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关键词： 习近平   高质量发展   强国建设   民族复兴   精神文明  

摘要： 人无精神则不立,国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳,一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。5月23日,全国精神文明建设表彰大会在京召开,会上传达了习近平总书记对精神文明建设工作的重要指示。总书记指出,“物质文明和精神文明相协调,是中国式现代化的重要特征”,强调“通过推动精神文明建设高质量发展,为强国建设、民族复兴提供强大精神力量”。总书记的重要指示,体现了对精神文明建设时代特征和发展规律的深刻把握,极大激发起全党全社会以精神之强支撑国家之强、民族之强的决心和力量。

关键词： 和平基因   国际安全   安全观   义利之辨   全球安全倡议  

摘要： 中华民族在历史发展进程中熔铸了和平基因与义理安全观。温润的文化特质和整体守成的历史实践将崇尚和平融入中华民族的政治文化基因,从根本上决定了中华民族的非侵略性与非扩张性,并塑造了重视道义和正确理念的义理安全观。义理安全观以国家对义利的认知与抉择为核心线索,倡导“慎战”“义战”“崇文宣武”的和平理念,反对利益驱动的不义战争;坚持“仁之于人,义之于我”的内治方法,反对以道义为名对其他国家的道德绑架;弘扬“命运与共”“协和万邦”的大同理想,反对将本国利益置于他国乃至全人类共同利益之上。义理安全观从理论基础、安全路径、安全追求等多个方面超越了西方传统的权力安全观与集体安全观,其思想精髓为全球安全倡议提供了历史滋养。在和平赤字不断加剧的时代背景下,弘扬具有中国特色且契合时代需求的国际安全观,有利于突破基于西方历史经验形成的安全困境话语桎梏,为世界各国共同应对全球安全挑战提供中国智慧。

关键词： 全民族抗战时期   中国共产党   中华民族共同体意识  

摘要： 日本帝国主义发动的全面侵华战争,给中华民族带来空前巨大的灾难。为反抗日本帝国主义的侵略,中国共产党高举抗日民族统一战线的伟大旗帜,从政治制度、经济政策、文化教育等方面进行改革,增强中华民族共同体意识,增强全民族抗战的信心和勇气,筑起中华民族抗击日本侵略者的钢铁长城。这些举措的实施,既提升了中国共产党领导抗日民族统一战线的能力,为取得抗日战争胜利奠定了坚实的基础,又增强了民族凝聚力和民族共同体意识,为新时代铸牢中华民族共同体意识提供了历史经验。

关键词： “双减”政策   初中英语   核心素养   教育改革   民族地区  

摘要： 介绍核心素养教育的理论基础。基于教育需求的视角,通过访谈法从教师、学生及家长视角了解“双减”政策下甘肃省甘南州民族地区初中英语核心素养教育的现状,并分析实践情况。总结甘南州民族地区基于核心素养的初中英语教育效果,包括提升了英语教学质量,与时俱进的教师成就了求知若渴的学生,构建了“152”英语课堂模式。提出提升民族地区初中英语核心素养教育质量的措施,即教育发展,教师先行;挖掘民族特色,开发校本课程;促进家校合作,提升学习能力;构建第二课堂,提升学科思维。

关键词： 教学创新   民族舞蹈   文化传承  

摘要： 在当前全球化背景下,民族舞蹈作为传统文化的重要组成部分,不仅承载着丰富的历史与文化内涵,更是联结过去与未来的桥梁。文章旨在探讨如何通过教学创新,有效促进民族舞蹈的文化传承。文章首先对民族舞蹈在文化传承中的独特价值进行分析,继而提出以教学创新为驱动的基本方法,并详细解析民族舞蹈教学策略,以期为相关教育工作者提供实践指导与理论借鉴。

关键词： 民歌   音乐形态   调式   旋律  

摘要： 内蒙古地区的“三少”民族,即达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族,主要分布在内蒙古东北部。“三少”民族的传统音乐可分为民间歌曲、歌舞音乐、宗教音乐、器乐音乐、说唱音乐五大类,其音乐形态复杂多样,同语言紧密结合,表现了“三少”民族人民丰富多彩的生活。民歌是一个民族用来记录日常生活、表达情感的一种音乐形式,在其生产生活中具有重要作用。文章分别从节奏节拍、调式、旋律/曲式结构等方面对“三少”民族民间歌曲的音乐形态进行了系统分析。

关键词： 数字共睦态   新媒体   网络语境   传统艺术   中华民族共同体意识  

摘要： 在全球化与数字化交织的时代浪潮中,传统艺术的网络传播成为铸牢中华民族共同体意识的新路径。研究基于共睦态理论,对抖音平台三位传统艺术博主进行数字田野调查和质性分析,探索数字时代传统艺术促进铸牢中华民族共同体意识的路径。研究发现,传统艺术的网络视频作为审美交往的数字载体,其所具有的平等赋权、协同创作和非结构参与特性能够促进参与者的自组织数字互动,实现认可、互动与传播;具有的情感共鸣、认知共享和行动激发功能,可激发参与者实现知情意审美共振,体验审美、沉浸和自豪。通过数字共睦态的共赏、共情、共融、共创,参与者实现打破时空壁垒的行为塑造,实现从个体到集体的情感内化,促进铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 边疆民族地区   初中物理   课堂教学改革  

摘要： 边疆民族地区受多重因素影响,学生学习行为与习惯普遍欠佳,基础薄弱,厌学情绪浓厚,甚至出现“躺平”现象,给学校教育教学及控辍保学工作带来巨大挑战.有效推进课堂教学改革成为改善现状的关键路径.以陇川县初中物理课堂为实例,通过课堂观察、教师访谈等实证方法,剖析了初中物理课堂教学改革推进困难的根源,并从教师层面提出针对性建议.

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   现代产业学院   育人体系  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线。民族地区高校现代产业学院作为连接高校与企业的新兴组织,通过校企合作、产教融合的育人模式,培养适应民族地区产业转型升级和高质量发展的复合型人才,促进民族地区经济社会发展,为铸牢中华民族共同体意识夯实物质基础,但目前民族地区高校现代产业学院建设仍存在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展不足等现实困境。对此,应从顶层设计产业学院建设体制机制、融入中华优秀传统文化、服务民族地区特色产业,以期充分发挥铸牢中华民族共同体意识赋能民族地区高校现代产业学院建设的综合效能,促进民族地区经济发展,为各民族提供交往交流交融机会。

关键词： 中华民族共同体意识   中华民族历史观   中华文明   中国共产党  

摘要： 树立正确的中华民族历史观,要全面深刻把握从自在到自觉再到自强的历史蝶变中中华民族历史观的三重意蕴。作为自在的民族实体,树立正确的中华民族历史观要以多元一体文明格局守护中华文明源远流长的历史文化命脉;作为自觉的民族实体,树立正确的中华民族历史观要以休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的近代民族救亡抗争史树牢中华民族共同体理念;作为自强的民族实体,树立正确的中华民族历史观要以“一个民族都不能少”的中国共产党领导中华民族伟大复兴史铸牢中华民族共同体意识。