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关键词： 高校舞蹈教育   民族民间舞蹈元素   传承   创新  

摘要： 民族民间舞蹈是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠,蕴藏着深厚的历史底蕴。民族民间舞蹈来源于民间生活,通过多种多样的舞蹈动作、风格鲜明的服饰道具及特殊的节奏韵律来表现各民族的宗教信仰、生活习俗等。融合民族民间舞蹈元素,对高校舞蹈教育的传承与创新具有重要作用。本文深入剖析民族民间舞蹈元素在高校舞蹈教育中的文化传承、艺术审美与人才培养价值,直面部分高校教学内容单一、教学方法传统、师资薄弱等传承现状,从教学内容、方法、师资建设及校园文化建设等多维度,深入探讨民族民间舞蹈与高校舞蹈教育创新融合的有效路径,以推动高校舞蹈教育发展,促进民族民间舞蹈文化的传承与弘扬。

关键词： 文化润疆   课程思政   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 本文立足文化润疆的科学论断,以“润”为抓手,提出以文化人,指明方向;以文育人,润物无声;以文助人,提升能力。从理论课的通识教育到专业课创新发展,再到党团日活动的熏陶,全方位多层次地帮助学生树立正确马克思主义五观。在提升学生综合能力的同时,不断强化“四个自信”,力求实现以点带面辐射全局,最终达到铸牢中华民族共同体意识的目标。

关键词： 科技传播   科技智库   创新机制   边疆民族地区  

摘要： 新时代科技强国战略背景下,边疆民族地区科技智库建设对服务国家战略具有重要价值。文章以广西科技情报研究所为例,探讨边疆民族地区科技智库创新机制建设与科技传播功能的必要性、挑战及路径。研究表明,边疆民族地区科技智库能有效服务国家战略需求、推动边疆民族地区产业升级、促进民族团结。但目前边疆民族地区科技智库面临组织管理模式待优化、人才评价机制待完善、人才发展瓶颈待突破等挑战。据此,文章提出优化智库运行机制、强化人才引育、完善青年人才评价、拓展成果传播渠道等路径,以期为边疆民族地区科技智库建设提供实践参考。

关键词： 中国共产党   中流砥柱   敌后战场   抗战精神  

摘要： 中国人民抗日战争,是中国各民族、各阶层爱国人士,港澳台同胞和海外华侨,汇聚在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下,为中华民族独立自由同日本侵略者展开的血战;是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争,其胜利是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点。在抗日战争中,中国共产党以自己正确的政治主张、坚定意志、模范行动,支撑起全民族救亡图存的希望,引领着中国抗日战争的正确方向,成为全民族抗战的中流砥柱、夺取抗战胜利的民族先锋。

关键词： 武陵地区   方志   民族交往交流交融  

摘要： 地方志是地方性文化的富矿区,也是研究民族交往交流交融的珍贵资料。清代武陵地区各民族的“三交”主要表现在经济、文化、族际互化、杂居与通婚等方面。经济上,各民族在乡间集市里进行着互通有无的商贸往来;文化上,各民族在语言、信仰、饮食与服饰上互鉴互融;族际互动上,有汉族融入其他民族,亦有其他民族融入汉族;杂居与通婚上,清代大移民造就了民族互嵌居住的格局,进而有益于民族融合。清中后期武陵地区的多民族交往交流交融呈现复杂样态,既有国家力量的在场性,又有各民族主动、积极的面向。

关键词： 景观化   湘西文化生态保护区   特色小镇  

摘要： 湘西土家族苗族自治州作为“武陵山区文化生态保护区”的核心区,拥有苗族鼓舞、苗医药、土家织锦等28项国家级非遗资源,构成“文化生态经济”互嵌系统。其中,民族武术作为湘西族群历史记忆与身体实践的载体,兼具技击、教育、仪式三重价值。在“特色小镇”成为乡村振兴战略抓手的背景下,武术的景观化转型—即将武术文化元素转化为可视、可感、可消费的空间符号与体验场景—成为激活保护区活态性的创新路径。

关键词： 议题线   情境线   活动线   知识线   素养线  

摘要： 党的二十大报告明确指出,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在人才培养中发挥着重要作用。充分发挥思政课的育人价值,需要打造“五线”融合的思政课堂:以议题为领,进阶推进;以情境为场,价值浸润;以活动为桥,知行转化;以知识为基,构建体系;以素养为核,立德树人。“五线”融合教学促使学科核心素养落地落实,助力培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 文化   传统文化   共同体   文化取向   文化价值   思政课话语体系  

摘要： 中华民族经历了五千年漫长的奋斗,各民族不断迎接挑战、战胜困难、互相扶持,逐渐形成了统一的文化取向,体现在中华各民族的文化价值、文化传承和文化创新之中。高校思政课以培育新时代中国特色社会主义接班人为核心目标,将中华民族共同体意识融入高校思政课话语体系,有助于新时代青年学生通过话语体系的浸染筑牢理想信念、坚定民族团结、夯实理论地基。该文从文化视角下探讨中华民族共同体意识融入高校思政课话语体系的策略,即以文化符号、文化叙事、文化传统为纽带,将民族共同的精神信仰、思想观念、道德品质融入课堂的话语体系。

关键词： 中华民族共同体意识   民族团结进步教育教材文本   教科书编写  

摘要： 民族团结进步教育教材文本是新时代学校铸牢中华民族共同体意识的重要工具与载体。本研究以民族团结进步教育教材文本为基础,中华民族共同体意识的融入为导向,教科书编写理论为依据,分别从编写目标、文本特征、内容确定以及内容设计四个维度探讨中华民族共同体意识融入民族团结进步教育教材文本的逻辑建构与文本特点。应以传播多元一体的中华民族基础知识、强化中华民族文化共同体自信、构建中华民族国民身份认同为编写目标;凸显教诲性、线索性以及故事性的文本特征;内容确定以相关文件政策的指导为显性依据,以构建学生中华民族共同体认同为隐性依据,以促进学生身心全面发展为终极依据;从内容设计出发,要充分利用内容的结构化、精致化以及导引机制等多环节、多种方法助力中华民族共同体意识的融入。

关键词： 体育饭圈   乒乓球迷   社交媒体迁徙   虚拟民族志  

摘要： 受当下娱乐“饭圈化”影响,乒乓球迷社群逐渐呈现饭圈化组织特征,且继部分运动员微博超话被关闭后,乒乓球迷社交媒体迁徙之势明显。然而,乒乓球迷社交媒体的迁徙轨迹以及社交媒体的作用机制仍是一个“黑箱”。基于此,本文采用虚拟民族志方法,历时一年半追踪饭圈化乒乓球迷群体在微博超话、抖音、小红书和微信等社交媒体生态中的迁徙轨迹。研究发现:饭圈化乒乓球迷的社交媒体使用呈现从兴趣社区到算法公域再到关系私域社交媒体的迁徙轨迹。基于PPM(推-拉-锚定)理论进行原因分析发现,这一社交媒体迁徙并非简单的空间转移,而是平台生态监管逻辑、媒介技术可供性及青年体育亚文化实际诉求交互作用的结果。因此,未来应重点探索具有主体自觉性的内生体育饭圈治理机制,构建基于多社交媒体平台差异化特征的精准化治理方案。