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关键词： 民族教育   中华民族共同体   教育强国   教育高质量发展  

摘要： 新中国成立75年来,党和政府高度重视民族教育事业,制定了一系列政策法规,稳步提升民族地区教育质量,我国民族教育事业取得了历史性成就。民族教育从基础薄弱、资源匮乏的状态,逐步发展成为具有规模宏大、质量优良的教育体系,如民族团结进步教育逐步深化,民族地区教育发展的物质基础更加稳固,教育公平深入推进并逐步迈向优质均衡,教师队伍“扩量提质”稳步推进,国家通用语言文字教育有效提升了人力资本,信息化、数字化赋能教育高质量发展逐步深入等。我国民族教育发展将始终以推进中华民族共同体建设为己任,不断增强各民族“五个认同”,实现民族地区教育优质均衡和高质量发展,成为教育强国建设和现代化发展的重要支撑。

关键词： 高中   中华民族共同体意识   思想政治课  

摘要： 思政课是有效铸牢中华民族共同体意识的主阵地。高中思想政治课可以挖掘学科知识中的中华民族共同体意识教育元素,创设多元教学情境,打造“行走课堂”,将铸牢中华民族共同体意识有机融入课堂教学、社会实践,增进学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,从而帮助学生牢固树立中华民族共同体意识。

关键词： 高校美术教育   少数民族非遗资源   文旅融合   非遗资源开发利用  

摘要： 本文基于高校艺术类教育中对少数民族非遗资源利用的现状,在调研分析基础上,重点提出了高校美术教育与少数民族非遗资源的结合度低、文化融合意识不强和转化效果不理想的问题,从而探讨如何基于文旅融合,推动地方高校美术教育对少数民族美术类非遗的保护与传承发展,促进高校美术类专业教育的教学改革。

关键词： 中国民族民间舞教师   中国民族民间舞组合音乐   音乐适配能力  

摘要： 中国民族民间舞是优秀传统文化的重要组成部分,与音乐伴奏中的节奏共生,即所谓的“载歌载舞”。中国民族民间舞的音乐伴奏可称为舞蹈音乐,这种音乐的产生可以是民族特定器乐的伴奏,也可以是由人们由心而发的歌唱所产生。在民族民间舞的世界里,音乐是促成此文化艺术呈现的重要组成部分。它虽以舞蹈为主体,但音乐与其共存,更是起到了烘托艺术氛围与提升艺术气质的关键作用。在课堂教学环节里,组合音乐的选择,是教师需要着重考虑的板块,它既要保留民族传统的性质,又不能失掉时代的创新性,最终还要起到辅助学生音乐素养培养与舞蹈动作训练的作用。文章首先分析了高校中国民族民间舞课堂的教学现状,其次论述了高校中国民族民间舞课堂中教师选择适配音乐的基本原则,最后论述了提升教师选择适配音乐能力的路径,以期为相关中国民族民间舞教师提供一定参考,推动中国民族民间舞教学更好发展。

关键词： 广西民族博物馆   壮族文化   文化基因   文创IP   品牌  

摘要： 文章基于广西民族博物馆文创设计现状,以“壮族文化展”为例进行深入探讨,旨在为广西民族博物馆文创IP的设计与发展提供新思路,从而推动壮族文化的传承与创新。遵循“文化为核、艺术为睛、品牌为策”的设计原则,挖掘和分析壮族文化的显性因子与隐性因子,在遵循审美原则的基础上提取与整合相关元素运用于博物馆文创的形象塑造和形态延伸,并提出博物馆文创品牌的地推与线上传播策略。文章指出,广西民族博物馆文创IP设计应围绕“文化”“艺术”“品牌”三大原则,丰富文创的内涵,展现壮族文化的独特魅力,并积极探索和实践博物馆文创品牌化推广路径,以提升博物馆文创品牌的影响力与认知度。

关键词： 中国民族史   中华民族共同体意识   三元融合   文化认同   教学改革  

摘要： 自古以来,中国各民族以宝贵的奋斗精神和伟大的进取精神共同参与到缔造和发展中华民族的伟大事业中。在铸牢中华民族共同体意识研究视域下,提升教材质量,丰富教学手段,拓展教学视野,构建校园主课堂、田野大课堂、网络新课堂“三元融合”教育模式,深化高校中国民族史课程教育,有助于培养大学生正确的历史观和价值观,增进大学生“五个认同”与“四个自信”,提升教学系统性、科学性与时效性。

关键词： 党的十八大以来   深刻认识   社会主要矛盾   专家座谈会   认识和把握   新发展阶段   战略全局   风险意识  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记多次强调“我国已进入高质量发展阶段”“推动高质量发展是我们当前和今后一个时期确定发展思路”。2020年8月24日,习近平总书记在经济社会领域专家座谈会上讲话指出,“进入新发展阶段,国内外环境的深刻变化既带来一系列新机遇,也带来一系列新挑战,是危机并存、危中有机、危可转机。我们要辩证认识和把握国内外大势,统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,深刻认识我国社会主要矛盾发展变化带来的新特征新要求,深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战,增强机遇意识和风险意识,准确识变、科学应变、主动求变,勇于开顶风船,善于转危为机,努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。”^([1])

关键词： 高校   武术与民族传统体育专业   课程设置   现状  

摘要： 通过系统研究我国高校武术与民族传统体育专业课程设置现状,为该专业科学发展奠定理论基础。主要以文献资料、数据调查、逻辑分析、列举等方法,以我国48所高校武术与民族传统体育(本科)专业为研究对象,针对课程设置体系的培养目标、课程设置进行分析研究。研究认为:现阶段我国高校武术与民族传统体育(本科)专业课程设置存在武术与民族传统体育概念厘析不清,以武术代替民族传统体育现象严重;培养目标设置不明确,培养什么样的人才,在课程设置中无法体现;课程设置体系不健全,有武术相关课程代替民族传统养生和民族民间体育课程的现象。针对这些研究结果提出解决方案:明晰武术与民族传统体育概念,重视均衡发展,突出重点;顺应时代,依据社会需求制定合理的培养方案;在课程设置中紧紧围绕培养目标,依据课程设置要素与原则,注重全面发展,突出特色;要始终贯穿以研促赛,以研促教,带动学科健康科学地发展。

关键词： 民族信任   概念表征   自由联想法   系统聚类分析   多维尺度分析  

摘要： 基于激活扩散模型,以民族信任为靶词,要求667名被试对其进行词语联想后,对收集到的3994个词汇进行汇总、同词合并简化等分析。以联想频数前100个高频词汇(占总频数的81.50%)作为分析单元,另请31名被试进行分类任务,依据词语间内在关系的亲疏程度实施系统聚类分析和多维尺度分析。结果显示:1.“民族信任”一词在中国人头脑中可表征为四个方面:互惠共生关系、个人道德规范、中华民族一家亲和社会道德规范。2.民族信任内隐心理结构呈现二维空间结构,包括“人际-群际”自我类化维度和“熟悉-陌生”关系亲疏维度。以上结果反映了中华民族共同体框架下各民族对民族信任的概念理解,有助于推动民族信任领域的中国自主知识体系建构。

关键词： 多元文化   高职音乐教育   民族音乐   传承   发展  

摘要： 文章着重论述多元文化背景下高职音乐教育中民族音乐的传承和发展。首先,从理论层面剖析高职音乐教育中传承和发展民族音乐的意义。其次,从优化音乐教育理念、加强民族音乐教育、优化音乐课程系统、深化民族音乐内涵,以及引进外国音乐文化、挖掘民族音乐资源等方面进行详细论述和讨论。最后,通过传承并发展民族音乐,能够为我国传统文化融入高职教育起到积极作用,为社会发展作出重要贡献。