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关键词： 三师协同   民族文化传承   现代学徒制   融合创新   一站式”学生社区   拓展  

摘要： 全球化与数字化冲击下,民族文化面临传承主体断层与技艺濒危的困境,职业教育现代学徒制则存在文化基因融入不足的实践偏差。该研究以“三师协同”育人体系为架构,提出“文化解码—活态传承—产业转化”的创新路径。通过构建“目标—机制—实践”三层逻辑模型,实现民族文化从静态保护向动态传承的范式转型,推动传统技艺与市场需求的有机耦合。实证表明,“三师协同”机制通过资源整合与角色互补,能显著提升学生创新能力、职业竞争力与文化认同度。该研究为职业教育与民族文化协同发展提供了理论框架与实践范式,对民族地区复合型人才培养具有重要参考价值。

关键词： 中华民族共同体意识   这十年   视听传播   影视作品   纪实影像  

摘要： 穿梭在不同媒介跨域化呈现过程中的中华民族共同体意识与视觉影像传播之间具有天然的联结纽带,二者彼此嵌入、彼此促进。中华民族共同体意识的视觉影像传播实践取得了辉煌成就的同时在传播主体、传播内容、传播渠道和传播效果层面仍存在较为充裕的优化空间。纪录片《这十年》从“我们”叙事、生活书写、意向隐喻和情感互动等维度不断调适中华民族共同体意识在影视作品中的升维边界。从经验可供性的角度看,生活化叙事呈现、革命性技术应用、汇集式展演表达、着眼点浓缩转换逐渐成为中华民族共同体意识的视觉影像传播实践的重要启迪进路。

关键词： 唐朝   边疆民族政权   兄弟关系   舅甥关系  

摘要： 唐朝与边疆民族政权缔结虚拟亲属关系既是拉拢对方的手段,也是维持以唐朝为尊的天下体系的一种柔性方式,更是唐代各个政权共同融入中华民族共同体、形塑中华民族多元一体格局的重要路径。学界历来将政权间的兄弟关系与舅甥关系视为简单的敌国关系,但通过系统梳理与分析,可以发现兄弟关系从性质上看,多是在需要联合对方共同应对第三方的情况之下建立的,故其从性质上看属于是针对第三方的军事同盟,兄弟名分之下双方在本质上是敌国关系;而舅甥关系的确立一般基于双方的姻亲关系,大多数情况下与双方实际的亲属关系并不一致,舅甥名分之下,双方的政治关系会随着彼此势力的消长与周边政治局势的变化而调整为君臣或敌国关系。

关键词： 民族药用植物   文化遗产旅游   功能传播   文化传承   生态保护  

摘要： 为宣传民族药用植物的文化和药疗价值,本研究重点探讨了药用植物在文化遗产旅游方面的作用。药用植物不仅能利用文化资源吸引游客,帮助推广旅游文化,促进当地旅游业的发展;同时还有利于推进民族的文化认同和对生态保护的认识。本研究以药用民族植物的文化旅游资源为基础,为现代旅游如何有效宣传民族文化价值提供理论指导和实践指导。

关键词： 少数民族村寨   艺术实践基地   景观设计  

摘要： 本文旨在探讨在少数民族村寨艺术实践基地打造过程中,进行园林景观设计时少数民族村寨文化元素的提取、对设计的影响和优化策略。通过对少数民族文化特色的挖掘和整合,结合现代园林景观设计理论,提出一种既具有地方特色又符合现代审美需求的园林景观设计方案。本文梳理了少数民族文化和景观设计元素的结合,加以具体案例进行分析,以期对少数民族村寨艺术实践基地的园林景观设计提供有益的参考。

关键词： 民族文化   大学生艺术素养   路径分析  

摘要： 云南有丰富的民族文化资源,但民族文化传承未见广泛融入到大学生艺术素养教育当中。对于少数民族众多的云南大学生们,不够了解自己的民族文化,这是很大的缺憾。因此,本文将从笔者的多年大学生艺术素质教学实践和实际调查报告中,探索更为有效的民族文化传承与大学生素质教育相结合的路径方法,让少数民族的丰厚遗产在培养新时代大学生的文化内涵中,发扬、继承。

关键词： 少数民族传统体育项目   学校体育教学   开展策略  

摘要： 随着社会多元文化的融合,少数民族传统体育项目在学校体育教学中的开展逐渐成为关注焦点。为解决学生对这些项目了解不足的问题,该文以特定背景下的学院为例,深入研究少数民族传统体育项目的开展情况。通过对传统项目的分析,提出了因地制宜的教学策略,包括建立完善的体育教学体系、挖掘资源培养终身体育意识、因材施教锻炼体育运动能力以及趣味探索体验体育运动魅力等。研究发现,将少数民族传统体育项目融入学校教学不仅能够促进学生身体素质的全面发展,还能增进文化认同感和民族团结意识。然而,当前教学中仍存在诸如教学缺乏系统性、学生认知不足等问题。针对这些问题,该文提出了一系列创新策略:首先,建立完善的教学体系,包括明确项目特点、采用多元化教学方法和开发现代化教学资源;其次,深入挖掘传统资源,将其与校园文化融合,培养学生的终身体育意识;再次,根据学生个体差异制订个性化训练计划,提高体育运动能力;最后,通过设计趣味性活动和引入现代技术,增强学生参与感和体验感。该文的研究成果旨在为相关教育工作者提供参考,促进学校体育教学的全面发展。

关键词： 哲学考辩   文化阐释   民族传统体育   现代化发展  

摘要： 自民族传统体育长期理论与实践发展以来,前人对于民族传统体育文化的研究一直是处于敬畏传统力量的内在超越过程,考量民族传统体育文化现代化发展,学者从未在理论层面停步,人民也未曾在实践层面止息。研究的哲学考辩主要从本体论、认识论、价值论视角出发,讨论民族传统体育文化研究相关的历史逻辑、认知观点、精神价值,再以其文化功能促进人民的身心发展、民族团结。最后形成民族传统体育现代化发展的“道和路”,“道”体现于民族传统体育“强筋骨”的身体之“道”和催人灵魂的心力之“道”,“路”是中国式现代化发展下的“体育强国”之路、“文化强国”之路和“铸牢中华民族共同体意识”之路。现代化进程中,新时代青年要充分认识民族传统体育文化的魅力和价值意蕴,从而更好地传承民族文化、增强民族凝聚力、让民族精神更加丰富、民族血脉更加热烈。

关键词： 民族地区   高中阶段教育   政策   经验   路向  

摘要： 高中阶段教育是国民教育体系的重要环节,肩负着为高等教育输送生源及为社会输送劳动力的双重任务。民族地区高中阶段教育的高质量发展是教育强国建设不容忽视的重要组成部分,发展好高中阶段教育才能够为民族地区培育多种优质人才奠定基础。新中国成立以来,民族地区高中阶段教育政策历经了探索奠基期、全力加速期,目前正处于快速发展期。民族地区高中阶段教育的办学类型日渐完善,主要形成了四种办学类型且均积累了丰富的办学经验:普通高中教育注重质量提升和资源优化,保障教育公平;中等专业教育逐步扩大办学规模,改革招生就业制度;中等职业教育明确教育层次结构,发挥骨干示范作用;特殊办学形式采取倾斜性支持政策,丰富具体办班类型。为实现民族地区高中阶段教育高质量发展,未来应从以下方面入手:扩优提质,提升教育服务保障水平;尊师重教,建设高素质专业化队伍;数字赋能,优化区域教育资源配置;职普融通,满足学生多样发展需求。

关键词： 民族志   风土记   风土   人类中心主义  

摘要： 继权力批判和表征危机之后,近年来人类学对民族志展开了新一轮反思,指出民族志是在由万物构成的不同世界中穿梭、转译和对话的过程,从而消解启蒙认识论之下人与非人、文化与自然等的分裂,进而拓展“社会”概念的内涵。本文回到中国的风土记传统以推进这一反思,通过对风土记文本的分析,展现了一种将“风”(人、事)和“土”(地、物)纳入民族志对象并落实于将养生息的生命-技术-象征结构的路径。本文认为,风土观构成对现代民族志自然观的反思和丰富,有助于真正跳出主-客、我-他等框架,构建一种得以容纳风土万物诸范畴的民族志新可能,从而实现从有形到无形、推己及它、贴近人心的考察。