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关键词： 核心素养   历史教学   教学设计   亚非拉民族独立运动  

摘要： 新课改背景下，合理解构教材知识，挖掘深层逻辑，才能形成合理教材观。科学建构教学过程，遵循客观认知规律，才能体现素养本位课堂观。解构与建构是设计核心素养导向的高中历史教学设计的有效做法。

关键词： 习近平文化思想   少数民族文化   中华民族共同体意识   作用  

摘要： 习近平文化思想中的少数民族文化观强调文化多样性的价值，据此应大力促进少数民族文化交流互鉴并加强少数民族文化保护与发展。根据习近平文化思想，少数民族文化在塑造中华民族共同体意识中发挥着重要的作用，文化共生是铸牢中华民族共同体意识的前提条件，文化自信是加深中华民族共同体意识的精神纽带，文化互鉴是强化中华民族共同体意识的重要途径，文化共享是增强中华民族共同体意识的重要基石。面对当前少数民族文化与中华民族共同体意识融合过程中的挑战，我们应强化多元一体的文化理念，促进文化认同与多样性共存；推动经济均衡发展，夯实民族团结的物质基础；优化双语教育体系，搭建文化交流的桥梁；加强历史文化教育与传播，增进民族互信与尊重；创新民族政策机制，提升政策执行力与适应性。

摘要： 位于鲁中地区的青州，是《尚书·禹贡》所书“九州”之一，先后经历了后李文化、北辛文化、大汶口文化、龙山文化、岳石文化，有着2200年建城史，属于古代丝绸之路上的重要节点城市，也是自古以来各地区各民族人民往来互通、汇聚交融之地。“面山负海古诸侯，信美东方第一州。”北宋文学家苏辙对青州不吝溢美之词，蕴藏于这方热土的文明瑰宝不计其数。

关键词： 民族乐器   小学音乐   传统文化  

摘要： 小学阶段是学生思维和能力培养的重要时期,好的小学阶段教育能为学生未来的学习和生活打下坚实的基础,促进学生综合发展。音乐是小学阶段的基础学科之一,不仅能帮助学生提高审美能力,促进学生德智体美劳全面发展,还能通过学习乐器,培养学生音乐综合素养。民族乐器作为音乐学科教学的载体之一,是中华传统文化的重要组成部分,承载着厚重的历史和文化内涵,具有独特魅力。阐述了在小学音乐教学中应用民族乐器的意义,探究了民族乐器的具体应用策略,旨在为相关教育工作者提供参考,从而有效培养学生的民族文化意识,助力学生肩负起传承民族文化的重要使命。

关键词： 鲁美雕塑   艺术教育   民族形式   现实主义   民族文化赋能  

摘要： 鲁美从延安走来，艺术实践上始终坚持着对人民和现实的观照，也始终坚持着对民族文化和本土故事的阐释。在这种现实精神和民族文化艺术基因影响下，鲁美雕塑教学自建系伊始便有意识地对民族性雕塑语言进行探索，从早期的纪念碑和大型主题性雕塑，到后来的城市雕塑与公共装置，乃至个人实践中，都有相当一部分成果体现出了对民族形式问题的探讨和对艺术真实性的表现。作为一个民族长期历史发展过程中积淀下来的文化成果，民族形式特征在文化面貌表现上有其代表性，凸显一个民族在政治、经济、社会风俗习惯和人民观念上的个性特质，能够推动民族文化基因、审美价值以及精神信仰的传承。为了使传统审美价值和民族文化底蕴持续性地焕发生机，鲁美雕塑教学在民族形式发展上的侧重点也不断调整和革新，从系统性学习传统雕塑知识，到提升雕塑表现技巧和扩大题材表现空间，再到灵活运用质材塑造民族故事和培养专门性的中国雕塑创作人才，鲁美雕塑教学在民族性雕塑语言方面的深耕是多方面、多层次、具有现实观照和艺术的整体性观照的意识。

摘要： 2024年12月10日，“寻访西南联大足迹守护中华民族文脉”海峡两岸民间交流活动在四川省泸州市叙永县开幕。全国台联副会长、江苏省台联会长邹振球宣布开幕，全国台联台胞事务部部长高伟、四川省台联副会长陈戎等出席，泸州市委常委、统战部部长、市总工会主席李堂兵致辞，县委副书记、县政府代理县长邹冰作叙永宣传推介。来自清华大学、北京大学、南开大学、云南师范大学、台湾清华大学等两岸17所高校近百名师生代表和专家学者、文化艺术界、工商业界代表参加活动。

关键词： 民族音乐   发展与创新   弘扬与传播  

摘要： 中国民族音乐历史悠久,源远流长。它代表了国家的文化特色,承载着深厚的历史文化底蕴与丰富的情感内涵。它不仅是中华民族的宝贵文化遗产,也是中国传统文化的重要代表。中国民族音乐与中国的传统文化和人们长期的生产生活实践紧密相连,在弘扬中国特色社会主义文化自信、推进民族音乐发展与传承中具有重要意义。今天,中国民族音乐成为国家的象征、友谊的桥梁、增进相互了解的共同语言。它缩短了世界人民的心灵距离,扩大了对外文化交流中的广泛影响,推动了国家之间的友谊与合作。在讲好中国故事、树立良好形象、传播时代最强音中发挥着积极作用。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   国家通用语言文字   中华民族   中华文明  

摘要： 国家通用语言文字是一个国家独特的文化标识，是国家形象、民族精神、价值归旨、文化传统在语言与文字层面的集中体现，具有鲜明的国家性和民族性。推广普及国家通用语言文字作为以铸牢中华民族共同体意识为重点的新时代党的民族工作的重要内容，对于促进国家发展进步、民族平等团结十分重要。有助于建设中华民族现代文明，更好地向世界讲好中国故事，传播中国声音，同时也是构建各民族共有共享的中华文明符号象征、铸牢中华民族共同体意识的重要途径，对于推动新时代党的民族工作高质量发展具有重要的战略意义。

关键词： 中国   夷狄   人群类别   民族视角   中国历史  

摘要： 古代“中国”一词的意涵在不同时期各不相同，且几经嬗变，最初是指周王所居“京畿”,春秋战国时演变为与“四夷”相对应、相区分的概念，扩大为指称周王室及分封诸侯国的人群类别与地域。从秦到明，因“北狄自古为中国患”“南夷与北狄交侵中国，不绝若线”,故史籍中“中国”主要成为与北方“夷狄”对应的词语和概念，指文化上与“夷狄”不同的人群类别，亦指农耕区域。“中国”作为国名被使用，是在晚清时王朝国家向现代国家转型中完成的。但“中国”开始作为国名却肇端于清代，清后期“大清”与“中国”同时并用，清朝统治者所以接受“中国”并以此自诩，一是“向化”的需求；二是清朝终结了“中国”与“夷狄”长期对立、冲突的二元状态，在民族、疆域的整合上达到前所未有的高度。清朝的统一是不同民族、不同地域基于共同利益相互需要“自然形成的”结果，集历史上民族、疆域之大成，为现代中国奠定了基础。古代“中国”是民族属性的词语和概念，其词义嬗变正是认识中华民族历史脉络的关键。这一嬗变脉络清楚表明，唯有从包括“夷狄”在内的中华民族整体视野，才能构建完整的“中国观”。

关键词： 民族传统体育   课程思政   教学体系构建   立德树人   教育改革  

摘要： 随着国家对高校思想政治教育的重视日益增强，课程思政成为实现立德树人根本任务的重要途径，而将思政教育有机融入民族传统体育课程，既是传承中华优秀传统文化的要求，也是提升学生思想道德素养和文化认同感的有效手段.探讨了高校民族传统体育课程思政教学实施体系的构建路径，旨在实现立德树人的根本任务.通过优化课程大纲设计，确保思政元素有机融入；创新教学方法，推动课堂内外思政教育的融合；加强师资队伍建设，提升思政教学能力；丰富实践教学平台，促进学生价值观引领；以及建立科学评价体系，强化思政教育成效反馈.这些措施不仅提高了学生的体育技能和知识水平，还增强了学生的社会责任感和文化自信心，有助于培养全面发展的高素质人才，推动高校教育的持续改革与发展.