课程文献中心 更多>>

关键词： 民族地区   农业农村现代化   PEEST模型   fsQCA  

摘要： 作为乡村振兴战略实施的总目标,实现农业农村现代化是决定各民族地区实现共同富裕和共同走向社会主义现代化的关键环节。文章基于PEEST模型框架,以我国83个民族自治区下辖地级市和民族自治州发展为案例,利用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,探讨政治、经济、环境、社会、技术因素对民族地区农业农村现代化发展的联动效应及路径选择。研究结果表明,民族地区农业农村现代化发展的组态路径有5条,分别是“组织引领下输血式的发展”“政策与技术支持保护生态环境的发展”“政策与技术支持完善基础设施的发展”“保护生态环境与完善基础设施协同驱动的发展”和“技术要素改革与创新的发展”;政治因素和技术因素在促进民族地区农业农村现代化发展过程中发挥重要作用。通过多元视角系统归纳民族地区农业农村现代化发展的差异化发展路径,有利于提高民族地区的经济现代化发展并为处于不同发展条件的民族地区实现乡村振兴和共同富裕提供政策建议。

关键词： 民族地区   中等职业教育   经济发展   共同富裕   文化传承  

摘要： 中等职业教育是国民教育体系的重要组成部分,对民族地区的经济发展、共同富裕和文化传承具有重要意义。民族地区中等职业教育蕴含的价值有:巩固乡村振兴成果,支撑区域经济发展;推进高质量就业,实现共同富裕;传承与创新民族文化,赓续人类文明。针对当前民族地区中等职业教育存在的对区域经济贡献度低、巩固脱贫效益尚未充分发挥、文化传承功能尚未充分挖掘等现实困境,要以区域市场需求为导向,实现技能培训和系统教育双轨协同;以共同富裕的实践成效为核心,增强职业教育学生的获得感;将民族文化融入学校育人体系,促进多元文化交融共生。

关键词： 中华民族现代文明   唯物史观   唯物辩证法   历史唯物主义  

摘要： 建设中华民族现代文明这一命题蕴含着丰富的历史唯物主义的哲学意蕴,在唯物史观视野下审视其生成立场及特殊性质,能够从不同角度为该命题的出场、发展以及成熟作出前提性阐释,为新时代文化使命建设提供理论依据。从实践的维度来看,“文明现代化”这一命题是在实践中产生并发展的,建设中华民族现代文明符合历史发展的基本规律。从主体性与规律性的维度来看,文明复兴历程不仅充分展现了中华民族主体性地位不断加深,也体现了建设中华民族现代文明是合规律性与合目的性的统一,是能动性与受动性的统一。从民族性与世界性的维度来看,建设中华民族现代文明在民族国家的立场上为世界文明现代化提供了中国方案。从价值性与历史性的维度来看,中华民族文明现代化的历史进程不断彰显着中华民族实践的多维价值。

关键词： 少数民族儿童小说   民族特色   现实书写   精神内蕴  

摘要： 21世纪以来,随着社会对多元文化价值的进一步认识和尊重,少数民族儿童文学创作更加活跃,涵盖多个文体,尤以少数民族儿童小说创作最为繁荣。近两年的少数民族儿童小说创作更多地进入文化现场、时代现场与生命现场,探索少数民族文化特色的多维呈现,并将民族性与时代性融合,更致力于在陌生化的文学体验中探寻人类最本真的精神共鸣。在对近两年中国少数民族儿童小说的创作观察中,不仅可以发现其整体状况与发展变化,亦可窥见其仍存在的问题与不足,为中国少数民族儿童文学创作提供启示与经验。

关键词： 中华民族共同体   农民精神生活共同富裕   中国式现代化  

摘要： 中国式现代化中农民精神生活共同富裕是精神生产、精神供给、精神交往和精神消费整体系统的联动优化,体现在农民群体性特征上是农民在心理生活、文化生活和信仰生活三个层面形成的衔接递进的美好精神生活景观。铸牢中华民族共同体意识以信仰的力量增强了农民发展的内生动力,为农民团结奋斗提供了文化认同场域,为形塑农民中华民族共同身份提供了精神纽带。以中华民族共同体共有情感塑造农民安全的心理生活,以建设中华民族共有精神家园引领农民丰盈的文化生活,以中华民族伟大复兴的中国梦塑造农民崇高的信仰生活,促进农民精神生活共同富裕。

关键词： “大思政课”   大学生   中华民族共同体意识  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是马克思主义中国化的重大课题,也是高校思想政治理论课的重要内容。善用“大思政课”铸牢大学生中华民族共同体意识,能够助力擘画民族团结进步、赋能聚势高校思政课建设、锤炼大学生中华民族共同体意识知行合一品质。这需要在分析社会外部环境影响和高校思政课内生动力不足的前提下,聚焦历史与现实、加深理论厚度,实现教学方式与教学表达有机统一、提升课堂温度,构建“引进来”与“走出去”双渠道、拓展实践宽度。

关键词： 民族文化   职业院校   中华优秀传统文化   课程教学  

摘要： 民族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,对于凝聚中华民族的文化认同和促进不同民族学生的和谐共处有重要意义。首先,本文以问题为导向,阐明了当前民族文化融入职业院校传统文化课程在现实学情、课程资源、传承方式三个方面的必要性;其次,分析了将民族文化融入职业院校传统文化课程体系在促进学生交往、丰富课程资源、完善优秀文化传承路径等方面的价值;再次,围绕教学实际,本文提出了民族文化融入职业院校传统文化课程的方向路径,即以学情问题、资源建设、文化传承为导向设计教学活动,开发民族文化课程资源,推进优秀文化“三进”路径,旨在为传统文化课程更好地担负育人使命提供有益启示。

关键词： 民族医药   非物质文化遗产   化脓灸   传承与保护  

摘要： 民族医药类非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,化脓灸作为民族医药类非物质文化遗产中的重要代表,在中医学中占据重要地位。然而,随着现代医学影响不断深入以及灸法的不断发展,化脓灸这项非物质文化遗产面临诸多困境,亟待传承与保护。运用文献分析法与实地调研法了解并总结湖南省慈利县化脓灸的概况、历史、特点、价值与灸治流程,从其传承谱系、传承保护成果与当前困境的角度进行深入剖析,探究化脓灸传承与保护的对策,寻找可行性应对措施,为民族医药非物质文化遗产化脓灸的传承、保护工作提供实用性参考。

关键词： 民族团结进步   地方立法   实施路径   “社会参与导向”的立法  

摘要： 当前学界对民族团结进步地方立法的实施路径存在诸多争议,症结在于对其实施逻辑认识不到位。虽然现有立法已关注到行政主体以外的社会主体参与,但实施主体范围及其“权”的配置尚不明确、实施内容存在照搬相关法律或政策的现象、政府及相关部门的实施方式以及法律责任的规定都还有待完善。通过与“司法适用导向”和“行政执法导向”立法的比较,可以明确民族团结进步地方立法作为“社会参与导向”立法的实施逻辑。在立法中确保全社会多元主体的参与、让政府及相关部门更多承担服务功能、强化规范的引导作用并合理设置法律责任,才能通过立法的实施真正实现民族团结进步事业的促进。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中国古代文学   教学  

摘要： 新时代党的民族工作的主线是铸牢中华民族共同体意识,这对高校中国古代文学课程的教育教学提出课程思政育人要求。中国古代文学是中华民族文学的重要组成部分,是中华文化的精华之一,对铸牢中华民族共同体意识、构建中华民族共有精神家园、助力中华民族伟大复兴,具有天然的课程思政元素。文章提出铸牢中华民族共同体意识视野下研究和抓好中国古代文学课程教育教学的可行路径,帮助大学生铸牢中华民族共同体意识,实现高校中国古代文学课程思政的育人目标。