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关键词： 中华民族共同体   议程设置   媒体转型   大众传播  

摘要： 《中国民族》杂志作为党和国家开展宣传思想工作的主阵地,是新时代加快构建中华民族共同体话语体系的重要力量。近年来,该杂志紧扣铸牢中华民族共同体意识主线,内容为王,积极做好议程设置,策划了《史话共同体》《诗画共同体》《共有精神家园》等重大原创选题,为传统媒体进一步提升传播力、引导力、影响力、公信力,汇聚讲好中华民族共同体故事的合力,不断构筑中华民族共有精神家园提供了有益借鉴,具有个案研究分析的现实价值与意义。

关键词： 西南边疆民族地区   气象灾害预测   经验表征   地方认同   文化传承  

摘要： 我国西南边疆民族地区地形地貌复杂,气候变化多端,气象灾害时有发生。当地各民族按天象和物象变化,积累了以物候预测和季候分类为经验表征的气象灾害预测的地方性知识。这一地方性知识在地方情境空间中既体现出各民族对气象灾害预测信息获知和时间管理模式的地方认同,也体现出其对古已有之的节气知识的传承性运用。西南边疆民族地区气象灾害预测的经验表征、地方认同与文化交融对传承中华民族气象文化和铸牢中华民族共同体意识皆有重要的价值。

关键词： 中华文明   中华民族现代文明   连续性  

摘要： 建设中华民族现代文明必须充分考虑其一脉相承的连续性特征。聚焦中华文明的连续性特征,分析中华民族现代文明“为何能连续”“为何要连续”以及“未来如何连续”的深层意涵,能够有效提升对中华民族现代文明传承特质的认识,助力建设中华民族现代文明。中华文明经历传统到现代的转型,是以中华文明核心的治理之道、发展之道、处世之道理念的深刻融入作为内在延续,以中华文明现代转型的理论、历史和实践要求作为现实动力,促使中华民族现代文明完成对中华文明的当代赓续。新时代建设中华民族现代文明需要以“两个结合”为路径实现创新发展、以中国式现代化为内容实现统一发展、以全人类共同价值为指向实现正义指引,服务于我国社会主义现代化建设,为人类文明进步发展贡献中国力量。

关键词： 信息技术教师   职业生存现状   专业发展困境   突围策略   自我民族志  

摘要： 为探究中小学信息技术教师的职业生存与专业发展现状,文章基于生命历程理论与角色理论,采用自我民族志方法对信息技术教师的个体心理与行为转变历程进行描摹与解析,在系统反思与三角互证的基础上对信息技术教师专业发展的群体困境及受阻根源进行深度解析,结果发现:被边缘化的信息技术教师时常徘徊于“原地躺平”“就地突围”“离职突围”三种选择之间,且存在着角色冲突加剧、角色期望泛化、角色评价偏差、角色认同危机、角色成长受限等现实问题。基于此,文章提出信息技术教师的“就地突围”策略:以教学为先,合理调适教师角色冲突;以学习为本,不断完善角色专业素养;以评价为重,完善角色绩效标准体系;以身份为基,确保恢复角色应然地位;以路径为要,系统助推角色专业发展。

关键词： 红色歌曲   铸牢中华民族共同体意识   红色基因   中华文化  

摘要： 红色歌曲承载着各族人民在不同历史时期孕育而成的团结奋斗的思想情感和精神追求,是中华民族弥足珍贵的精神财富。以红色歌曲铸牢中华民族共同体意识,能够为铸牢中华民族共同体意识提质增效,能够提升铸牢中华民族共同体意识的思想自觉和凝聚精神力量。从铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑来看,红色歌曲通过其感染力促进各族人民的融合度,通过其向心力增强各族群众的“五个认同”,通过其引领力推动中华儿女共同建设中华民族共同体。新时代,以红色歌曲铸牢中华民族共同体意识,应着眼于推进红色歌曲创作,创新铸牢中华民族共同体意识的意义表达;重视红色歌曲传播,拓展铸牢中华民族共同体意识的交流方式;优化红色歌曲教育,夯实铸牢中华民族共同体意识的群众基础,进而引导各族人民弘扬中国精神,凝聚中国力量,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 大禹   各民族共享   中华文化符号   中华民族共同体意识  

摘要： 各民族共享中华文化符号具有共创性、中国范和一体性等特征,挖掘各民族共享中华文化符号意义重大。作为各民族共享中华文化符号的一个构成部分,大禹文化通过文化符号的地理扩散、多民族的叙事、双重祭祀机制以及符号内涵的层累建构,形成超越族群界限的文化认同纽带。大禹“疏川导滞”的治水智慧诠释着实践理性,其“三过家门而不入”的献身精神彰显着集体伦理,其“划定九州”的疆域整合奠基了共同体意识。当前需从文献梳理、考古实证、非遗整理等方面加强大禹文化符号的再挖掘,推动大禹文化符号体系研究,构建大禹文化价值体系,创新大禹文化的传播与推广,使其在铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结与国家治理现代化中发挥更大作用。

关键词： 非遗   玛牧   中华民族共同体意识   旅游  

摘要： 非物质文化遗产是中华民族文化的重要组成部分,蕴含了中华民族优秀的文化基因,发展利用非物质文化遗产对于传承中华优秀传统文化、促进铸牢中华民族共同体意识具有重大意义。本文以凉山彝区非遗“玛牧”作为研究对象,在铸牢中华民族共同体意识背景下,根据“玛牧”特点和旅游者文化需求,提出非遗“玛牧”旅游利用路径。研究表明,旅游利用是非遗铸牢中华民族共同体意识的有效路径,“玛牧”博物馆、“玛牧”特色旅游小镇、“玛牧”文化沉浸式舞台体验、“玛牧”文化节庆展演和“玛牧”主题旅游线路是非遗“玛牧”与当代生活有机衔接的契合点。非遗与旅游的深度融合能够促进“玛牧”思想的价值共享,弘扬讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合的时代精神,在实现非遗“玛牧”可持续发展同时,助力凉山彝区民众铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 教育资助   心理韧性   立志于学   民族地区   心理健康教育  

摘要： 经济上的教育资助可以提升教育机会公平,但家庭经济困难生接受资助获得教育机会后会如何树立积极的内在志向?文章基于积极心理视角,采用结构方程模型实证分析791份广西和贵州的问卷数据,并辅以典型个案调查分析,探究教育资助影响民族地区困难生心理韧性、帮助其树立理想志向的作用机理。研究结果表明:教育资助所产生的教育机会公平感知可显著影响民族地区困难生心理韧性;代际教育流动显著发挥负向调节效应,显著性从中职、高职到本科教育依次减弱,即对于父辈教育程度较低的困难生来说,其越早接受教育资助,就会越能产生更大的心理韧性;教育机会公平感知正向影响心理韧性的效应对于少数民族困难生更为显著;这说明教育资助对困难生心理韧性存在教育层次和民族方面的异质性影响。此外,经济上的教育资助需通过“扶智”与“扶志”有机结合的教育实践帮助民族地区困难生积累积极的心理资本。为此,教育资源应向中职教育和民族地区倾斜,同时,也应将积极心理、精神励志融入思政教育实践中,促进青年全面发展。该研究结果可为教育资助育人提供新的学术证据,为推进青年心理健康教育提供有益参考。

关键词： 革命文物   法治保障   铸牢中华民族共同体   红色文化  

摘要： 2023年6月国家文物局、国家民委联合印发《关于充分运用革命文物资源铸牢中华民族共同体意识的意见》,革命文物对铸牢中华民族共同体意识具有极其重要的意义。通过规范分析法和比较分析法,基于《中华人民共和国文物保护法》等法律法规的相关规定,同时比较分析一些代表性地方的立法规定,发现当前我国革命文物保护立法尚不完善,依法执法力度也有待进一步提升,需要在新时代当下加强完善革命文物法律保护体系,加强对革命纪念馆、博物馆的法治保障,以实现对革命文物的高质效保障。

关键词： 壮锦里的秘密   图形运动   民族文化  

摘要： 数学作为基础学科,如何与民族文化深度融合以落实学科育人功能,是值得研究的课题。文章以“壮锦里的秘密”为例,从教学素材、知识内涵、数学思维、育人价值四个维度探索数学教学与民族文化的融合路径。