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关键词： 民族传统节日   壮族   三月三   非物质文化遗产   文化产业  

摘要： 民族传统节日的创新转化既是中华优秀传统文化“双创”的集中体现,又是促进各民族交往交流交融的有力举措。壮族“三月三”是壮族人民在长期生产生活中积淀而成的周期性复现的传统节日,经过长年发展,已凝练出“形成规范传承体系、推动文旅深度融合、聚焦特色文化符号”的实践模式。然而,其仍面临着本真性传承危机、节日发展空间压缩、文化形式亟待拓展等现实问题。为此,应从深化资源开发、搭建社会平台、拓展传播渠道、构筑人才高地等四种策略加以优化,助力壮族“三月三”实现可持续发展,并为当代民族传统节日的创新转化研究提供有效借鉴。

关键词： 习近平文化思想   民族工作   文化建设   中华民族共同体  

摘要： 习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化最新理论成果,其中蕴含的关于民族地区文化建设的科学阐述,对新时代民族地区文化建设意义重大。习近平文化思想科学阐述了民族地区文化建设的重要性与核心内容,以习近平文化思想为指引,有助于新时代民族地区文化建设把握好根脉与魂脉的关系、传统与现代的关系、求同与存异的关系、供给与需求的关系。同时,习近平文化思想为新时代民族地区文化建设提出了实践要求:一是坚持党对民族地区文化建设的集中统一领导;二是坚持以社会主义核心价值观引领民族地区文化建设;三是坚持对民族地区优秀传统文化进行保护与传承;四是坚持推进民族地区文化事业和文化产业高质量发展。

关键词： 桂西北少数民族   民俗词汇   英译策略   跨文化交流   文化适应性  

摘要： 在全球化背景下,跨文化交流愈发重要,少数民族文化的传承与传播面临新的挑战与机遇。从跨文化视角出发,探讨桂西北地区少数民族民俗特色词汇的英译策略与方法。通过分析这些词汇在语言、文化背景和认知方式上的差异,提出如何在保留文化内涵的同时实现准确的翻译。本研究重点关注在翻译过程中,如何平衡文化适应性与语言忠实性,以提升少数民族文化在全球语境中的可理解性与接受度。

关键词： 二轮复习   教学评一致性   评价机制   课程实施   探究学习   复习教学   教学策略   自主学习  

摘要： “教学评一致性”是指课堂教学中教师的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式之间的一致性。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)在“基本理念”中明确指出:“在课程实施上,进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神。”这一教学理念契合“教师设计富有挑战性的学习任务,促进学生在学习过程中,获取知识、加深理解和迁移运用”的深度教学策略要求。本文以“秦统一多民族封建国家的建立”复习教学为例,具体阐述在教学过程中贯彻“教学评一致性”理念,优化二轮复习备考教学。

关键词： 民族国家话语   骆驼祥子   翻译  

摘要： 《骆驼祥子》作为中国现代文学经典之作,其语言风格、叙事要素与主题思想均承载着丰富的“民族国家话语”。然而,在翻译过程中,受历史语境、译者立场与翻译策略的影响,原作中的“民族国家话语”经历了不同程度的改写与重构。本研究对比伊文·金与葛浩文译本,发现两部译本在语言、叙事、主题层面的翻译处理都各具特色,反映了译者对老舍“民族国家观念”的认知变迁。《骆驼祥子》中“民族国家话语”的翻译重构,既是中国文学外译的典型个案,也是中国文学中民族国家观念向海外传播的生动缩影。

关键词： 民族互嵌式社区   民族交往交流交融   包容-情感   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 民族互嵌式社区是推动各民族交往交流交融和铸牢中华民族共同体意识的重要场域,然而现有研究对民族互嵌式社区治理过程中的包容性要素和情感要素关注不足。文章以内蒙古H市Q社区的治理实践为案例,探讨民族互嵌式社区“包容—情感”耦合互动的治理逻辑与行动框架。研究发现,在民族互嵌式社区治理中,包容性治理与情感治理在价值、目标和行动上具有内在的耦合互动逻辑。基于此并结合案例,提出“包容-情感”耦合互动的行动框架,包括治理网络中的包容性整合与情感链接联动、治理程序中的包容性参与与情感驱动协同、治理制度中的包容性规范与情感规则并行。

关键词： 中国式现代化   铸牢中华民族共同体意识   实践进路  

摘要： 党的二十届三中全会通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,指出制定民族团结进步促进法,健全铸牢中华民族共同体意识制度机制,增强中华民族凝聚力。这一部署彰显了铸牢中华民族共同体意识与推进中国式现代化是紧密联系在一起,不可分而论之的。从逻辑关联上而言,铸牢中华民族共同体意识是推进中国式现代化的内在要求,中国式现代化为铸牢中华民族共同体意识提供不竭动力;从价值意义上来说,铸牢中华民族共同体意识有助于夯实推进中国式现代化的思想基础,有助于确保中国式现代化的正确方向,有助于为中国式现代化凝聚应对风险挑战的强大精神力量。在推进中国式现代化的过程中铸牢中华民族共同体意识可以从强化政治认同、打牢物质基础、激发团结进步内生动力、构筑中华民族共有精神家园等方面着手。

关键词： 文化适应   铸牢中华民族共同体意识   少数民族大学生  

摘要： 高校是培养民族复兴时代新人的主阵地,担负着构筑中华民族共同体意识的重要使命。高校在铸牢中华民族共同体意识教育的实施过程中多数是以文化认同视角来展开,而文化适应则是文化认同的重要内容和最终旨归。中华民族共同体突出的结果性、包容性和共同性与文化适应的过程性、开放性和差异性共同决定铸牢中华民族共同体意识的核心。根据文化适应整合模式,要求少数民族大学生在维持本族文化的同时,又积极适应主流汉文化过程、主动包容政策文化、反思与重构身份认同,意在铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 民族手工艺   地方政府   行动逻辑   锦绣计划  

摘要： 民族手工艺伴随现代化和全球化的发展而逐渐消失,保护与传承民族手工艺成为当今时代的主题之一。自党的十八大以来,弘扬中华优秀传统文化成为新时代的重要工作。基于此,从地方政府的行动逻辑出发,以贵州锦绣计划为中心的实践发现:产业化是传承与发展民族手工艺的主要路径,国家在场是民族手工艺产业秩序维系与可持续性发展的底层逻辑。在民族手工艺产业化发展中,其反思性地通过因地制宜的应对策略、合作联盟的统筹策略执行,以及民族手工艺产业化相关的政策,最终实现行动者的本体性安全和助推民族手工艺产业化的稳定发展。

关键词： 精英主义   破旧立新   民族主义  

摘要： 作为中国近现代的民主斗士,闻一多试图通过艺术设计实践宣传其民族主义思想。身处冲突重建的时代,在疑古和复古的争论中强调民族本体意识,既秉持艺术的纯粹美观点又将艺术和美作为拯救道德秩序混乱社会的良方。在抗战时期逐渐从精英主义式的书籍报刊平面设计转向抗战戏剧舞台设计,同时对形式美的追求从格律转向野蛮。闻一多设计美学思想本质是为中华民族找到救亡与现代化的可行道路,在不同的“破旧”试验中找到“立新”的方法。