课程文献中心 更多>>

关键词： 学术开发   档案馆   立体传播   展览活化   抗战档案  

摘要： 鹭江潮涌,见证鹭岛烽烟史诗;故纸无声,铭刻共御外侮丹心。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际,厦门市档案馆深入学习贯彻习近平总书记关于中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的重要论述,立足独特地缘,以“学术开发、展览活化、立体传播”三位一体模式,深度开发抗战档案资源,深挖台胞抗战与华侨报国的本土记忆,让尘封的抗战档案化作鲜活的历史教科书,铸就城市不朽的记忆丰碑。

关键词： 路学视域   民族地区   文化互动   共同体   铸牢中华民族共同体意识   作用  

摘要： 道路交通凝聚文化互动的政治向心力,夯实文化互动的物质基础,增强文化互动的精神根基,拓展文化互动的深度厚度,不断深化各民族的文化认同,进而铸牢中华民族政治共同体、经济共同体、文化共同体、社会共同体,为铸牢中华民族共同体意识贡献了具象化的、实体化的、可落地的“交通担当”实践途径。该文探讨广西东兰县道路空间的文化互动对铸牢中华民族共同体意识的作用与实践理路,从而更好地理解路学视域下民族地区的文化互动之于铸牢中华民族共同体意识的重要意义,助力广西建设铸牢中华民族共同体意识示范区,并为相关研究提供参考。

关键词： 以图说史   初中历史   大单元作业设计   抗日战争  

摘要： 以“中华民族的抗日战争”为例,进行以图说史的大单元作业设计,以图像的研究性学习为主要形式,考查学生对抗日战争的基本概念、重要史实、历史线索的掌握情况,学会前言写作、图片分类、图片考证、图片解说、图文互证、人物小传写作等方法,提升其多角度进行历史解释的学科思维能力。

关键词： 民族复兴   抗战精神   世界反法西斯战争   习近平  

摘要： 9月3日,习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上发表重要讲话,站在民族复兴与人类和平的高度,深刻阐述中国人民抗日战争胜利的伟大贡献、历史启示,表明中国矢志不渝走和平发展道路的坚定决心,为新时代新征程提供了强大指引。

关键词： 组织支持感   教学效能感   情绪劳动   职业倦怠  

摘要： 目的:明确民族地区体育教师职业倦怠的影响因素及其内在作用机制。方法:本研究采用职业倦怠量表、组织支持感量表、教学效能感量表及情绪劳动量表对1033名民族地区体育教师进行调查。结果:①职业倦怠均与组织支持感、教学效能感和情绪劳动呈现显著负相关(r=-0.530,-0.519,-0.644;P<0.001),组织支持感与教学效能感和情绪劳动之间呈现正相关(r=0.398,0.466;P<0.001),教学效能感和情绪劳动之间呈现正相关(r=0.487;P<0.001);②教学效能感与情绪劳动分别在组织支持感对职业倦怠的影响中起部分中介作用,占总效应的比值分别16.15%、25.90%;③组织支持感可以通过教学效能感和情绪劳动组成链式中介间接影响体育教师职业倦怠,占总效应的比值为11.32%。结论:组织支持感对职业倦怠的影响不仅限于直接效应,还能通过提升教学效能感和调节情绪劳动这两个独立的中介路径,以及它们联合的链式中介效应,间接影响职业倦怠。

关键词： 乡村振兴   民族地区   乡村治理   地方性实践   现代化  

摘要： 推进乡村振兴战略,需解放思想,对传统产业进行革命,培育发展新型经济,深挖民族特色文化,大力发展民族特色文旅产业,为乡村振兴提供动力源泉。同时,还要注重乡村振兴的多样性、主体性、文化性,确保振兴后乡村的特色。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   新疆   生态文明建设   高质量发展   优化路径  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是民族地区各项工作的主线,生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计,二者共同致力于中国式现代化推动中华民族共同体建设的实践。在深入分析当前新疆生态文明建设仍面临区域发展差异显著、地方性知识价值被遮蔽、生态文明教育在农村社会适配不足等现实瓶颈的基础上,提出应推进生态资源价值化以夯实物质基础,凝聚生态共识以强化思想认同,传承生态智慧以筑牢文化根基,从而推动各族群众牢固树立“四个与共”的共同体理念,共建人与自然和谐共生的现代化,为实现新疆社会稳定与长治久安提供坚实的生态支撑。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   教师核心素养   民族地区   高职院校   职业教育  

摘要： 民族地区高职院校作为重要的高技术技能型人才培养类型教育主体,需要回应时代发展对其提出的新的挑战和更高的要求。本文旨在探讨铸牢中华民族共同体意识背景下的民族地区高职院校教师的核心素养提升问题,重点围绕思想政治素养、教育教学素养及实践创新素养等三方面的分析维度而展开。当前,民族地区高职院校的部分教师存在铸牢中华民族共同体意识的思想政治理论研究水平有待增强、教育教学信息化水平有待提高、科学研究与实践转化能力较为薄弱等问题,需要深化理论学习、创设信息化教育内外部环境、转换职教服务地区发展动能来确保民族地区高职院校教师核心素养的有效提升。

关键词： 人工智能   中学历史教学   铸牢中华民族共同体意识   实施策略  

摘要： 智能技术的快速发展为中学的历史教学重构提供了新机遇,其中人工智能在助力中学历史教学铸牢中华民族共同体意识方面的作用尤为突出。中学历史教学作为铸牢中华民族共同体意识的重要途径,需明确其核心内涵与教学任务。人工智能的赋能不仅是教育技术革新的必然趋势,更通过优化教学模式和提升教学效果为历史教学重构注入新动力。中学历史教学通过强化统编教材、深化乡土教材与校本课程以及合理应用人工智能工具,能够实现智能技术与历史教学的深度融合,从而有效提升学生的历史学科核心素养,为新时代中学生铸牢中华民族共同体意识提供有力支持。

关键词： 新疆少数民族教师   普通话培训   培训模式创新  

摘要： 在全面推广普通话的大背景下,提升新疆少数民族教师普通话能力对促进教育公平、增强国家认同具有重要意义。当前,新疆少数民族教师普通话培训仍存在培训内容针对性不足、方式单一、重考核轻实践等问题,制约了培训效果。本研究基于问题导向,通过分析现有培训模式的不足,结合国培计划——教师国家通用语言文字示范性培训项目的经验,提出“精准分层培训+训测用一体化”的创新模式。该模式强调按教师语言基础和学科需求分层施训,融合线上线下混合式学习,强化课堂实战应用,并建立长效支持机制。研究进一步从政策支持、技术赋能、质量监控等方面提出实施建议,以期为新疆及类似地区少数民族教师普通话培训提供可借鉴的优化路径,助力普通话的高质量推广。