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关键词： 两个结合   铸牢中华民族共同体意识   内在统一性  

摘要： “两个结合”是推进党的理论创新的原则方向和时代课题,也是各民族凝聚成牢固民族共同体的重要途径和力量所在。铸牢中华民族共同体意识是深化“两个结合”的时代要求和集中体现,“两个结合”蕴含的重要价值与方法贯通中华民族共同体意识。在中国特色社会主义实践的基础上深入把握二者的内在统一性,对于拓展深化以“两个结合”铸牢中华民族共同体意识的实践进路具有重要意义。

关键词： 大禹   各民族共享   中华文化符号   中华民族共同体意识  

摘要： 各民族共享中华文化符号具有共创性、中国范和一体性等特征,挖掘各民族共享中华文化符号意义重大。作为各民族共享中华文化符号的一个构成部分,大禹文化通过文化符号的地理扩散、多民族的叙事、双重祭祀机制以及符号内涵的层累建构,形成超越族群界限的文化认同纽带。大禹“疏川导滞”的治水智慧诠释着实践理性,其“三过家门而不入”的献身精神彰显着集体伦理,其“划定九州”的疆域整合奠基了共同体意识。当前需从文献梳理、考古实证、非遗整理等方面加强大禹文化符号的再挖掘,推动大禹文化符号体系研究,构建大禹文化价值体系,创新大禹文化的传播与推广,使其在铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结与国家治理现代化中发挥更大作用。

关键词： 初中美术   民族文化元素   教学策略   文化传承   课程融合  

摘要： 在初中美术教育中融入民族文化元素对于提升学生的文化认同感和审美能力至关重要。针对当前美术教学中民族文化元素占比不足和教学方法单一的问题,本文提出了一系列教学策略,包括优化课程内容、创新教学方式、加强教师培训及拓展学习资源。旨在丰富教学内容并提升学生的艺术创造力。这些策略的有效实施不仅有助于增强学生的文化素养,还能推动民族文化的持续发展。

关键词： 非遗   玛牧   中华民族共同体意识   旅游  

摘要： 非物质文化遗产是中华民族文化的重要组成部分,蕴含了中华民族优秀的文化基因,发展利用非物质文化遗产对于传承中华优秀传统文化、促进铸牢中华民族共同体意识具有重大意义。本文以凉山彝区非遗“玛牧”作为研究对象,在铸牢中华民族共同体意识背景下,根据“玛牧”特点和旅游者文化需求,提出非遗“玛牧”旅游利用路径。研究表明,旅游利用是非遗铸牢中华民族共同体意识的有效路径,“玛牧”博物馆、“玛牧”特色旅游小镇、“玛牧”文化沉浸式舞台体验、“玛牧”文化节庆展演和“玛牧”主题旅游线路是非遗“玛牧”与当代生活有机衔接的契合点。非遗与旅游的深度融合能够促进“玛牧”思想的价值共享,弘扬讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合的时代精神,在实现非遗“玛牧”可持续发展同时,助力凉山彝区民众铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 俄罗斯   土著小民族   权利保障   原始栖息环境  

摘要： 自1822年颁布《异族人管理章程》起,俄罗斯的土著民族权利保障立法史迄今已有百余年。20世纪90年代以来,受《土著和部落民族公约》影响,俄联邦的土著民族政策向“伙伴关系”模式转型,并逐渐建构起以《俄罗斯联邦土著小民族权利保障法》为核心的土著民族保护法律体系。该法确立了土著小民族、土著小民族传统生活方式、土著小民族原始栖息环境等基本概念,划定了联邦、联邦主体国家机关和地方自治机构在土著小民族保护领域的权责,设立了赋予土著小民族集体性权利、赋予土著小民族成员特殊权利、土著小民族成员登记、土著小民族授权代表等基本制度。该法的出台与实施不仅实现了与国际法的协调,也有力保障了俄罗斯土著小民族自主选择发展道路的自由,而且呈现出法律体系完整、立法更新及时、立法立足国情、立法调和矛盾等特点,但也面临着土著小民族概念界定不合理、登记制度违宪、中央与地方权责划分不当、民族学鉴定制度不完善等问题。

关键词： 中国民间歌曲集成广西卷   文化自信  

摘要： 高校音乐教育承担着文化传承与创新的双重使命。广西,作为多民族聚居之地,蕴藏着丰富的民族音乐资源。据《中国民间歌曲集成·广西卷》统计,广西各民族民间歌曲多达1.2万余首,包括山歌、叙事歌、祭祀歌等12种类型。作曲家通过对这些宝贵的音乐素材的艺术加工,创作出《刘三姐主题幻想曲》《铜鼓》等一系列具有代表性的民族钢琴作品,将其融入高校钢琴教学,既是落实国家文化战略的重要举措,也是推动钢琴艺术本土化发展的必然选择。

关键词： 古诗词歌曲   民族声乐   教学价值   教学创新   师范教育  

摘要： 古诗词歌曲作为中华优秀传统文化的重要载体,在高校师范民族声乐教学中具有独特价值。从教学实践探索来看,古诗词歌曲蕴含丰富的艺术价值和人文内涵,能够有效提升学生的演唱技巧和艺术修养。通过《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《卜算子·我住长江头》等古诗词歌曲的教学实践,探索出情境创设、意境体验、技法传授相结合的教学模式。研究表明,将古诗词歌曲融入民族声乐教学,既能培养学生对传统文化的深刻理解,又能提升其演唱水平和艺术素养。同时,对古诗词歌曲的开发与创新应用,为民族声乐教学提供了丰富的教学资源。

关键词： 初中英语   阅读教学   民族情怀   文化自信  

摘要： 阐述《课程标准》对初中生英语阅读民族情怀培育的新要求。指出当前的初中英语阅读中存在教材资源利用深度不足、未与实际生活紧密结合、教学资源利用单一化及自主情感体验引导不足等问题,影响民族情怀培育效果。针对上述问题,结合教学实例,提出针对性优化策略,即深入挖掘教材民族情怀元素,注重教学过程中的社会涵养,拓展阅读课程资源,注重学生情感体验等。

关键词： 珠江上游   民族传统体育   叙事   传播  

摘要： 通过文献资料法、实地考察法、专家访谈法对珠江上游地区民族传统体育项目的种类、发展概况、文化背景进行梳理。从文化内涵叙事传播、人物故事叙事传播、竞技赛事叙事传播、跨媒体叙事传播、区域合作叙事传播等方面提出珠江上游地区民族传统体育的多元叙事传播策略。从政策资金支持、人才培养和文化传承保护、合作交流与媒体融合创新提出珠江上游地区民族传统体育多元叙事传播的保障措施。

关键词： 长征时期   川滇黔革命根据地   红色歌曲   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 本文以长征时期川滇黔革命根据地的红色歌曲为研究对象,结合铸牢中华民族共同体意识的理论视域,从历史语境、音乐本体分析等方面进行系统探讨,阐明红色歌曲作为文化纽带在强化中华民族共同体意识中的重要意义。