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关键词： 中华民族共有精神家园   中华民族共同体   中华民族共同体意识   文化认同  

摘要： 中华民族共有精神家园是凝聚各族人民共识的情感依托与精神支柱。构筑中华民族共有精神家园是“两个结合”在民族领域的创新运用,是做好新时代党的民族工作、建设社会主义文化强国的重要内容。构筑中华民族共有精神家园的价值意蕴体现在夯实铸牢中华民族共同体意识的思想文化根基、巩固中华文化主体性、推进社会主义精神文明建设等方面。基于新时代推进中华民族共同体建设的现实需要,可通过加强党的领导、推进多民族互嵌式社会结构建设、激活中华民族文化符号与文化形象活力、加大推广使用国家通用语言文字的力度等多条路径,系统性推进构筑中华民族共有精神家园的实践进程。

关键词： 智慧互市   边疆民族地区   高质量发展  

摘要： “智慧互市”物联体系建设作为创新管理模式,对边疆民族地区的高质量发展意义重大。文章围绕地区高质量发展的首要任务,阐述广西边民互市贸易发展的基本情况、边境贸易创新发展取得的成效,以及开展“智慧互市”建设具备的政策环境与实践基础,分析并指出当前存在制约边民互市贸易高质量发展的难点和堵点,提出要以互市贸易商品合法合规监管流通为基础,建立健全“免税入境合法+国内流通合法”的管理理念,建设“2个条件+3个优化方向+4个关键”的“智慧互市”物联体系,以促进边境贸易的健康高质量发展。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   旅游治理   增进共同性   西部大开发  

摘要： 在新时代背景下,构筑中华民族共有精神家园是新时代旅游工作的重要使命,同时也是民族地区旅游业高质量发展的内在要求。西部地区尤其是民族地区能否充分发挥旅游业在铸牢中华民族共同体意识、构筑中华民族共有精神家园中的重要作用,是衡量其旅游业发展水平和地区治理能力的重要标志。本研究以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论阐释和政策实践对策建议的根本指针,认为精神、文化、意识既是旅游业铸牢中华民族共同体意识的理论连接点,也是旅游业铸牢中华民族共同体意识的核心着力点和内在要求。在此基础上,聚焦于理论层面精神构筑、文化认同与意识凝聚的融合建构,总结基于增进共同性中华文化符号打造的旅游铸牢中华民族共同体意识模式,提出旅游业作为优势产业的地区要扛起旅游铸牢中华民族共同体意识的大旗,并以增进共同性、培育各民族共有精神家园为目标,提出具体的对策建议。

关键词： 民族音乐学   女性主义   女性书写(écriture féminine)   女性视角   性别研究  

摘要： 女性主义运动第二次浪潮期间,“女性书写”这一概念首次被提出,它保持着开放性,在后续发展中不断丰富自身内涵。女性书写不但讨伐政治权利、社会生活中方方面面的女性失语,也提醒人们关注女性视角下的文化叙述与阐释。前人的研究表明,女性意识与女性经验的介入,为文学、人类学等学科领域带来新的书写方式与研究方向。文章试图在女性主义思潮与民族音乐学学科的“双向互动”中,以“女性”为附加范畴,“书写”为连接点,从多重“文本”中梳理女性主义发展给民族音乐学研究带来的影响,同时探讨民族音乐学中女性书写的性别研究价值。

关键词： 舞蹈艺术   艺术审美   赋能   中华民族共同体意识  

摘要： 舞蹈艺术储存着各民族人民对中华民族共同体的记忆与情感,是联结各民族和凝聚共同体的精神纽带,也是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。在舞蹈艺术审美与铸牢中华民族共同体意识的互动共赢中,中华各民族舞蹈艺术内蕴着的交往性、交融性、共同性、共享性这四个基本属性,不断型塑着各族人民“五个共同”“四个与共”“五个认同”的政治理念,使得各民族的中华民族共同体意识得以铸牢。通过分析舞蹈艺术审美与铸牢中华民族共同体意识的互动关系,提出了艺术互鉴、艺术互融、艺术互利三条路径,为推进中华民族舞蹈艺术发展和铸牢中华民族共同体意识提供了新思路。

关键词： 课程思政   民族地区高校   服装创意设计   思政元素   评价体系  

摘要： “服装创意设计”课程是服装与服饰设计专业的核心必修课程之一,其教学核心是培养学生的创造性思维,内容上致力于理论方法与实践设计相结合。面对新时代对服装与服饰设计专业人才提出的新要求,本课程紧密结合“服装创意设计”课程特点,深入剖析民族地区丰富的思政教学资源以及学生的具体学情,旨在探索课程思政教育的实践新路径。在实践过程中,一是深入挖掘课程中的思政元素,二是创新思政教育的融入方式,三是构建科学合理的评价体系,在课程教学中注重思想性、情感性与艺术性相融合,潜移默化地融入“服装创意设计”的课程教学各环节,从而形成全员、全过程、全方位育人的教学格局。本研究聚焦于培育民族地区高校服装与服饰设计专业学生的中华民族共同体意识,通过创新教学内容与教学方法,紧密融入思政元素,为民族地区高校的“服装创意设计”课程思政建设提供实践经验和典型案例。

关键词： 保山   文化符号   铸牢中华民族共同体意识   路径考察  

摘要： 通过田野调查与政策文本分析,云南省保山市在铸牢中华民族共同体意识工作中存在工作深度广度与民族地区社会结构复杂性尚未完全适配,政策实施精准度与边疆多民族生态差异性匹配有差距,宣传工作与民族地区文化惯习衔接不畅等问题。考察提出,要构建从文化认同到空间互嵌再到制度创新的多维路径,依托茶马古道、滇西抗战等文化遗产塑造共享文化符号;构建城乡互嵌式社区推动族际深度交融,持续完善协同治理模式,强化制度保障;构建历史记忆再生产机制、边疆特色产业发展带、跨境民族交流平台等举措,实现物质基础与精神家园建设的辩证统一,为边疆民族地区共同体建设提供现实参照。

关键词： 乡村振兴   民族村寨旅游   可持续发展  

摘要： 村寨旅游的可持续发展对于推进民族地区乡村振兴具有重要意义。文章面对民族村寨旅游发展的困境,基于可持续发展理念,提出兼顾环境、文化、经济与社会的发展原则,以及生态优先、“软硬”健全、文旅融合、收益均沾、智慧建设等具体发展路径。

关键词： 现代生活场景   共同现代化   创新发展   贵州实践  

摘要： 打造现代生活场景是物质文明与精神文明相互促进、文化自信与开放包容相互协调、推动科技创新创造与弘扬优秀传统文化相互融合的过程,是推动各民族共同现代化的重要途径,具有推动民族地区经济高质量发展、引导各族群众向现代化迈进、满足各族人民对美好生活的向往、激发中华民族团结奋斗精神的价值意蕴。贵州省通过节日文化型、移风易俗型、体育赛事型等类型的现代生活场景建设,为推动各民族共同现代化开展了创新实践,积累了经验启示。新时代打造现代生活场景推动各民族共同现代化,应以党的领导为发展保证,完善顶层设计和政策制度;以各族人民为发展动力,推进现代生活场景优化服务;以文创人才为发展引擎,深度开发民族地区文化资源;以供给侧改革为发展重点,革新建设现代生活场景系统。

关键词： 民族传统   体育文化   融合教育   小学阶段   跳皮筋  

摘要： “跳皮筋”作为广为人知的传统儿童游戏,是中华民族优秀的体育文化遗产,有益于中小学生的身心健康和社交发展。本研究以民族传统体育文化传承为切入点,探讨将跳皮筋运动融入小学融合教育中的应用方法,通过聚焦特教群体面临的身心发展困境与各地学校的发展掣肘,进一步明确跳皮筋运动融入融合教育的多重意义,并系统开展水平一等级跳皮筋运动训练的教学案例,通过分层教学、跨学科融合等方式,实现运动技能培养与文化传承的双重教育目标。以期为构建具有中国特色的融合教育体系提供了可借鉴的实践路径。