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摘要： 近年来，民族风在时尚界掀起新风尚。3月22日，北京798-751园区流光溢彩，以“非遗四川·百城百艺”为主题的傈僳族服饰大秀，在中国国际时装周（春季）主秀场掀起一场美学风暴。当傈僳族火草麻布“遇见”激光切割工艺，当羊皮褂刀痕“对话”立体剪裁曲线，古老的传承瞬间焕发出别样的风采。秀场上，傈僳族“太阳花”在数码印花中绽放，百褶裙的裙羽在行走间化作“流动的雕塑”，弩弓纹样与条纹共谱几何诗篇……

关键词： 陕西省   红色体育文化   中华民族共同体意识  

摘要： 中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。陕西作为中国近代革命的摇篮，其红色体育文化在革命战争年代发挥了重要作用，成为中华民族共同体意识形成与发展的重要组成部分。本文回顾了陕西红色体育文化的内涵与特性，分析陕西红色体育在增强民族认同感、促进民族团结进步、弘扬社会主义核心价值观方面的重要性，并提出了陕西红色体育文化在促进中华民族共同体意识的建设的创新路径。

摘要： 中华传统美德是中华民族共同体意识的思想来源之一，借助中华传统美德建设中华民族共同体意识，有助于强化政治认同，增强民族凝聚力。本文围绕中华民族共同体意识的建设这一主题展开探究，分析中华传统美德与中华民族共同体意识的关系，再结合实践案例提出具体的建设路径，旨在铸牢中华民族共同体意识，发挥德育作用。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   红色文化   革命文化   社会主义先进文化  

摘要： 红色文化是铸牢中华民族共同体意识的内容源泉、情感依托和力量支撑。要充分发挥红色文化在铸牢中华民族共同体意识中的作用，就必须在深入发掘红色文化资源价值的基础上，切实做好红色资源的保护利用。深入发掘铸牢中华民族共同体意识的红色文化资源，需要加大对革命文化资源的发掘整理并创新呈现方式，注重对社会主义先进文化资源的动态式提炼和学理性阐释，坚持开发与保护并重。而要传承弘扬铸牢中华民族共同体意识的红色文化，则需要讲好红色故事，宣传红色英雄，传递红色价值。

关键词： 民族地区名城   中华民族共同体意识   价值认知逻辑   拉萨历史文化名城  

摘要： 民族地区历史文化名城是我国名城体系的重要组成部分，见证了中华民族共同体的形成与演进。对历史文化名城价值认知的需求与方法进行剖析，引入中华民族共同体意识，建构以“价值观念输入—价值主体感知—价值基准输出”为主线的名城价值认知逻辑，并进一步充实了“价值表征评价—价值载体识别—价值保护策略”的名城价值保护路径。在此基础上，以民族地区名城拉萨为实证，梳理其历史脉络，厘清其价值内涵，识别其价值载体，提出价值呈现、叙事表达、场景营造的保护策略，丰富我国民族地区历史文化名城的价值认知逻辑与保护路径。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识教育   初中《道德与法治》课   融入思政课   教学  

摘要： 党的二十届三中全会《决定》提出:“健全铸牢中华民族共同体意识制度机制,增强中华民族凝聚力。”要想构筑起维护国家统一和民族团结的坚固思想长城,必须铸牢中华民族共同体意识,推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。初中《道德与法治》课程教学是青少年把握党的先进思想的重要渠道,且铸牢中华民族共同体意识教育和初中《道德与法治》教学在教学目标、教学内容和教学方法三大方面均存在契合之处。因此铸牢中华民族共同体意识教育融入初中《道德与法治》教学有其必要性和可行性。 铸牢中华民族共同体意识教育融入初中《道德与法治》课程教学的理论基础是中国共产党主要领导人关于铸牢中华民族共同体意识教育的重要论述和思想政治教育渗透性原则。将铸牢中华民族共同体意识教育融入初中《道德与法治》教学具有促进中华民族共同体身份认同的有形认知、促进中华民族情感记忆的有感表达、促进中华民族共同体意识的实践养成的重要意义。通过对初中一线《道德与法治》课教师进行访谈和课堂观察,可以发现大部分教师已经意识到铸牢中华民族共同体意识教育融入初中《道德与法治》教学的重要性,在融入过程中能够做到结合学生实际推动课程要求与融入内容有机结合;坚持数智化转型提高育人深度和实现家校协同育人从而扩大育人同心圆。然而在实际教学中还面临着教师理论掌握不够扎实、学生对融入内容兴趣不足、融入评价不够科学的问题。究其原因,是因为对教师的系统性理论学习支持不够充分、融入方式丰富性不足、融入时资源挖掘不够充分、评价体系尚不完善。因此,为了提高铸牢中华民族共同体意识教育融入初中《道德与法治》教学的实效性,研究在挖掘铸牢中华民族共同体意识教育与初中《道德与法治》教学融通之处的基础上,从强化教师中华民族共同体意识理论素养、优化教学方式、拓展教学资源、完善评价机制四个方面入手阐述优化融入、提升融入有效性的实施策略。最后,基于上述实施策略以初中《道德与法治》教材九年级上册《延续文化血脉》一课为例开展教学设计,将理论与实践相结合,为一线教师教学实践提供更有价值和更具可行性的教学参考。

关键词： 民族特色   中国动画   传统文化   跨媒介   民族叙事  

摘要： 《六样情》作为游戏《黑神话：悟空》过场动画短片合集，以《西游记》原著小说为灵感，通过高质量的动画制作与生动的叙事，展现了中国民族特色的独特魅力与当代文化的价值内涵。其跨媒介地融入了中国传统文化元素，同时运用现代动画技术与叙事手法，赋予经典故事全新的生命力。总之，《六样情》通过对中国传统文化的深度挖掘与现代演绎，展现了中国动画在民族特色与全球化传播中的独特价值，为未来中国动画的发展提供了重要的启示，也为全球观众提供了了解中国文化的窗口。

关键词： 中国传统文化   中华民族共同体意识   文化认同  

摘要： 中华民族共同体意识深深植根于中国传统文化的价值体系之中，体现了各民族间相互依赖、共谋发展以及对彼此文化深度认同的本质特征。本文旨在从中国传统文化视阈，剖析中华民族共同体意识的本质内核、演化历程、具象形态及其在构筑中华民族现代文明中的关键作用。文章聚焦中国传统文化如何塑造与滋养中华民族共同体意识，系统分析该意识的内涵构成、发展历程及其现实体现，进而深入挖掘其深刻内涵与时代价值，旨在为构筑中华民族现代化文明进程提供有力的理论参照与深厚的文化底蕴支持。

关键词： 虚拟现实技术   民族传统体育   教学应用   实践研究  

摘要： 随着科技的飞速发展，虚拟现实（VR）技术逐渐走进教育领域。本文运用文献研究法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法，深入探讨虚拟现实技术在民族传统体育教学中的应用与实践。首先分析了虚拟现实技术在民族传统体育教学中的优势和价值，然后详细阐述了虚拟现实技术在民族传统体育教学中的具体应用路径，包括虚拟现实模拟训练、虚拟教学资源建设、虚拟现实教学平台搭建等，并结合实际教学案例进行探讨，最后提出了虚拟现实技术在民族传统体育教学中面临的挑战与对策。研究表明，虚拟现实技术能够为民族传统体育教学带来创新性的变革，有效提升教学质量和学生学习体验，具有广阔的应用前景。