课程文献中心 更多>>

关键词： 茶文化   民族地区   高职大学生   文化自信  

摘要： 面对民族地区高职大学生文化自信培育现状及存在的诸多问题,挖掘文化自信培育中茶文化增进文化认同、提高道德修养、培养创新精神、促进心理健康的独特价值,进而提出基于茶文化的民族地区高职大学生文化自信培育的系统路径,即将茶文化融入课程体系、开展茶文化实践活动、营造茶文化校园氛围、加强师资队伍建设等,旨在提升民族地区高职大学生对本民族文化及中华优秀传统文化的认同感和自信心,发挥茶文化培育民族地区高职大学生文化自信的特色优势。

关键词： 共同富裕   民族地区   三产融合   湖南  

摘要： 共同富裕是社会主义的本质要求。文章以湖南X村为例,通过民族学等多学科交叉研究方法进行收集、分析与总结,认为该村面临着新型农业主体缺乏、劳动力流失问题突出、利益联结机制有待完善等难题,阻碍了民族地区经济社会高质量发展步伐,也制约了民族地区实现共同富裕目标的进程。因此,应当构建新型农业经营主体培育体系、创新推动劳动力回流机制、建立健全利益联结保障机制,统筹民族地区资源集聚优化来实现产业融合又快又好发展。

关键词： 边疆民族地区   中华民族共同体建设   边疆治理   实体建设   工作主线  

摘要： 坚持把推进中华民族共同体建设作为边疆民族地区工作的主线,是新时代新征程上深入做好边疆治理各项工作的“纲”。聚焦并把握该主线的理论内涵,是实现边疆地区高质量发展的重要前提。首先,从主线的纲领性内涵看,推进中华民族共同体建设对维护国家统一、边疆稳定和民族团结而言具有重要的体系整合和总体统领价值;从主线的认识论内涵看,推进中华民族共同体建设又进一步构成边疆治理现代化的核心原则、结构支撑和文化指引;从主线的方法论内涵看,推进中华民族共同体建设通过统筹边疆民族地区现代化发展的整体战略、强化基层治理以及构建宣传教育体系等路径得以体现。明确主线的纲领性内涵,有助于认识实体建设的重要意义;明晰主线的认识论内涵,有助于厘清实体建设的构成逻辑;把握主线的方法论内涵,有助于提升实体建设的路径效能。在纲领论、认识论与方法论的层层推进下,边疆民族地区工作主线的理论内涵得以揭示,进而能够为新时代边疆民族地区的高质量发展提供系统的理论基础与实践指引。

关键词： 抗战时期   中华民族共同体建设   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 抗战时期是中国共产党引领中华民族共同体意识全面觉醒的历史关键点。在新疆,中国共产党从经济、政治、文化、民生等方面推进中华民族共同体建设,构筑了经济共同体、政治共同体、文化共同体和思想共同体。新疆各族人民在中国共产党的团结带领下中华民族共同体意识被唤醒,中华民族共同体意识具象化为新疆各族人民广泛践行爱国主义、情感相亲并结成休戚与共的亲密关系。这一时期,淬炼出坚持中国共产党领导、坚持巩固拓展统一战线、坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神、坚持以人民为中心铸牢中华民族共同体意识的基本历史经验。

关键词： 功能性助剂   高原地区   运动服饰  

摘要： 高原地区特有的低氧、强紫外线辐射及显著的昼夜温差环境对运动服饰提出了多维度的功能需求。海拔每升高1000m,紫外线强度增幅达10%~12%,而极端温差波动可达30℃以上,对服装的热湿管理、辐射防护及机械性能构成严峻挑战。传统民族服饰虽然蕴含独特的环境适应性智慧,但是在现代运动场景下面临功能升级的技术瓶颈。功能性助剂作为纺织品性能调控的核心要素,通过分子结构设计与界面修饰技术,赋予织物定向导湿、智能调温及高效抗紫外等特性。就功能助剂体系构建、加工工艺优化及民族文化要素融合等关键技术展开探讨,以期为高原运动服饰的功能集成创新提供理论依据与技术路径。

关键词： 民族地区   研学导师   政校行企   协同育人   高职院校  

摘要： 以广东科贸职业学院的实践为例,分析民族地区乡村研学导师培养的必要性及研学导师队伍建设现实困境,以探究广东民族地区乡村研学导师“政校行企”协同培养路径。分析认为,民族地区面临乡村研学导师专业人才短缺、专业素养亟需提升、培训体系尚待完善及乡村研学实践教育基地建设滞后等挑战,需要通过构建“政校行企”多元协同育人体系、研发民族地区乡村研学导师虚拟仿真教学系统、开发研学导师职业技能等级认定培训课程、建设数字化教学资源库、建立研学导师专业能力评估体系及完善乡村研学实践教育基地功能布局等措施,为民族地区乡村研学教育高质量发展提供精准的人才支持。

关键词： 中华民族   差序格局   中华民族现代文明   两个结合  

摘要： 建设中华民族现代文明作为新时代新的文化使命,需要和中国具体实际与中华优秀传统文化相结合。中华民族经历了自在、自觉和自为的发展阶段,形成了包含各族人民的中华民族、中国人民的中华民族和世界华人的中华民族三重“差序格局”。中华民族的“差序格局”是建设中华民族现代文明的现实基础,二者在历史演进上同步同源,发展特质上共建共享,未来方向上互通互益。基于中华民族的“差序格局”建设中华民族现代文明遵循三重进路:推动各民族优秀传统文化创造性转化、创新性发展;夯实中华民族共同体的文化基础,坚定自信、强化认同;学习其他文明有益成果,吸收外来、面向未来。

关键词： 陶瓷雕塑   少数民族图腾   民俗故事   文化传承   艺术创新  

摘要： 本文讨论了民族文化在陶瓷雕塑中的应用,以少数民族图腾与民俗故事为例深入研究其在陶瓷雕塑中的表现形式和艺术价值,通过案例分析来论述少数民族图腾和民俗故事在陶瓷雕塑文化传承和艺术创新中的重要作用。陶瓷雕塑作为一种艺术的表现形式,与民族文化的结合意义深远,艺术家们丰富了艺术创作,在文化传承、社会认同、经济发展及国际交流上有着深刻的影响。

关键词： 民族地区   职业教育   共同富裕  

摘要： 职业教育不仅是促进民族地区共同富裕的重要抓手与关键力量,更是实现民族地区经济繁荣、社会进步和民族团结的重要途径。然而,民族地区职业教育也面临一些困境,包括高质量发展特征不明显、发展系统性不足、内在层面发展遭遇阻碍以及低收入群体在职业教育观念上滞后等。因此,民族地区应扩大职业教育高质量发展特有的优势,促进提质增效与补偿政策深度融合,提升效能改进职业教育内在组织架构,深化加强职业教育进展保障系统能力。通过这些措施,为促进民族地区共同富裕注入新的活力,推动各民族共同走向社会主义现代化,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 创新创业   武术与民族传统体育专业   实践教学   专业特色   实践教学改革  

摘要： “双创”背景下武术与民族传统体育专业实践教学改革是理论与实践的有机结合,涉及不同维度的教学和多学科的知识体系,学生将所学知识应用到中华民族传统体育文化的传播、传承、竞赛、训练、教学、推广以及创新创业等工作之中,对推动中华民族传统体育文化创造性转化和创新性发展以及专业发展具有重要意义。“大众创业,万众创新”的时代背景下,对一个国家级一流本科专业建设点的实践教学考察和与多个培养单位教师的交流发现,当前武术与民族传统体育专业实践教学中存在师生创新创业教育认识不足、培养目标与课程设置不匹配、教学环节与新业态发展脱节、实践教学创新服务平台缺失、实践考核评价缺乏有效机制,教师专业实践教学能力欠缺等现实困境。建议:(1)师生同步,重视“双创”意识教育;(2)权衡利弊,重构“双创”课程体系;(3)突出特色,重塑“双创”实践教学环节;(4)多方联动,搭建“双创”实践育人平台;(5)改革创新,健全“双创”实践教学评价体系;(6)形式多样,提升“双创”教师实践教学能力等改革实施策略,以期为新时代培养出更多高质量“双创型”武术与民族传统体育专业人才提供参考。