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关键词： 中国民族民间舞   挑战   困境   革新  

摘要： 中国民族民间舞属于中国舞体系的重要分支，源自人民群众的自发创造与演绎，深深扎根于民间文化土壤，是极具民族特色与地域风情的舞蹈艺术形式。它生动展现了各民族（或地区）的文化传统、生活习俗以及人们的精神风貌与历史故事，具有显著的传承性、群众性、自娱性、即兴性、适应性、地域性和民族性的特征。虽然中国民族民间舞有着广泛的群众基础和社会影响力，但是在时代快速更迭和社会逐步变迁的背景下，其专业教学面临诸多严峻挑战与发展困境。基于此，本文深入剖析中国民族民间舞教学中存在的问题，提出具有针对性的优化策略，旨在为中国民族民间舞的保护、传承和弘扬提供教学层面的理论支撑与实践指导，助力培养更多具备专业技能与文化素养的民族民间舞传承人才。

关键词： 民族地区   乡村空间共同体   价值表达  

摘要： 本文将民族地区乡村界定为一个多维度共同体,提出乡村空间共同体作为包括乡村建设、铸牢中华民族共同体意识、乡村振兴、共同富裕、城乡融合发展等在内的总体性载体与发展空间,是理解乡村全面振兴的切入点。本文总结民族地区乡村多功能发展视域下多维度共同体的特征,从物理空间、精神空间、社会空间内生产生活、乡村组织、农牧民利益与情感多维价值的再生产逻辑,对当下民族地区基于效能诉求的乡村振兴项目化以及规模化、市场化推进取向对乡村组织、利益、情感的价值诉求存在悖离现状,指出亟须厘清民族地区乡村建设与治理的内生动力。通过阐释民族地区乡村组织载体、利益所在、情感纽带等维度的推进思路,剖析民族地区乡村空间共同体再生产的功能、再生产价值目标,指出通过物理空间的建设与完善、精神空间的阐发与重构、社会空间的再造与联结,在乡村多维度共同体、乡村多功能发展中夯实农业农村现代化的基础,研究结果为多功能性在民族地区空间上的复杂性这一认知提供证据,并为多功能性地理学做出贡献。

关键词： 中国民族声乐作品   钢琴伴奏   伴奏音型  

摘要： 近年来,我国民族声乐作品硕果累累,既传承了民族民间音乐文化,又与世界音乐相融合,因其独特艺术魅力而大放异彩。深刻理解中国民族声乐艺术的文化内涵,对促进民族声乐发展至关重要。作为中国民族声乐艺术发展的重要组成部分,钢琴伴奏编配的艺术特征值得深入研究,具有重要的学术价值。本文以中国民族声乐作品中的钢琴编配为研究对象,主要分析了钢琴伴奏中音型织体的相关运用,旨在与同行进行探讨与交流。

摘要： 随着文化交流的日益频繁，音乐领域呈现多元融合的发展态势，而民族唱法作为各民族音乐文化的瑰宝，具有独特的旋律、节奏和演唱技巧，它是民族文化的生动体现，记录着一个民族的历史、风俗与情感。现代音乐风格，如流行、摇滚、电子等，凭借其时尚的元素、强烈的节奏感和广泛的传播渠道，深受当代大众尤其是年轻人的喜爱。

关键词： 中国钢琴   民族音乐   融合表现   创新路径  

摘要： 钢琴艺术在中国经过百余年的发展，与民族音乐之间产生了紧密的联系。文章基于理论分析探讨了中国钢琴作品中民族音乐元素融入的发展历程，通过对中国钢琴作品的线性旋律、曲式结构以及和声色彩等方面的细节进行分析，定位民族音乐元素的具体存在形态，提出了以中国钢琴作品为载体进行民族音乐创新的对策，以期推动中国钢琴艺术的可持续发展。

关键词： 民族地区   语言文化   “小手牵大手”模式   普通话推广  

摘要： 文章以贵州和新疆为案例，深入剖析“小手牵大手”推普模式在民族地区的实践情况。通过探究该模式在普通话推广、民族文化传承与乡村振兴中的成效、问题及成因，文章构建多元协同发展机制，为民族地区语言文化协同发展提供理论支撑与实践指导。

关键词： 红色文化   中华民族共同体意识   八路军驻新疆办事处  

摘要： 红色文化是由中国共产党带领各族人民革命、建设和改革中共创、共享的中华文化符号之一，在铸牢中华民族共同体意识中起到重要作用。八路军驻新疆办事处含有丰富的红色文化资源。文章择其为文化载体，分析它的红色文化内容构成并在此基础之上重点探讨了红色文化铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴包括有红色文化铸牢中华民族共同体意识的精神引领价值、社会认同价值和教育传承价值，并提出提高红色文化载体的重视程度、延展教育形式和坚持党的领导作为实践路径。

摘要： 《义务教育英语课程标准》当中明确提出，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，同时教师应该积极弘扬中华民族的优秀传统文化。因此，在小学英语课堂教学过程当中，进行中华民族优秀传统文化的融入成为教师应该关注的要点。但是，目前学生在英语课堂上接触到的更多的是西方的文化和价值观，而对于中华民族优秀传统文化的理解和拓展性学习不足，对于优秀传统文化的认同感还有所缺失。

关键词： 民族声乐教学   练声手段   作品讲解   引导反馈  

摘要： 文章聚焦于将生动化、形象化的民族声乐教学应用于民办高校声乐课堂。伴随时代发展，声乐教学内容持续演进，然而教学方式多以单一模仿、跟唱为主。鉴于声乐学科对丰富想象力与身体协调配合的要求，探索更为生动形象的教学方式势在必行。从练声部分的生动讲解、教师对作品的形象讲解以及教师引导学生进行生动的反馈三个层面展开深入论述，旨在挖掘新型教学手段并加以整合，以助力抽象的声乐教学课堂，增进学生对声乐知识的理解，提升其课堂学习兴趣与效率。

关键词： 共创共建共享   乡村文化品牌   建圈   强链   村超  

摘要： 品牌价值的“共创共建共享”，是民族地区乡村文化品牌建圈与强链的重要手段，而建立文化品牌发展的生态圈、强化文化品牌的链接能力，是民族地区乡村文化品牌持续发展的重要保证。作为一个“草根性”的文化品牌，“村超”以全民“共创共建共享”为理念，在科技、乡愁和全民动员的加持下，迅速发展为耀眼的乡村文化品牌。“村超”的建圈包括内部生态圈打造和外部生态圈打造两个方面，而强链则包括强化文化圈链条、强化文化与其他产业的链条、强化文化与乡村振兴的链条三个方面。在一系列建圈与强链举措的加持下，“村超”成为乡村振兴的重要引擎和增长极，也成为世界观察中国式现代化乡村实践的重要窗口。