民族文化   文化符号   图像转向   国家叙事  

摘要： 以图像为主,结合文字、声音共同参与完成的视觉修辞,是视觉研究的代表性学术范式。大型体育赛事开幕式作为典型的以形象“自塑”为要旨的国家叙事,不但可以通过空间维度来呈现民族文化的历史价值,还可以建构基于民族性与世界性的共同体意识。通过对体育赛事开幕式中民族文化的视觉修辞研究,分析北京冬奥会、成都大运会、杭州亚运会三大体育赛事开幕式的中华民族文化的符号选择及其呈现方式,论述大型体育赛事开幕式民族文化的叙事模式与逻辑,总结大型体育赛事开幕式中华民族文化叙事策略与趋势。

关键词： 民族国家   国际法   历史思维   常规课堂   以简驭繁  

摘要： 本文主要运用过程、通变、鉴知三种学科思维组织学习活动。其中,过程思维是指回溯历史过程的始末,在历史过程中实证和认识延续与变迁的历史特性;通变思维是指从历史变化中捕捉历史的大势;鉴知思维是指鉴往思来的思维取向。学科思维落地常规课堂有助于化解教学难题,有助于深入浅出、以简驭繁、增强育人功能,从而使课堂充满学科气息。

关键词： 东西部协作   中华民族共同体意识   政策叙事   情动机制   增进共同性  

摘要： 在中国特色统一多民族国家建设的历史进程中,东西部协作成为新时代铸牢中华民族共同体意识的实践之策。通过构建东西部协作的“叙事结构—叙事要素—叙事机理”分析框架,观照东西部协作铸牢中华民族共同体意识的政策叙事逻辑。研究发现,基于民族地区发展不平衡、不充分的问题,东西部协作呈现出由“援助-受助”到“结对-伙伴”的叙事角色变迁,这一进程推动了各民族共同走向社会主义现代化。东西部协作以“府际协作的叙事生产”“产业协作的叙事行动”和“人文协作的叙事描述”铸牢中华民族共同体意识,并形塑了政策场域内部“理性认知基础-情感流动支撑-身份认同共识”的叙事逻辑链条。经由中华民族主体性建构、集体性情感桥接和中华民族共同体构建的耦合效应,东西部协作构筑了“增进共同性、尊重和包容差异性”的整合结构。面向新时代中华民族共同体意识的战略导向和发展要求,需巩固和增强民族地区在东西部协作发展中的主体性地位,完善解决民族地区发展不平衡、不充分问题的东西部协作机制,基于增进共同性的国家认同构筑多元民族文化融合的中华民族共同体。

关键词： 铸牢   高职教育   交往交流交融  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是高校思政教育的重要内容之一。高职院校作为培养“大国工匠”的重要场域,对夯实学生思想基础尤为重要。在大思政课背景下,高职院校要立足自身优势和特点。一是做好教材课程设计与建设,打好教育基础。二是营造良好的教育氛围,通过开展主题宣讲、知识竞赛等形式促进各族学子交往交流交融。三是利用好各类平台,搭建高水平研究机构、教研机构、各类校外研学平台,有形有效有感铸牢中华民族共同体意识。

关键词： “戏歌融合”   民族声乐   戏曲  

摘要： “戏”与“歌”的结合即为“戏歌”,其将传统戏曲元素与现代音乐形式有机融合在一起,是一种既扎根于中华优秀传统文化,又渗透着时代艺术风格的新艺术形式。“戏歌”蕴含深厚的文化内涵,具有鲜明的艺术特色,其运用现代音乐艺术形式诠释传统文化,是传统音乐与现代音乐相融合的重要表现,深受广大群众的喜爱。本文主要阐述了“戏歌”的内涵与发展历程,分析了“戏歌”在民族声乐发展中的重要作用,探究了“戏歌融合”对我国民族声乐艺术革新与发展的启示,以期突出“戏歌融合”在民族声乐艺术发展过程中的意义,从而推动民族声乐的进一步发展与创新。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   旅游   边疆地区  

摘要： 中国的边疆地区作为多民族聚居区,是铸牢中华民族共同体意识的重要实践场域。当前,旅游已经成为边疆地区铸牢中华民族共同体意识的重要实践载体。基于西藏、云南两地的旅游发展实践,采用案例研究的分析方法,系统剖析旅游铸牢中华民族共同体意识的内在机理与实践路径。研究发现,旅游通过互嵌式生活空间营造、共享性文化符号构建、共生型利益网络生成三重维度,使得不同文化背景、生活习俗、思想观念、宗教信仰的多民族成员被整合到统一的中华民族共同体之中。由此提出,边疆地区应在完善旅游发展制度建设的基础上,通过构建深度互嵌式旅游生态、创新利益共享机制、打造交往型基础设施,进一步推动边疆地区旅游从以景观消费为主的空间实践向以关系构建为主的共同体意识形塑转型,从而夯实旅游作为铸牢中华民族共同体意识的重要载体作用。