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摘要： 对外传播中华民族民间舞蹈文化，可以有效推动“一带一路”沿线国家以及不同地区舞蹈艺术的交流和合作，从而促进文化的交流和互动。本文以“一带一路”倡议为背景，探讨中华民族民间舞蹈文化对外传播的策略与路径。通过分析“一带一路”倡议为文化交流提供的机遇，提出应充分利用共建国家的文化交流平台提升中华民族民间舞蹈的国际影响力。同时，加强舞蹈教育与人才培养，推动舞蹈文化的深度传播。此外，借助现代媒体技术，通过互联网、社交媒体等渠道扩大传播范围，增强文化认同感。

摘要： 2025年1月10日,上海市民族和宗教事务局局长陈昶一行到访基督教全国两会,看望慰问驻会班子成员,并致以新年问候和祝福。中国基督教三自爱国运动委员会主席徐晓鸿牧师、中国基督教协会会长吴巍牧师对上海市民宗局长期以来的指导、支持和帮助表示感谢,同时介绍了基督教全国两会过去一年的主要工作,并对2025年的工作进行了展望。

关键词： 云南民族文化   传承和发展   思政教育   课堂设计  

摘要： 云南民族文化资源丰富，素材众多，分布广泛，具有极强的民族特色。既包含云南地区丰富的人文，历史资源，也有非常优秀的思政素材，也有助于提高思政教育课堂的教学效果，起到民族文化传承和发展的目的。基于此，文章首先介绍云南民族文化的传承与发展结合思政教育设计类课堂的必要性，接着民族文化在思政教育设计中存在的问题，最后重点从育人目标，方法，保障机制，融合渠道和师资队伍等五个方面提出了一些有效的实施路径，以供参考。

摘要： 随着中国“双减”政策的提出，民族地区农村小学迎来了全新的契机和挑战。这一政策的目的是减轻学生的课业负担、促进教育资源的均衡分配，对于促进教育质量和效益的提升有着十分重要的意义。文章论述了“双减”环境下民族地区农村小学家校共育的途径，包括强化家校沟通机制、提高家长的教育意识和能力、优化区域教育资源配置以及开展多样化的家校互动活动。从制订家校共育计划、搭建家校共育平台、开展家校共育培训和建立评估与反馈机制等方面入手，提出“双减”背景下民族地区农村小学家校共育的实施策略，目的在于推动民族地区农村小学教育的均衡发展和教育质量的提高。

关键词： 金湘   民族交响组歌《诗经五首》  

摘要： 金湘(1935-2015)是我国当代音乐创作中的重要作曲家之一,其创作历程跨越六十余年,完成了百余部音乐作品,涵盖歌剧、民族交响乐、室内乐和影视音乐等多种体裁。 民族交响组歌《诗经五首》(1985年)是其中期创作的代表性成果,以《诗经》文本为歌词基础,融合民族管弦乐与多样化人声织体(包括独唱、重唱与混声合唱),在艺术形态上开创了传统文化现代阐释的新型交响合唱范式。作品不仅体现了金湘在音乐与诗词互文关系、人声与器乐交织结构等方面的美学探索,也代表了20世纪80年代“新潮音乐”运动中,中年作曲家对中国传统文化与西方现代技法融合路径的反思性实践。 本文以民族交响组歌《诗经五首》为研究对象,尝试在纵向(历时性)与横向(共时性)两个维度下,系统分析该作品在传统文化现代转化、民族音乐语汇拓展及交响合唱技法等方面的创新意义。第一章从宏观视角入手,结合作曲家创作年表与相关音乐文集,梳理金湘的创作历程、风格嬗变以及《诗经五首》的创作背景与整体结构布局。第二、三章聚焦音乐技术分析,分别对音高组织与调式调性、和声语言与复调技术进行深入分析,以揭示作品在民族性与现代性之间的融合策略,并进一步解析作曲家的技术路径与审美取向。第四章则聚焦诗乐关系,通过文本解读、结构分析与人声表现形态的探讨,阐明音乐对《诗经》哲学意蕴的艺术转化,挖掘作曲家的声乐创作观。最后,本文将《诗经五首》置于同体裁作品演变及20世纪80年代中国音乐创作思想的背景中,论证其在“两个传统”(中国传统素材与西方传统技法)与“两个现代”(中国当代创作观念与西方先锋派语言)之间的融合与回应,体现出其独特的方法论意义。

摘要： 初中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，也是培养学生民族认同感和文化自信的重要阶段。民族音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和情感内涵。在初中音乐课堂中开展民族音乐教学不仅有助于拓宽学生的音乐视野，提升他们的音乐素养，还有助于增强他们的民族自信心和归属感。因此，探索在初中音乐课堂中开展民族音乐教学的方法，对于促进民族音乐的传承与发展具有重要意义。本文以苏少版初中音乐教材八年级上册第四单元中的歌曲《歌唱美丽的家乡》为例，探讨了在初中音乐课堂中开展民族音乐教学的方法，以期为初中音乐教育工作者提供参考。

关键词： 民族地区   语文校本课程   开发与应用  

摘要： 为了帮助学生补齐语文知识短板，夯实语文基础知识，提高学生对国家通用语言的理解力和表达力，甘南藏族自治州合作藏族中学开发、开设了系列初中语文校本课程。从校本课程的开发、开设及产生的使用效益等方面入手，论述推进国家通用语言文字教育教学的有效途径和成功经验。

关键词： 民族民间舞教学   美育   作用   价值   民族文化  

摘要： 美育是基础教育改革的一个重要组成部分。新课改背景下，将美育放在教育教学的关键位置，培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，能使学生拥有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。民族民间舞作为美育的重要载体，其动作、服饰、音乐等元素均蕴含了民族情感。文章分析了民族民间舞教学中美育的作用与价值，提出高校民族民间舞教学中美育的优化路径，旨在进一步发挥该课程的美育功能，促进民族文化传承与创新，帮助高校学生实现个性发展。

摘要： 民族文化是民族认同的重要载体，也是文化多样性保护的重要议题。在数字技术驱动下，现代传媒通过互动性和传播广度，改变了民族文化的传播方式与受众结构，成为连接传统文化与全球观众的桥梁。网络文化提供了表达文化观点的平台，通过多样化的内容促进文化认知的普及与讨论的深度。然而，随着传播路径的拓宽，文化娱乐化、符号化等问题逐渐显现，对民族文化的保护与推广提出了更高要求。

关键词： “西克补”仪式学期化   凉山彝族   文化变迁   “章鱼体系”  

摘要： “西克补”是一种遍布整个凉山彝族地区的季节性返“咒”仪式，以前通常安排在每年9月到10月间举行。最近十年以来，人们将该仪式悄然无声地安排在春节前后的寒假里，出现了一种明显的“西克补”仪式学期化现象。长期以来，凉山彝族一直有着自身独特的周而复始的传统社会生活节奏，同时也不断被裹挟进由现代教育制度的时间模具所形塑的新的社会节奏之中。“西克补”仪式的学期化，呈现出一种格尔茨提出的具有章鱼属性的文化变迁，观念层面上非连续的意义多样性和行动层面上的同步一致性共同生成了一种既变化又不变的文化现象。这种具有章鱼属性的文化变迁以及由此体现出来的时间协调与生活节奏调整，是凉山彝族能动适应当今经济社会发展的一种文化技术，这既是对传统的改造，也是对传统的继承，体现出了鲜明的文化韧性。